除數是兩位數的口算除法簡要說課稿

作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，認真擬定說課稿，那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的除數是兩位數的口算除法簡要說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這課在教材編排上分三個層次：第一，以生活情境提供條件，從而引出口算除法的算式。第二，根據除法算式，學生根據不同的演算法說出不同的算理。第三，做一做及練習十三中的習題。

在對本課教材進行分析時，基於我對教材的理解，制定了這樣的教學目標：

1、使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數（商一位數）的口算方法以及相應的估算，並能正確地進行計算。

2、使學生經歷探究口算算理的過程，使學生領悟學習數學的方法，促進他們的遷移、有序思維能力。

3、讓學生感受數學與生活的聯絡，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

為了達到教學目標，我對教材進行了如下的處理：

1、情境的創設。“如何讓枯燥的口算內容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣”是我在設計教學環節時思考最多的。教材提供給我們的情境是分氣球和分彩旗，我自認為這個對學生的吸引力不夠，於是就想到了我們學校比較有特色的海洋月活動，以此為情境展開教學，我覺得比較有海島特色，貼近學生的生活，也更新穎些，能夠激起學生學習的興趣。於是在課開始前引用學校開展的`活動與學生進行聊天，取學生熟悉的素材進行導課，然後與學生一起探討除數是兩位數的口算算理。

2、讓學生多說，說算理，說想法。此課之前，學生已有表內除法與一位數乘整十、整百、整千數的乘法口算作為基礎，學生對“除數是兩位數“的除法口算應該不是很難，重要的是讓學生理解它的算理，於是在課堂中我儘量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出80÷20的不同口算方法後，再讓同桌交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養學生的數學表達能力。

3、讓學生在現實情境中探索計算方法。本堂課在“剖魚”、“剝蝦”、“兜繩”等活動中引出問題，解決問題，在解決問題中，學生也應該能夠體會到生活中有時不需要很精確的結果，這時就要用到估算的方法。把計算教學置於現實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，我覺得這樣的計算教學更有意義些。

4、讓學生多練，練速度，練準確率。計算說白了就是需要多練，所以在課中安排了“開小火車”、“釣魚”、“闖關”等熟練口算的遊戲活動，讓學生在愉快的氛圍中練習口算，提高口算能力。