雲雀的心願教案（通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的雲雀的心願教案（通用13篇），希望能夠幫助到大家。
雲雀的心願教案1
教學目標：
分角色朗讀課文，理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“氾濫成災”，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
重點：感受森林對環境保護的重要作用
難點：分角色讀好課文
教學過程：
一、導
夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來後他感受特別多，他說——（多媒體出示第14小節小云雀所說的話）請一學生讀。你就是這隻小云雀，你的心願是什麼呢？你為什麼會產生這樣的心願的呢？
小云雀跟著媽媽到底去了什麼地方，讓他產生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來到的是沙漠，老師來當導遊，一、二兩小組當小云雀，三、四兩小組當雲雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強化角色意識），好，我們開始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風颳過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）
師：我來採訪一下小云雀：你們為什麼覺得這裡的黃沙真討厭呢？（隨機板書：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來問問雲雀媽媽：你們為什麼會心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什麼感想？在機器的轟鳴中，大片大片的樹倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰再來說說雲雀媽媽的話？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護，就會變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請每組左邊的當小云雀，右邊的當雲雀媽媽。
2、角色體驗
（1）小云雀，你們為什麼要挨近媽媽呢？
你所看到的凶猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會挨近媽媽，你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎？）
（2）雲雀媽媽，你為什麼要嘆氣呢？（隨機板書：“氾濫成災”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來說一說。
4、指導分角色讀
師引導：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著衝向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會挨近媽媽，說——（指名） 媽媽會嘆著氣說——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護，河水就會——氾濫成災，看來森林——實在是太重要了！（課件出示）
四、森林水庫、空調器
雲雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調器。
課件出示思考題
1、學生默讀19——13小節，思考：為什麼說森林是水庫，空調器
2、交流：
水庫：
理順序
說
總結板書：蓄水保土
有了森林大水庫的保護，泥土就不會被雨水沖走，河水就不會氾濫成災，森林實在是太重要了。
空調器：
理
說
總結：森林還有調節氣溫的作用（板書：調節氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會說——
在，森林裡可以說是：冬暖夏涼，森林實在是太重要了！（出示，讀）
2、總結：如果沒有了森林——
有了森林——
練說
五、總結
跟隨雲雀飛了一趟，你最想說什麼？最想做什麼？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心願是什麼？
師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心願。
板書：
雲雀的心願
沒有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
氾濫成災 調節溫度
植樹造林 沙漠成綠洲
雲雀的心願教案2
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通過閱讀，感受環境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
1、分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。
2、體會森林的重要性，產生熱愛森林、保護環境的感情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，揭示中心
1、配圖導讀
夏天到了，雲雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最後又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了許多，也聽到了許多，他感受很深，還把自己的心願告訴了我們，你們還記得嗎？ （指名說，相機板書：讓沙漠重新變成綠洲）
2、它為什麼會有這樣的心願？（指說，相機板書：森林實在是太重要了！）
3、你們把小云雀的話記得這麼清楚，小云雀知道了一定會很高興的。如果你們能把他說的話讀好，那小云雀會更高興的。誰有信心讀好？
