大班音樂優秀教案及教學反思《快樂的小腳印》

作為一名人民老師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的大班音樂優秀教案及教學反思《快樂的小腳印》，歡迎閱讀與收藏。

活動目標

1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，並學習用腳部動作加以表現。

2、啟發幼兒利用十六宮格相互合作，共同創編並表現新節奏。

活動準備

1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。

2、踢踏舞的錄影；簡易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數相等，可自制）

3、激烈歡快的樂曲一段。

活動過程

一、觀看錄影，引出課題。

1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”（“想。”）“好，讓我們一起來看一看吧！”

2、師：“錄影中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽嗎？（“好聽。”）那你們的小腳能不能踩出這麼好聽的節奏呢？（“能”；“不能”）不管怎麼樣，今天我們來試一試，好不好？”

二、學習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏

1、出示十六宮格板，教師擺節奏譜。（如：）

師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎麼擺的。”教師演示。

2、引導幼兒討論並學習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。

（1）教師引導幼兒對三種節奏逐個學習。

師：“這麼多的“小腳印”該怎麼踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）

（2）教師帶領幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應的節奏。

師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒嗒嗒嗒）

（3）教師帶領幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽！要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎麼樣？”

（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。

師：“真棒！那我們站起來踩節奏，好嗎？不過，有個要求，在踩節奏時能象錄影裡的'叔叔一樣就用腳踩出節奏，嘴巴不發出聲音，在心裡念節奏，能不能做到？”

三、啟發幼兒創編並表現新節奏

1、幼兒分組進行創編節奏，教師進行指導。

師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽。記住了，編好後，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節奏，好嗎？”教師引導幼兒創編出較為協調又便於自己踩的節奏。

2、請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，並帶領全體幼兒一起隨樂踩節奏。

3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節奏連起來完整的練習一次。

活動反思

這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養愉快的情緒，喜愛音樂活動。發展孩子動作的協調性與靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。