會考語文考點複習說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的會考語文考點複習說課稿，歡迎大家分享。

我根據本節課內容的選擇以及教學設計等方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容簡介

結合《教學大綱》以及《新課標》的要求，再加上現在的考點把握，語言在我們的日常生活中運用非常廣泛，與我們的生活的聯絡非常密切。因此，我就從語言的得體方面進行了一個整理。我覺得“語言的得體”這個話題很切合我們的生活實際。還有就是受到了十月上旬隆昌的教師到我縣獻課後的交流後的啟發。他們認為在平時的教學工作中應該重視對知識的整理。我也有同感：教學方面，不管是教學方法還是其他方面，應該說是大同小異，但知識的整理，經驗的交流方面卻有一定的欠缺。語文這門學科知識點特多，學生掌握起來有很大的難度，經常眉毛鬍子一把抓，結果效果不理想。一旦把知識點進行恰當的梳理、歸類，形成線條清晰的知識體系，或者說形成知識板塊。學生掌握起來相對就要容易一些了。我也就借這次機會選擇了這樣一個話題，以期和同行們有一個交流、溝通。

2、教學目標簡介

國中語文新課程標準要求“要重視學生聽、說、讀、寫能力的培養”，也就是說對學生表達能力的'培養是非常重要的。根據這些要求，我把這節課的學習目標定為：

知識目標：理解給出的材料的內容，並能根據問題作準確、恰當的分析。

能力目標：能基本掌握說話要注意的因素：物件、場合、敬謙詞、褒貶色彩、目標重點。

情感、態度、價值觀目標：培養學生說文明話，做文明人。

3、分析教學內容、思路的安排以及重點難點

本節課主要是語言例項的訓練，由此讓學生在分析理解例項的基礎上，對語言的得體與不得體有一個感性的認知，如“李秀才為何捱打？”通過分析，讓學生明白：“舌為利害本，口是禍福門”的道理。再讓學生通過具體的練習，從理性上對語言的表達獲得一定的啟示。

教學重點：把握事例的內容，理解討論分析的問題，瞭解說話應注意的因素。

教學難點：分析事例時準確說出自己判斷的理由。

二、說學生

1、學生知識基礎和生活經驗

本節課的內容貼近生活，趣味性較強，應該說比較容易調動學生的積極性。但其中的個別聯絡也有一定的難度，要適當引導、啟發學生，在已有的認識基礎上突破難點。

2、能力分析

學生對給出的故事性的例子應該能理解並作出分析、判斷。

3、一般特點和學習風格差異

有的學生怯場，不太願意在班上回答問題，針對這種情況，我儘可能多的採用小組討論的方式，讓每一個學生都有發言的機會，並且培養鍛鍊他們合作探究的精神。

三、說教法與手段

根據新課程的有關標準理念，結合學生實際，對本節課我將採用以下教學方法實施教學。

1、情境設定法

在剛上課的時候，我就會對學生提出極為不合常規的要求，再提一個合理的要求，二者形成一個巨大的反差，讓學生感受到這節課的內容看樣子有些不同尋常。在選擇例項的時候也注重了趣味性，達到寓樂於學的效果。

2、互動討論法

在分析的時候，儘可能讓學生都動起來，都積極參與到討論中來，既活躍了課堂氣氛，也鍛鍊了學生的協作能力。

3、學生表演法

讓學生參與到故事性強的環節當中，一邊表演一邊注意其中的對話，從中去體會話語的得體或不得體。

4、以多媒體作為輔助教學手段

四、說教學過程設計

1、教學思路與教學環節安排

本節課的話題就是“語言的得體”，整節課的例項還是練習都緊緊圍繞著這個話題，應該能很好的把握住核心話題。

教學環節安排：

（一）匯入：4—5分鐘

由我的提問加故事引入，設定了懸念，能夠很好的引起學生的興趣，激發他們的好奇心和探究欲。

（二）事例分析及小結：18—20分鐘

1、主要是討論完成，我知識適當點撥。

2、這個環節是讓學生從事例的探究中進行小結，認識到語言在生活中的重要性，作為重、難點的突破的關鍵環節。

3、讓學生明白如果語言不恰當，輕者得罪人，重者有辱國格。培養學生說文明語，做文明人。

（三）鞏固練習：10—12分鐘

1、訓練學生對本節課內容的理解程度，找出存在的一些問題進行解決並作強調。

2、讓學生登臺表演，既鍛鍊他們的表演能力，更重要的是讓他們親身去體會故事中的話語的得體與否，體會其效果。

（四）總結：2分鐘

1、學生總結。

2、老師總結。

我們的生活離不開語言，離不開文明得體的語言。同學們，在以後的生活學習中，在說話的時候，自己的語言一定要符合語言環境，用語也要巧妙。

（五）作業設定：1分鐘

1、當你的同桌考試考得不理想的時候，你會對他說些什麼？

當你的同桌考試考得非常好的時候，你會對他說些什麼？

2、從生活中去發現，收集一些你認為很有意思的話語，自己進行一個小結。

3、教與學多邊活動安排。

每個教學環節都儘量安排合作探究的機會，讓每個學生都參與到教學活動中，儘量展示自己多彩的一面，多鼓勵，以增強其自信心，激發學習的興趣。

4、重點、難點處理

分析探討故事中運用的語言，應該讓學生先感知，再討論，可以形成爭論的場面，讓學生各抒己見，從而對語言的得體與否有一個較為清楚的認識。可以這樣設定問題：

（1）請你說出故事中的話語恰不恰當？請說出理由。

（2）如果你認為不恰當，該這樣說才較恰當？

4、在放映幻燈片的時候，動作設定方式不單一，在聲音效果上注意恰當。

5、板書設計

語言的得體

語言表達得體—用語要符合語境的要求，使語言同語境協調一致。

場合、物件

影響因素敬、謙詞褒貶色彩

主要有—語體色彩目標重點