（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。）
其實這不僅僅是小云雀的心願，也是雲雀媽媽的心願。（再讀）
二、精讀課文，感受森林的重要
過渡：森林實在是太重要了！那麼在雲雀媽媽的眼裡，森林是什麼呢？請大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關句子。（板書：大水庫、空調器）
（一）體會森林是個大水庫
1、森林就是森林，怎麼能說森林是“大水庫”呢？請選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段，體會一下，你從中明白了什麼？
指答：森林可以蓄水。 （理解“蓄水” ）
2、這可是我們平常不瞭解的知識了，森林為什麼能蓄水？老師覺得雲雀媽媽很會說話，而且說得特別有條理，請你再細細讀讀這一節（出示），想想她是怎樣把話說得這麼有條理的？ （點紅強調：樹冠“擋住雨水”、樹幹和樹下“吸收雨水”、土壤“儲存雨水”）這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。
3、（出示森木圖片）那對照著這幅森林的圖片，你會像雲雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因為……所以……”（指名複述）
4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，雲雀媽媽最後說——你看，森林不就是一座大水庫嗎？（出示） 你能給這句話換個說法嗎？比較這兩句話
5、小結：森林是個大水庫，它能蓄水保土，（板書：蓄水保土）所以小云雀不得不感嘆——森林實在是太重要了！（齊讀板書）
（二）體會森林是個空調器
那雲雀媽媽為什麼又說森林是空調器呢？請大家繼續讀讀課文的第13自然段體會體會。
指答，出示：夏天，林子裡枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由於樹木的遮擋，林子裡的熱量不容易散失，所以就暖和些。
在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林裡，夏天涼快，冬天暖和，真是舒服呀！哪位同學想讀一讀，體會一下。（點名讀）真是冬暖夏涼呀，（板書：冬暖夏涼） 你再來！
難怪雲雀媽媽最後說：（出示）你看，森林像不像空調器？這句話的意思就是—— 你知道空調器的作用是什麼嗎？（指答，板書：調節氣溫）。
小結：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到——森林實在是太重要了！（再次齊讀板書）
（三）擴充套件森林的其它作用
1、同學們，其實森林除了蓄水保土、調節氣溫的作用外，還有很多作用呢！現在請用上（出示）森林實在是太重要了！它可以 ，也可以 來介紹介紹你對森林的認識吧！（①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣製造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音牆。）
2、老師這也有一份資料想與你們分享呢！（出示相關資料請學生讀一讀）
一畝樹林的作用
一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。
一畝樹林一個夏季可蒸發42噸水，一年可達300到500噸。
一畝樹林一年可吸收各種灰塵22到60噸。
一畝樹林一年月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。
一畝防風林可保護100多畝農田免受風災。
三、朗讀課文，感受失去森林的後果
過渡：瞭解了森林的這麼多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實在是太重要了！同學們，你們想一想，如果說沒有了森林，我們的生活會是怎樣的情景呢？讓我們就再一次跟著雲雀媽媽去看看吧！
1、我們先來分角色讀一讀課文2—8自然段。
女同學小云雀的話，老師讀雲雀媽媽的話，男同學來讀敘述的部分，好嗎？
（一）飛過沙漠
2、首先，我們飛到沙漠的上空，（板書：沙漠）看到了怎樣的景象呢？請同學們自己讀一讀。 （課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風吹過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。）生自讀。
3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺？生答。
師：從哪個詞語能感受到這點？（點紅“漫天飛舞”這個詞語）（板書“黃沙漫天” ）
師：：讀著“漫天飛舞”這個詞，你眼前彷彿出現了怎樣的情景？生答，如：風沙很大等。
師：這個成語中的哪個字更能體現這樣的情景？
師：“漫”什麼意思？（到處都是，）遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉向。誰來讀讀這個詞語？把黃沙漫天飛舞的情景讀出來。 指生讀。
師：讓我們一起來看看黃沙漫天飛舞的情景。（圖片出示）
4、師：小云雀在這樣的環境中飛行，會遇到怎樣的困難呢？
生答：睜不開眼睛、飛不動、一陣風吹來，可能就把小云雀刮跑了。
師：是啊！難怪小云雀會埋怨地說（點讀：課件出示：“這裡的風沙真討厭！”）
師評價：讀出了討厭。再點讀，讀出了不滿。 齊讀。
（二）飛過大河
1、師：這裡風沙這麼討厭，趕快扇動翅膀，飛離這險惡的環境，飛到大河的上空去看看吧！（板書：大河）（課件出示：第5小節）
2、指名讀。
3、師：聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時，你有怎樣的感覺？（害怕、驚恐等。）
4、師：為什麼會害怕？（生交流，課件可以點紅：脫韁的野馬）
