以點帶面講練結合――大學聯考語文複習芻議(教師中心稿)
甌海區梧田高階中學
語文學科不像數理學科那樣有系統，有具體內容。語文學科的複習也不像其他學科那樣有較強的條理和較明確的重點。語文學科的複習沒有一種統一規定的內容和方法。目前，老師們對於大學聯考語文的複習，可謂各有各的招數。但有一點是要明確的，語文是一門實踐性很強的學科，現在大學聯考注重的是能力的考查，不是單純的知識考查，這就要求我們在複習時注重對學生進行能力的培養。因此，我們在對學生進行大學聯考語文複習時，不能“芝麻綠豆一把抓”，必須明確重點，抓住關鍵，找出規律。按我的經驗體會，可採取“以點帶面，講練結合”的方法，定能收到事半功倍之效。
“以點帶面”，即抓住某個知識點的關鍵，進行點撥，使學生能夠掌握規律和方法，以求達到對整個知識點的掌握。大學聯考的《考試說明》中把語文科的考試內容分成好多個知識點，這些知識點已囊括了中學語文學科要掌握的基礎知識。這些知識點其實也是語文基本知識的拓展和延伸。那麼我們在複習時，既要以基本知識為主要內容，又要以《考試說明》中所列的這些知識點為講解的重點。
比如在複習單句知識時，我們就要先了解一下這部分知識的難點和重點各是什麼。通過測試得知，學生對結構複雜的長句理解有困難。那麼，我們就要想方法指導學生怎樣去辨析長句，把握語意。
請看下面題目：
閱讀下面一句不好的譯文，然後回答1－2題。
地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關於不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。
1． 地方法院究竟允許不允許在學校附近修建劇場？
2． 把這段文字改寫成三個連貫的短句。
要求：層次清楚，文意明白，內容不能刪減，原意不能改動。
（1991年大學聯考題）
這個長句的主幹是“地方法院……推翻了……禁令”，“禁令”的長定語是“嚴禁警方執行市長……的指示”。理清了主要結構，就能把長句變換成三個短句。分析長單句，要抓住主幹，理清枝葉（定、狀、補）。通過對這一例句的分析，我們就會明白，怎樣去分析複雜的單句。懂得這一道理，就是抓住了關鍵，抓住了複雜單句分析的關鍵，那簡單的單句就不必細作講解了。
又如，我們在複習主動句和被動句這一部分的知識時，關鍵是要學生弄明白句子為什麼要分主動句式和被動句式，在什麼情況下要用主動句式，什麼情況下要用被動句式。如不抓住這個關鍵，只講什麼是被動句，什麼是主動句，那是毫無用處的。請看下面這道例題：
填到橫線上與上下文銜接較好的一項是
小明鑽到床底下，偷偷躲了起來， 從床下拽了出來，送到幼兒園去。
A. 媽媽找了好久，最後才發現他
B. 但後來還是讓媽媽給找到了
C. 使媽媽找了好久，終於把他找到
D. 但媽媽畢竟發現了他 （1992年大學聯考題）
這道題的正確答案是B項。B項是被動句，選用被動句，敘述主體還是“小明”，這樣
使陳述物件保持一致，“小明”的動作一貫到底，文氣很順。通過這道題目的.講解，學生就明白了為什麼要選用被動句的道理了。這樣抓住了關鍵，那麼其道理就不必多講了。
上面講了大學聯考語文複習時要抓知識點的關鍵。那麼怎麼抓關鍵，抓哪些關鍵呢？下面就詳細分析一下大學聯考語文試卷中前六道基礎題的關鍵是什麼，怎麼抓。
