國中階段作文訓練得比計劃(教學論文)

 張照香

根據新編教材的寫作安排，依據中學生認識事物的特點，以及作文訓練的一般規律，我認為可實行如下作文計劃：

七年級上學期：

寫作目標：

學會寫作一般的記敘文，且有自已獨特的感受，能夠說真話，訴真情。

能夠根據自己的觀察和感受，抓住景物特點描繪景物，並能把自己的感情融入其中。

捕捉生活中各方面的素材，學習寫作日記和隨筆。

寫作內容：

每天一篇日記，內容不限。

圍繞家庭生活的各個方面：

（）寫我和我的故事

（）寫自己的親人。

（）寫我的家人自已的故事。

（）寫家人自己的故事。

以學校生活為素材。

（）寫我的同學，

（）我和同學的故事，我和老師的故事。

（）寫在學校的某活動及感受。

寫自己對生活的認識。

（）自己對某種現象的認識。

（）寫自己對某種思想、觀念的認識。

（）敘寫自己的一種情緒和情感。

描繪景物、敘寫感悟。

（）結合季節特點，寫出你眼中的秋或冬。並融入你的思考或遐想。

（）抓住夕陽的特點寫出你的感受。

細緻觀察校園或家庭中的某個事物。

（）寫出它的形態。

（）介紹相關科學知識。

（）寫出自己的感觸。

寫作形式及方法：

記敘文的一般形式

鏡頭式描繪場面。

學會特寫式描寫人物外貌動作，神態。

細節描寫的運用。

借景抒情的方法。

七年級下學期：

寫作目標：

學會圍繞中心選材的方法，學會從佔有的材料中提練中心的方法。

學會寫作之前理清思路，確定結構，列出提綱的寫法。

培養學生正確運用書面語言，養成文從字順的語言表達習慣。

學會真實準確地表現人、事、物，景，學會把情寓於其中，在記敘中穿插議論，表達意旨的寫法。

寫作內容：

選擇記敘自己經歷的生活來表現一定中心。

（）我的七年級生活。

（）中學生的一天。

（）家庭三步曲

記敘自己熟悉的人：（性格定向，個性定向）

（）朋友

（）老師

（）親人

列出下列文題的提綱並任選其一成文。

（）今年的一天，

（）一堂難忘的活動課

（）我是這樣寫＿＿＿＿＿的

（）我和＊＊＊的故事。

（）他真棒

（）＿＿＿我真感動。

（）根據學生的生活擬題

想象文體的訓練

（）年後的我

（）未來的城市，

（）假如我是＊＊＊

（）我的心願

（）我的理想

（）太空奇遇

（）根據學生生活擬題

記敘某種場面、某種感受、某種啟迪。

（）快樂時刻

（）悔悟

（）溫曖

（）心靈歷程

（）根據現實生活選材擬題

寫實訓練

（）一次＿＿＿活動

（）參觀＿＿＿＿記

（）使我＿＿＿

（）校園風景

八年級上學期

寫作目標：

記敘中合理交待要素

在記敘中學會正確使用人稱

記敘中能正確運用倒敘，插敘、順序等寫法

用概括性的文字敘述一件事，讓學生學會寫訊息

訓練學生善於小中見大、平中見奇。學會收集材料，選擇材料概括材料中心，學會寫通訊。

具體操作：分四個階段：

第一階段：敘述自己經歷的或聽到的事。

內容：

我聽到的一個故事。

令我悔恨的事。

童年趣事

難忘的一天。

第二階段：使用第一人稱和第三人稱敘述，

內容：

我的課外生活

我的讀書生活

那一刻，我體會到了＿＿＿（友愛、父愛、母愛、師愛）

遠動會記實

令人激動的接力賽

第三階段：利用不同記敘方式敘事

內容：

他（她）變了

家鄉新變化

一條小街（門前的這條街）