5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的？（生答）是啊！脫韁的野馬橫衝直撞，肆無忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——（生接：衝去）而不是——（生接：流去） 師：多凶的河水呀
河水像脫韁的野馬，（介紹比喻句）你能用一個成語來形容此時的河水嗎？（生答如：洶湧澎湃，巨浪滔天，排山倒海）
齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來讀讀這凶猛的河水！
5、師：你還覺得這是怎樣的河水？生答，如：殘忍的無情的洪水。（可提示：你看它沖垮河堤，淹沒村莊，一點也不考慮這會給人們帶來多大的傷害，它真的是太——無情了）
（請看出示圖片）
師：同學們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐！
這樣的災難，用第8小節中的一個詞來說，就是（板書：氾濫成災）
看著這樣的情景，難怪小云雀會不由得挨近媽媽說（課件出示：“媽媽，媽媽，大河裡的水怎麼這麼凶猛啊？”）
（三）分析原因
1、師：從小云雀的話語中，你聽出了什麼？
生：害怕、擔驚受怕等
師：是啊！本來是一次充滿期待的美好旅行，可當我們飛到沙漠上空時，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開眼睛；飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬分。是什麼原因造成這一切的呢？請同學們快速讀課文第4和第8小節，找找答案。
2、師：隨機出示第4、8小節。
A、第四小節：
指名讀
能用自己的話說說嗎？（生答）
師：雲雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風沙（板書：阻擋風沙）
B、第8小節
師：有沒有找到別的原因？用自己的話說說。
生答：上游的森林被砍光了。師相機交流。
3、師：（當生提到“亂砍濫伐”時，可以說說它的意思）是啊！參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”！你覺得濫是什麼意思（過度，沒有限制）？
4、同學們找出了兩個原因，其實造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。
5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學們，此刻你的心情怎樣？
6、生交流。
7、師：雲雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說（生接）
師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，，雲雀媽媽心疼的同時卻又無可奈何，只能嘆口氣說（生接）
讀著雲雀媽媽心疼的話語，聽著雲雀媽媽無奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬千。請拿出你的筆，寫下此刻你想說的話！（可以是你的一句公益宣傳標語，也可以是你的`建議等）
8、生交流，師評價
四、總結課文，發出號召
1、是呀，地球是我家，環保靠大家。你們看，即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之後，也會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，氾濫成災的洪水，人們不能快樂安定的生活。
小云雀明白了這個道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心願——（出示）森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。（女生讀）
雲雀媽媽說這也是他的心願，教師讀——
那這是不是你們的心願呢？那就讓我們一起來表表決心吧！齊讀——
2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠；億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心願。（時間允許的話，提示讓學生背誦。）
五、課外延伸
課文到此已經結束，但故事並沒有結束。（出示）第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經過了很多年，小云雀去過的地方發生了翻天覆地的變化，你能想象它現在變成什麼樣子了嗎？用上“枝繁葉茂”“鬱鬱蔥蔥”“高低錯落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。
六、板書設計：
19、雲雀的心願——讓沙漠重新變成綠洲
沙漠 黃沙漫天 阻擋風沙
大河 氾濫成災 森林實在是太重要了！ 蓄水保土 大水庫
森林 冬暖夏涼 調節氣溫 空調器
雲雀的心願教案3
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的後果。
3、對學生進行增強環保意識的教育。
教學過程：
一、複習匯入
同學們，通過昨天的學習我們已經知道了雲雀的心願是——讓沙漠變成綠洲。這是多麼美好的心願啊！小云雀為什麼會產生這樣的心願呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、學習課文第10、13節
1、雲雀媽媽把森林比作了什麼？“大水庫”“空調器”在生活中有什麼作用呢？
2、自由讀課文第10、13節。思考：為什麼要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫出它們的特點。
3、指名說森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹幹”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。齊讀第10節。