一、語音識記考查的重點是多音字、形聲字、形近字。由近幾年的考查內容可知，語音考查的內容大致不外乎這三種情況。像近幾年大學聯考試卷中出現的讀音：“憧憬”的“憧”，“飲鴆止渴”的“鴆”，“分泌”的“沁”，“省悟”的“省”，“寶藏”的“藏”，“未雨綢繆”的“繆”等字音，還有“鹽鹼”的“鹼”和“箴言”的“箴”，“豢養”的“豢”與“盥洗”的“盥”，“解決”的“解”與“押解”的“解”等字音，它們或者形聲誤讀，或者形似誤讀，或者多音誤讀。這樣，我們在複習時，就要把形聲字中那些讀音和聲旁不同的字作一歸類，找一些典型的例子，讓學生多接觸這一類字，多花一些時間去記一下，那麼就沒有問題的。對於形似而讀錯的字，我們平時複習時，要給學生多做一些有關形似字辨析的練習。在講多音字誤讀時，要使學生懂得怎樣根據造成多音字的原因去了解它的讀音。而造成多音一般有語體風格、詞性、詞義、古音等因素。我們只須把這些關鍵講清楚，學生就容易掌握正確的讀音方法的。
二、字形考查的重點是音近字和形近字。錯別字的出現大多是音近或形近造成的，因此，我們複習這個知識點時，就要探究造成錯字的原因，掌握漢字的構字特點，掌握識記字形的一些技巧。識記字形技巧有音辨法，即通過朗讀詞，發現詞中字的書寫錯誤；形辨法，根據形旁領悟詞義，辨析字形；義辨法，通過掌握分析該詞的意義，來辨析字的書寫是否正確；結構辨析法，即藉助詞語（特別是成語）語法結構、詞義對應來判斷字形書寫是否正確。老師還可以引導學生熟記“易混字辨析”、“易錯易混的字”和“第一批異形詞整理表”。
三、標點符號測試的重點是括號、破折號、冒號、引號、問號、頓號。我們在複習時，應把這幾種標點符號的特點和具體使用方法講清楚，把其中有幾種標點符號用法的區別講清楚。例如下面一題：
在空格里加上恰當的標點符號。
水路方便呢 還是陸路方便 請你打聽一下哪條路最好走
（1992年上海大學聯考題）
這是考查問號的用法。要學生弄懂問號的用法，關鍵是要指導學生先弄懂所問的全部內容是什麼，所問的是兩個問題還是一個問題。從這句來看，問的是一個問題，是個選擇式的問句，而回答的也只能是一個問題。因此這裡的問號應標在所問的同類項內容的最後一項上。“水路方便，還是陸路方便？”這才是完整的一個問句，是個選擇句，句中用逗號，句末才用問號。而“請你打聽一下哪條路最好走”是祈使句，沒有問的語氣，由於整段話結束，當用句號。在這裡，要特別注意一段話可以有不同物件的遞進性問話，切不可只將句號標在一段問話的最末句便完事大吉。
只要我們把這問號用法的關鍵講清楚了，學生對問號的用法也自然會明白的。
四、虛詞考查的重點是關聯詞，副詞和介詞。對於這一點，我們著重要講一講虛詞的辨析方法。這辨析方法有這麼一些：看有關近義詞的異同，看語意間的關係，看詞語的搭配情況，看有關虛詞的位置。如果是關聯詞語，那就要指導學生掌握常見的幾類複句的基本形式及關係詞的搭配；要講清怎樣從整體上把握複句間的語意關係；還可以用比較法辨析關聯詞的用法；也可通過誦讀，結合語境，細心揣摩，體會語意是否通暢。
五．實詞的考查重點是近義詞辨析和正確使用池點是詞語的確切含義，詞義表現程度的輕重，詞語的適用物件和範圍，詞語的不同搭配情況，詞語的語法功能、感情色彩和語體風格。成語使用的考查特點有這麼一些：考成語的望文生義，考適用物件的誤用，考感情色彩的誤用，考具有雙重含義的成語，考近義成語的辨析。通過對這些辨析方法的講解，再印發一些容易誤用的成語歸類和易混成語辨析集錦之類的內容，然後輔以適當的練習訓練，這樣就會減少學生誤用詞語的現象。