我嚐到了成功的滋味

元旦聯歡會前的日子

第四階段：學習寫訊息和通訊。

內容：

讓學生就新班級或學校開展的各方面活動，任選一種作客觀如實報道，即寫一則訊息。

自己確定採訪物件，根據校外某些集體一些有意義的活動，寫一則訊息。

採訪一些同學或老師，或熟人，然後寫一篇小通訊。要求寫出一、二個生動的細節，抓住人物思想和人物特徵用凝鍊、生動的語言來寫好細節。

到附近的工廠，公司、農村選擇一個典型進行調查採訪，寫一篇中心明確、內容具體的通訊。（可幾個同學同時採訪一個物件，把各自蒐集的材料集中，然後再寫。）

另外，本學期結合教材自由寫作實踐，佈置一個準備時間較長的作文寫作，

父母小時的事。

父母成長的事，

父母撫育自己的事。

八年級下學期

寫作目標：

根據說明物件的不同，學會運用恰當地說明順序來說明事物。

學會在說明事物時，恰當地運用各種說明方法，來達到準確的目的。

指導學生學會寫總結，自傳，小傳，自薦信應用文體。

訓練學生的想象思維，根據情境創作想象作文。

繼續培養學生的觀察習慣，繼續提高學生的`記敘，描寫的謀篇佈局能力

具體操作：

結合教材範文，把讀和寫結合在一起，再指導學生在有目的觀察，並確定說明物件。

進行說明文的分項訓練：

（）說明文結構的訓練：空間順序、時間順序、邏輯順序

（）說明方法訓練：下定義，列數字，分類別，作比較，打比方等。

①  單項訓練。

②  綜合訓練。

（3）整體訓練說明文的寫作

應用文體訓練：

（）讀懂教材範文，

（）總結各應用文體的寫法。

（）練習寫作。

４選取學生身邊或經歷的事，提高多方面的寫作能力。

訓練內容：

以學校為說明物件，寫一篇有總說，有分說，重順序適當的說明文。

選擇一處旅遊景點或自然景觀，確定兩個不同的說明目的，考慮先總說，後分說的順序（教師指導觀察的方法）。

請給家、蜜蜂、雞、鸚鵡、足球、鋼筆、球鞋、（擇其一或另選）下定義。

請用列數字的方法，說明你的校園或其中最大的建築物，的情況（指導學生觀察，並找到建築物的特點。

請對汽車、學校、郵票，書籍，玩具、（可選其一或另選）作分類說明，（可選定某一標準來分類）

請畫一張下的平面圖或畫一張從你家黨校的路線，請製作一張你的作息時間表或同學的通訊錄（表格式），（按教材提示）

給自己或瞭解的人寫一篇小傳。

設計語言情境，寫一篇應聘自薦領帶信。

取學生身邊的事，取學生經歷的生活。利用中中見大平中見奇的寫法寫記敘文，（題目自似）。

九年級上學期：

寫作目標：

１讓學生就生活中的某件事情，某一現象，對所讀的某些材料表示自己的看法，即掌握一事一議的寫法。

２掌握用事實說話，學會運用正確而有代表性的事例，來證明自己觀點的方法

３學會對事例論據進行分析，使論據和論點融為一體，從而更好證明論點的方法。

４理解讀後感的一般結構，明確讀後感的要求，掌握讀後感的一般寫法。

５遵循以理服人的原則，學會寫作駁論文。

６瞭解短評的特點，學會就一件事，一個人、一本書、一部電影或某一觀點，一種行為提出觀點並進行論證。

具體操作：

１結合教材中議論文的分析，讓學生找準論點，做到敘議不脫節。

（）選取某一現象，某種事物，某個材料，對學生進行提論點的訓練

（）訓練學生用簡潔集中的語言來表達論點

２給定時間，讓學生集中積累並掌握名人名言，古今中外名人事例，並開展這方面的積累竟賽活動。