4、為什麼說森林是空調器呢？指名說。齊讀第13節。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”
5、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學習課文1——4節
1、同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著雲雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2、你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現哪些情況？為什麼會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3、指導朗讀第4節，抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學習課文5——8節
1、小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節。
此時，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？如果你被洪水圍困，你又會想到什麼？
你想對亂砍濫伐的人說些什麼啊？
2、指導朗讀第5節，讀出洪水的凶猛和受災人民的悲傷。男生讀。
3、小云雀看到這樣的情景，它是怎麼做怎麼說的呢？
4、洪水為什麼會“氾濫成災”呢？女生讀雲雀媽媽的話。
五、總結課文
1、即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之後，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水氾濫成災，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“讓沙漠變成綠洲”的願望，這也是我們大家的心願。
2、同學們將會為實現自己的心願做些什麼呢？
六、課外作業：《我的心願》
板書：
雲雀的心願（讓沙漠變成綠洲）
大水庫（蓄水），樹冠，樹幹，樹下，土壤
森林
空調器（調節氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，氾濫成災
雲雀的心願教案4
《雲雀的心願》是蘇教版國小語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進行教學：
一、注重感悟
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，並配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。
二、注重積累
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。於是在教學中，我讓學生讀後試著把它們複述下來。在複述課文時，我相機板書“樹冠、樹幹、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低複述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序，在學生複述後，我就提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的複述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移
在課文教學完成後，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢？聽後，學生紛紛舉手回答。有的同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這麼多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。
（二）
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，複述課文。
2、學會本課9——11個生字，認識7——9個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。
教學重點：
通過品讀，認識森林實在太重要了。
教學時間：
3課時。
教學過程：
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀，整體感知。
（1）自瀆課文，藉助漢語拼音讀準字音。
（2）反饋正音。
（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文裡是什麼意思，把課文讀通讀順。
（4）依據課題質疑。
（5）瀏覽課文，找到雲雀的心願是什麼，相機板書：森林實在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、雲雀為什麼說“森林實在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現出來。
2、交流討論，把課文分成四個部分。
3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。
4、檢查自學效果：
（1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語氣；練習用“森林實在太重要了！因為。的句式練習說話。
（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什麼；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫；出示反問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說話，領悟雲雀***話。
