教師為什麼會有嚴重的心理問題

        中國教育報         海客 

教師的心理問題有多嚴重？通過媒體的報道，人們對這個問題的嚴重性都有所瞭解，但是，為什麼教師會有嚴重的心理問題呢？這些問題是如何產生的呢？作為一名在一線工作了整整八年的教師，我認為主要原因有以下幾點： 

不完善的考核制度 

我認為這是產生教師心理問題的一個主要原因。由於現在的教師考核制度不完善、不健全，所以不僅無法調動教師工作的積極性，反而使教師工作起來越來越消極，一切工作都圍繞著考核的分數在運轉，以前我們經常說：分數是學生的命根，而現在分數也成了教師的命根，因為規定每年每所學校教師必須考核，這也就意味著有些教師輕則沒有工資浮動，重則有被分流下崗的危險，由此可見考核對於教師的重要性。而教師的辛勤工作也希望能得到公正合理的評價。但實際情況如何呢？教師在學期初接受工作安排時就已經決定了你的考核分數：班主任教師在分數上就比課任教師高出8分甚至更多，這也就意味著課任教師即使工作再努力也要排在班主任之後。為了能夠體現公平，現在在考核中又加上教師互評這一項，但同時又規定了必須署名，這其實是為主持考核工作的校領導創造了高分的機會。如此考核方式，很難不使教師互相之間你盯著我、我盯著你，生怕漏過了對方所犯的每一個錯誤，在這種惡意競爭中，教師的心靈都被扭曲了，產生心理問題也就在所難免。 

不健全的管理體制 

誰都知道，現在學校實行的是校長負責制，但究竟什麼是校長負責制？可能不同的校長的理解也不一樣，而曾經有一名校長就是這樣理解的：校長負責制就是校長一個人說了算。於是他把領導班子會變成了一言堂，甚至在全校教職工大會上，提議某人擔任學校教務主任時，採取了這樣的民主方式：XXX當咱學校的教務主任，大夥有不同意的嗎？沒有？全票通過。你見過這樣的民主嗎？當有教師提出學校的某項規章制度不合理時，校長說：現在的制度哪有那麼合理的？不合理？以後慢慢就合理了。但就是這樣的一個校長，還是當地任職時間最長的一個校長，在他被就地免職時，他給這所由財政負責工資的、有70多名教職員工、不到500名學生的學校留下的是近60萬債務、一手提拔起來的後備幹部、"精心打造"出來的規章制度，而他自己雖然嚴重違反了財務制度，卻沒有受到任何處罰，這所學校還在他留下的規章制度中執行著。教師的心理會怎樣？即使承受力再強，恐怕也無法接受這樣的現實吧？ 

不穩定的工作環境 

現在許多的教師心裡有一根弦是緊繃的`，那就是下崗。當然競爭可以增強教師隊伍的活力、促使優勝劣汰，但是教師應該有一個穩定的工作環境，這一點對於教師是至關重要的。每一次的業務考試都讓教師緊張，尤其是這些考試還被冠以“下崗考試”之名。你可以想象：教師帶領著學生準備迎接大學聯考，在學生複習的同時，教師也在捧著一本小冊子準備自己的考試，他會把主要精力放在哪頭？肯定有人會回答：還是以學生為重，的確，這是一名教師的良心。但要讓一名教師為學生而放棄自己的飯碗，有幾個教師能做到？尤其是現在許多教師還必須以教學來養家餬口？而且現在大力發展素質教育，為什麼卻要給教師幾本書，然後出幾道題考他們對這幾本書的掌握情況，這不完全是一種應試教育嗎？六道大題40多分鐘答完，不像考試更像是速記比賽。教師的考試為什麼不是素質教育呢？比如說留一個或幾個論題讓教師以論文的形式提交答案，不更可以看出教師的真正功底嗎？所以我個人以為，教師業務學習、考試都是應該而且是必需的，但是有沒有必要搞得那麼緊張？這個問題請大家思考。 

不合理的分配方式 

現在許多教師提到工資待遇，心理是失衡的。僅就我個人而言，1994年被保送至師範大學上學時，我可以說是本縣文科學習成績最好的，而當時班級學習成績好的同學也都考上了師範學院，但成績不太好的同學在本縣電大上學後都分配到了政府機關工作，且都有了很好的發展，所以作為教師的這些同學心理就很不平衡了。同時在不同的學校，教師的待遇也有很大差距，舉個最簡單的例子，許多學校都在以補課來彌補教師的收入，但差距也是很大的，現在較普遍的是教師補一節課15元錢，但還有學校剛從每節課1.5元漲到5元。所以不同學校教師之間心理也是有問題的，而在我們這裡職業學校的教師明顯有心理自卑感。 

以上是我對教師產生嚴重心理問題的原因的一點小小的看法，其不正確之處，有待於全社會來指正。我個人認為，教師心理問題如此沉重地擺在我們面前，置若罔聞是行不通的，因為這樣勢必導致教師心理問題越來越嚴重，我們只有都來關心教師、愛護教師，找出教師心理問題的成因，才能夠根據其形成的原因，有針對性地解決這個問題。讓全社會都來關心教師吧，幫助他們克服心理障礙，而不是在出現問題後連篇累牘地對教師進行批評