３進行給出論點，讓學生選擇恰當，代表性的論據，來證明論點的課堂活動。

（）學生評價，

（）教師把握，

４訓練學生用論據證明論點時要適當分析的寫作方法。

（）結合例項先分項練習

（）讓學生掌握由論點和事例論據構成的議論段的一般形式。

用公式表達：Ａ＋Ｂ＋Ｃ＝論述透徹的議論文，

其中：Ａ－議論語段的中心論點

Ｂ－證明論點的事例論據

Ｃ－論點和論據關係的一段道理。

５訓練學生寫作駁論文時，要訓練學生學會找到批駁物件的要害本質。即例項讓學生找突破口。

（１）舉例項讓學生找突破口。

（２）口頭確定駁倒敵觀點的立論論點。

訓練學生寫作短評時從以下幾方面下手：

（）找到評論物件的一個側面，提出自己的觀點

（）評論物件進行分析、並證明自已的觀點

寫作內容：

１給一段文字材料讓學生髮散思維，根據自己思維發現，把含在材料中觀點提練出來。

（）蜜蜂採花釀蜜一事，

（）選取學生學習生活中的某種現象，

（）選印學生感悟較透的文字材料，

對學生進行論點規納、概括主題訓練，選取上面幾題中的其中一題成文。

２學會用事實說話（任選一題）

（）從滴水穿石想到的

（）成功來自勤奮

（）有志者事竟成。

（）失敗是成功之母

３對事例論據要有點分析：

（）根據列印材料，對學生進行分析能力的訓練。

Ａ小議開卷有益

Ｂ虛心使人進步

Ｃ我喜愛的名言

Ｄ談恆心

４寫讀後感

（）指定讀某篇作品寫讀後感。

（）選印寓意深刻的圖片，讓學生寫讀後感。

（）給一段話題材料，讓學生寫讀後感。

５學寫駁論文：

（）選取學生中間流傳的一些不正確的言論，並抓住一點進行批駁

Ａ自信就是驕傲

Ｂ學習是我個人的事，你管得著嗎

Ｃ不衝地前，也不落在後，夾在中間最上算

Ｄ上車少買張票，小事一樁，沒有什麼大驚小怪的。

（）列出學生學習生活中的某些現象，讓學生作選一題，批駁

Ａ過生日成風

Ｂ浪費現象

Ｃ上課說話的同學自認為：我說我的與別人何干的現象

６寫短評：

訓練題目：

（１）選取同學愛讀的一部時尚小說，限時間讀然後讓學生就小說的某一方面來評析

（２）給定時間，收集韓寒的資料，就某一方面評論此人。

（３）選一首時尚的歌，就某一方面展開評論

（４）選取同學中的某一行為進行評價。

九年級下學期

訓練目標：

提高學生的各種表達能力：記敘能力、說明能力、議論能力。

讓學生掌握文章的多種表達技巧

學會寫一般的賞評文章

讓學生學習創作小說

結合會考形勢，訓練不同形式不同主題的文章寫作。

具體操作：

結合學生的實際創作水平，讓學生自選題材，進行記敘文、說明文、

議論文的訓練。

結合學生的習作，讓學生自己探索寫作各類文章的技巧。

小組討論、代表談經驗等：

（）記敘文開頭、結尾技巧

（）細節描寫技巧

（）人物描寫技巧

（）景物描寫技巧（烘玄託月法等）

（）場面描寫技巧（鏡頭式等）

（）散文佈局技巧

（）選材技巧

結合上學期的短評訓練，對學生進行一般的賞析文章的多角度，多側面的作文訓練。

結合教材，讓學生體會，小說文體的特點，尋找反映生活中社會中等重要文題的事例學作小說。

以會考考試為中心，多方面，多角度地進行作文訓練。

作文內容：

話題作文的訓練

材料作文的訓練

選取教材內或課外讀材料，寫一定數量的賞評文章。

試寫小小說（取材於身邊生活）

印發學生習作，練習修改文章。

根據會考資訊，全方位訓練，限時作文。