（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。
5、再讀全文，進一步體會森林的重要，讀後有條理地說一說。
6、讀後兩個自然段，讀出“森林實在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習複述，鼓勵使用課文中的詞語和句式。
3、結合自己平時的所見所聞，將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。
五、拓展延伸：
1、後將課文排練成課本劇。
2、選讀有關科普文章，舉行“環保我知道”主題會。
雲雀的心願教案5
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，複述課文。
2、學會本課詞語，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。
二、教學重點
1、理解森林的環保作用，並能用有條理的話敘說出來。
2、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
三、教學準備
幻燈片、小黑板、課件
四、教學過程
（一）匯入新課
師：上一節課，咱們初步學習了《雲雀的心願》這篇課文，現在老師考考大家有沒有把課文中重要的詞語讀準確了（出示燈片1）指導學生讀一讀。
（二）新授課文
1、通過初步的學習，你知道雲雀心裡藏著一個什麼心願嗎？
（出示燈片，課文最後第二小節）指出中心句“森林實在是太重要了”小云雀為什麼會發出這樣的感慨，就讓我們跟著雲雀母子一起去走走，看看他們都遇到了什麼事？
2、學習2—4節
請學生讀課文，告訴老師他們來到了哪裡？如果課文不直接告訴我們，那你能通過哪個詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導學生讀出埋怨的語氣。從媽媽的話裡你知道了什麼？（出示茂密的森林圖）用一些詞來形容你所看到的，是什麼是環境發生瞭如此大的改變？（出示兩幅對比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來形容此時此刻你的感受）（心疼）指導朗讀媽媽的話。請學生分角色朗讀2—4小節。此時此刻老師不禁想到了小云雀說過的一句話，覺得說得太有道理了（出示“森林實在是太重要了”）一起朗讀。
3、學習5—10節
告別了曾經是鬱鬱蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來到了一條大河邊，請同學自己讀讀第五小節，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見過嗎？如果沒有見過，你先閉著眼在心裡想象一番這是怎樣的場面。（放錄影）剛才錄影的比你想象得怎麼樣？指導朗讀第五小節，請同學為錄影配音。同學們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條（）的大河）多麼令人心痛的場面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6—8小節）請學生分角色朗讀）聽了媽媽的話，你有疑問嗎？引出（9—10小節）媽媽耐心地解釋給了道理，請大家也耐心地自己把第10小節看一遍。出示燈片，找出雨水流經的地方。出示燈片，展示雨水被大樹攔截的圖示。請同學互相之間說一說。再請同學扮演媽媽給大家再說說。出示兩句話A你看，森林是一座大水庫。B你看，森林不就是一座大水庫嗎？體會二者的語氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波盪漾，鳥語花香的世界。你們還記得小云雀說的話嗎？（出示“森林實在是太重要了”）再讀。
4、學習11—13節
母子兩人飛過了滿目瘡痍的大河和沙漠，帶著惋惜、心痛的心情回到了自己的家，這個家有什麼特點？（出示第11—13小節）同桌分角色念二者對話。這個家你們羨慕嗎？現在咱們把小云雀請到我們教室裡，請他為我們現場來解說他們家的祕密。（請學生現場表演）引導學生感悟“森林實在是太重要了”。跟著雲雀母子走了這麼一遭，我總算明白了小云雀為什麼會發出這樣的感慨了。森林到底有什麼作用呢？先別急著回答，你們看，又一列亂砍濫伐的伐木隊伍進山了，大家快來阻止他們，你會怎麼去說服他們呢？。你們能把我們課文中學到的來說服他們嗎？
5、拓展練習
a）除了書上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？
b）再次讀第14—15小節
小云雀懷著一個多麼美好的心願啊，我們這次跟隨小云雀母子的旅程也即將結束，你們還有怎樣的心願嗎？
雲雀的心願教案6
教材分析：
《雲雀的心願》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水氾濫成災，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林後，它又明白了森林有調溫的功能。於是，它有了一個心願：到沙漠裡去植樹。全文共有15個自然段，按照雲雀飛行的路線可以分為四個部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水氾濫成災。第三部分寫森林是個巨大的空調器。第四部分寫雲雀的心願是到沙漠上去種樹。本文藉助童話體裁，將雲雀人格化，借雲雀表達了人類美好的願望。
設計意圖：
1、注重感悟。在引導學生讀懂故事、欣賞故事的基礎上，增強環保意識，保護自然環境。課堂上組織學生進行生動活潑的閱讀實踐活動，在實踐中引導學生感悟、思考，以加深理解和體驗。
2、注重遷移。適當注重由課內向課外的延伸和拓展，課文中表達了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心願，是對學生進行環境保護教育的有效資源，教學中要積極引導學生關注身邊的環境，保護好環境。