六．病句辨析考查的重點是能夠辨析六種病句的型別：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅餘，結構混亂，表意不明，不合邏輯。老師在講解時，關鍵要講清楚每一種病句的特點、形式、型別和具體的辨析方法。還要了解學生難點所在。從學生對這個知識點的練習中可以看出，學生還存在著這麼幾個方面的困難：復指短語和重複贅餘搞不清楚，主語殘缺和非主謂句混淆，真歧義和假歧義辨別不清。這樣，我們就要在這些方面給學生點撥，解除他們的困惑。
以上談的“以點帶面”是大學聯考語文複習的方法，那麼想達到目的，還要通過“練”。而“講練結合”便是語文複習的手段了。
講練結合，應當貫穿於語文複習的全過程。只講不練，這是做無用之功。只有做到講練結合，才能使學生對學過的知識融會貫通，才能迅速提高知識能力。那麼，怎樣做到講練結合呢？
首先，要選好練的內容。現在的各種練習題可謂五花八門，良莠不齊，我們要慎重選擇。選擇的根據就是《考試說明》。老師在深入領會大學聯考《考試說明》的基礎上，選擇合適的練習題，進行講解，然後再讓學生練習。講的方法是“以點帶面”，練的方法是對照講的內容來做題目。《考試說明》中的幾十個知識都要配以相應的練習題讓學生訓練。就拿複習“語言表達簡明、連貫、得體”這個知識點為例，我著重講了“簡明、連貫、得體”的規律，然後相應地編集了一組練習題（這些練習題均出自歷年大學聯考試卷中）給學生做，學生通過練習，對這方面的知識就比較明確了。
其次，注意“練”的量度，即練的內容要適中，不過量，不要搞題海戰術。現在各種各樣的練習題不計其數，我們不能看見適用的就拿來讓學生練。我們要求精講，但也要精練。練習太多了，學生的時間不夠用，也容易疲倦，那樣反而不好。最好給每個學生備一套較系統、較具體的練習題。然後，教師可以學生的一套練習題為主要練習內容，自己再另外備幾套練習作為補充講解。這樣以達到複習內容的延伸和拓展。
再次，練習的方式要多樣。在講解每一知識點時，可先出現幾條有關的練習題，讓學生做一下，然後針對學生做練習時所出現的問題進行講解，這樣可以有的放矢，也可以抓住講解的重點和關鍵。也可以同時出現幾組練習題，分成幾類。然後，讓學生做一類，老師再加以總結。也可先由老師講知識點，然後再讓學生做練習，這是談怎樣邊講邊練的問題。或者先對學習進行單元練習，過一段時間再搞綜合練習，最後搞大學聯考模擬練習，這談的是分段練習的問題。
最後，要注意講和練都要循序漸進。我們講知識點是由淺到深，由易到難的，那麼我們練的內容也是循序漸進的。在講每個知識點時，一定要深入的探索它的關鍵所在，要了解學生在這個知識點上最大的毛病在哪兒，學生的最大的缺陷是什麼。然後，教師分析學生存在問題的原因，探討解決的辦法。要找出各個知識點的關鍵，找出解決問題的規律。而且要做到步步落實。不能只是把一個知識點浮光掠影的向學生點了一下，學生還沒有搞清楚，還沒有牢固掌握，就講下一個知識點了。也不能在講到下一個知識點了，而想起前個知識點中的某些問題，又另外去講前一個知識點。這樣搞得複習內容沒有了條理，使學生摸不著頭腦。也不要在複習的時候，太隨意，想著什麼講什麼。今天從哪裡看到一種閱讀方法，就向學生講閱讀方法，明天學到一種改病句的方法，又向學生重新講起病句的修改了。總之，不管是練習還是講解，都要有計劃的進行，還要有一定的教學目標。
總之，講練結合十分重要，講練結合搞得好，大學聯考語文複習就會搞得好。反之，則事倍功半，輕難考出好成績。
