《用一位數除兩位數商兩位數的筆算除法》教案

教學目的

使學生學會用一位數除兩位數商兩位數的筆算方法，掌握書寫格式．理解用一位數除兩位數商是兩位數的算理，並能正確地進行筆算．

培養學生的計算能力及初步的動手操作能力．

培養學生良好的書寫習慣．

教學重點

理解算理，掌握演算法．掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置．

教學難點

理解每求出一位商後，如果有餘數，應該與下一位上的數和在一起繼續除的道理．

教學過程

一、複習溝通．

1．指名用豎式板演：84，165，其餘的學生在課堂練習本上做．

2. 口算：

422 4202

指名任選一題說出口算過程．

剛才同學們用口算的方法計算出了得數，這節課我們來學習筆算的方法．（板書課題）

二、動手操作、領悟演算法

第一層：初步理解

1．出示例1：422＝

動手操作，重現口算過程．

要求：動手分小棒，說說先算什麼，後算什麼．

（先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個一，2個十加上1個一商是21．）

（2）明確筆算的過程和豎式的寫法：

筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的高位除起．被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商 2個十，要在商的`十位（跟被除數的十位數對齊）上寫2．用除數2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數中已經分掉的數，寫在42十位的下面．4 減4得0，表示十位上的數已分完了，個位上還有2，要落下來繼續除．2除以2得1，要在商的個位（跟被除數的個位對齊）上寫1，再用除數2去乘1，積是2，表示從被除數中又分掉的數，寫在落下來的被除數的個位上的 2的下面．2減2得0，在餘數的位置上寫0，表示個位上的數也分完了，計算過程結束．

（3）師問：說一說，作筆算除法時，是從被除數的哪一位除起的？每次除得的商寫在什麼位置上？（小組討論）

（4）初步練習，掌握其法．

指名板演，其餘在練習本上做．說出筆算的過程．

2．把例1換數變為例2： 522＝

動手操作，理解算理．

問：52能不能平均分成兩份呢？自己動手分一分．

學生彙報分的結果．

問：這道題在分小棍時與例1有什麼不同？

讓學生獨立試算522，有困難的，可以提問．

學生可能問：十位除後餘1該怎麼辦？

先請會的同學幫助解答．師再進一步明確：

筆算除法的計算時，要從被除數的高位除起．被除數十位上的5表示5個十，5個十平均分成2份，每份最多能分2個十，也就表示商2個十，要在商的十位（跟被除數的十位數對齊）上寫2．用除數2去乘2個十，積是4個十．把4寫在十位的下面．5減4得1，表示十位上還剩1個十沒有分．也就是5捆小棒分掉4捆，還剩1捆．就把剩下的1個十與個位上的2合併．即要把被除數個位上的2落下來，和十位上的餘數1和在一起，表示12．12除以2得6，要在商的個位（跟被除數的個位對齊）上寫6，再用除數2去乘6，積是12，表示從被除數中又分掉的數，寫在落下來的被除數的12的下面．12減12得0，在餘數的位置上寫0，表示分完了，計算過程結束．

小組內討論：說一說例2和例1比，計算過程有什麼不同，應注意什麼？

明確：如果除到被除數的十位以後還有餘數，要把餘數與被除數的下一位數和起來繼續除．

練習：豎式計算

3. 小結演算法：

師：誰能用自己的話說一說，今天所學的筆算除法的計算方法是什麼？（小組內互相說）

師生共同總結：筆算除法，要從被除數的最高位除起；除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數的哪一位除後有餘數（要注意餘數必須比除數小），就把餘數與被除數的下一位數合起來繼續除．

師生共同編法則歌訣：除數一位看一位，除到哪位商哪位．

4．練習反饋：

844 963 682 753

847 968 684 755

三、運用新知，解決問題

1．慶國慶做紙花，要求每班做48朵，五年級每班分給2個同學完成，四年級每班分給3個同學完成，三年級每班分給4個同學完成，二年級每班分給6個同學完成，一年級每班分給8個同學完成．請你任選三個年級算一算每個同學做幾朵．用豎式計算．

2．練習九的第1、2題．

（1）

（2）

獨立完成，集體講評，個別糾正．

四、看書質疑，總結全課

問：今天都有哪些收穫？還有什麼問題？