3、教學本文可以從課題入手，採用變序教學法，引導學生讀好課文最後兩段話，瞭解雲雀的心願。然後引導學生探究雲雀為什麼會有這樣的心願，由此帶領學生學習課文，弄清森林的蓄水及調節空氣的作用。再讓學生跟隨雲雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導學生朗讀小云雀和媽媽的對話，體會他們的語氣和心情，進而瞭解失去森林的後果，從而真正理解雲雀的心願。在引導學生了解、感悟課文的內容的基礎上，引導學生關注身邊環境，感受森林的重要性，進而培養學生保護環境的意識。
教學要求：
1、讓學生藉助於語言文字感知課文內容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對學生進行環保意識的教育。
3、培養學生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
重點：理解森林為什麼實在是太重要了。
難點：理解森林是個“大水庫”和“空調器”。
教學過程：
一、匯入
1、同學們，心願就是人們心裡希望將來達到的美好願望。老師的心願就是希望你們每個都能快樂地成長。課前讓大家想想自己的心願是什麼？現在誰願意告訴大家？（指名說，師適當評價）通過上節課學習，誰來說說雲雀的心願是什麼呢？[投影出示最後兩段話]（學生齊讀。板書：植樹造林）從句中哪些字詞可以看出雲雀的心願很大？
2、這是多麼美好的心願啊！讀到這兒，你有什麼問題嗎？引導學生質疑。（小云雀為什麼會產生這樣的心願呢？森林對人們到底有哪些好處呢？）
3、過渡：讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
（一）沙漠上空
1、[沙漠漫天飛舞圖]現在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空）
2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼。”
（2）同學們，你此時想說什麼？學生談感受。
（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼。”、指名讀，齊讀。
（4）你喜歡這兒嗎？（指導讀小云雀的話）
（5）可是從雲雀媽媽的話中，我們知道，以前這裡是一片茂密的森林，它鬱鬱蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什麼如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說，相機解釋“亂砍濫伐”並板書。
（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什麼感受？（指名說）
[出示雲雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀雲雀媽媽的話吧。指名讀。
（二）大河上空
1、過渡：看到這一幕，雲雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。[出示一副河水氾濫圖]他們看到了一幅什麼景象？
2、出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。你從中感受到洪水怎樣？（凶猛）
3、下面請同學們仔細看一些畫面，相信你對洪水的感受會更深。[出示一組河水氾濫圖]
4、學生談感受。（引導學生結合圖說說洪水的危害大，也可說說自己的心情。）
5、看到這麼凶猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個詞體會到的？你能讀出害怕的心情嗎？指名讀。
6、雲雀媽媽嘆了一口氣————（生讀）雲雀媽媽為什麼會嘆氣呢？學生談原因。
7、拓展：是啊，由於人類缺乏環保意識，毫無節制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水氾濫成災，人類最終受到了大自然的嚴重懲罰。耳聞洪水中悽慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結底，是人類亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它到底有什麼作用呢？讓我們繼續聽聽小云雀和媽媽的對話吧。
8、自由讀第10自然段，想一想為什麼森林是一座水庫？
9、交流彙報，相機處理：
按一定順序說一說森林的蓄水作用。（因為森林的樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲存水。所以森林是一座大水庫。）
三、自讀自悟，感受作用
1、森林長得這麼蔥鬱，這麼像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時，小
雲雀高興地說：“媽媽，我們的家——（生說）
2、交流為什麼森林是一個巨大的空調器？
四、遷移、延伸
1、過渡：學到現在，同學們應該明白小云雀為什麼有植樹造林的心願了吧！[出示14自然段小云雀說的話以及因為小云雀覺得（ ）]指名說。
2、為什麼說森林實在是太重要了？指名說。（因為森林可以蓄水保土，還可以調節氣溫。）
3、森林的作用可多了，同學們課前已經蒐集了不少資料，現在，我們就結合自己蒐集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧。交流（製造氧氣 淨化空氣 減少汙染 減少噪音 提供各種資源）（提醒學生也可聯絡第一課的內容。）沒有了森林呢？（土地沙漠化，洪水氾濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流）太可怕了！
4、森林有這麼多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。）生齊讀
5、小結：即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之後，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水氾濫成災，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的願望。這是（小云雀）的心願，也是（雲雀媽媽）的心願，更是（我們）的心願。你們希望這樣的心願能實現嗎？下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧！齊讀。
6、師描述：同學們，地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請同學們認真欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》，邊聽邊想除了為地球媽媽植樹造林，我們還應該怎麼做？
7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]
8、學生交流感受。（引導學生還可以聯絡生活實際談。）
9、[出示有關環保的名句。]齊讀後讓學生選擇自己喜歡的背背。
10、小結：同學們，保護環境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動起來，還地球一片清朗美麗吧。
板書設計：
19、雲雀的心願——植樹造林
森林
沙漠 防風固沙
大河 蓄水保土
調節氣溫
雲雀的心願教案7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學流程：
一、 複習匯入，理清課文脈絡
1、 這節課，讓我們一起走進《雲雀的心願》去看一看吧！
板書課題，齊讀。
2、 出示三組詞語：
（1）心願 沙漠 綠洲
（2）森林水庫 空調器
（3）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 氾濫成災
自由朗讀，指名讀，齊讀。
3、快速默讀課文，根據課文內容，用上這三組詞語分別說三句話。
二、學習課文
（一）走進心願
1、指名用第一組詞語說話，相機出示：
“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”
2、齊讀。（板書：沙漠 綠洲）小結：小云雀之所以要到沙漠上去種樹，是因為它認識到了——森林實在是太重要了！
（二）認識森林的作用
1、引導學生用第二組詞語說話。
質疑：森林就是森林，雲雀媽媽為什麼要把它說成是“森林水庫”和“空調器”呢？
2、自由朗讀課文第10—13小節，思考上述問題。
3、交流
（1）雲雀媽媽為什麼說森林是水庫呢？指名說一說。
森林是怎麼蓄水的呢？用筆劃出相關詞語，讀一讀。
（2）出示簡筆畫：你能仿照作者的樣子，為我們解說一下森林的蓄水過程嗎？自由練習，指名練說。
（3）森林為什麼又被稱作“空調器”了呢？指名讀第13小節，說說森林和空調有哪些相似的地方？交流。
4、拓展交流：除了蓄水和調節氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎？
小結：森林的作用這麼多，這麼大，難怪小云雀會感慨地說：“森林實在是太重要了！”
（三）感受危害
1、引導學生用第三組詞語說話，初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、（出示沙漠圖片）：你看到了什麼？如果一陣狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？
帶著體會自由朗讀第二自然段。指名讀，評價。
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢？讀讀雲雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個詞，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？
樹木一棵棵倒下，越來越少，你的心情怎樣？交流，引導學生帶著心疼的感覺讀一讀雲雀媽媽的話。
4、出示中國土地沙漠化資料，師讀資料，看到這些資料，你想說點什麼呢？
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河？
觀看一段洪水視訊：洪水會給我們帶來哪些危害？
指名有感情地朗讀第五自然段，讀出洪水的凶猛。
小結：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果！
（四）小組合作，練習分角色朗讀課文。
三、總結課文
1、今後，你再看到有人亂砍濫伐樹木，你會怎麼去勸說他們呢？
2、齊讀課文，重溫小云雀的心願。
3、出示小詩《走，我們去植樹》，齊讀。
佈置作業：
小云雀認識到了森林實在是太重要了！它要邀上小夥伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那它會怎麼把自己的認識告訴夥伴們呢？請你以“森林實在是太重要了！———”為開頭，寫一段話。
板書設計：雲雀的心願
沙漠 綠洲
雲雀的心願教案8
教學
目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用可以……也可以……造句；
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
重點
難點讀通、讀順課文，學會生字、新詞。
可以……也可以……造句，理清課文思路。
課前
準備小黑板
教學過程
程式教師活動學生活動設計意圖
一、揭題匯入
每個同學都有自己的心願，能不能告訴大家，你的心願是什麼？
板書課題《雲雀的心願》。隨機指導：雀、願的書寫。
看到這個課題，你有哪些疑問呢？積極思考回答老師的問題，學習練習：雀、願的寫法激發學生興趣，引入課題情境；
學習課題中的生字
二、1、指導初讀：
同學們提的問題都很有價值，請帶著這些問題，用自己喜歡的方式自由讀課文，藉助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學習生字、新詞和長難句學習生字、詞語，初步感知課文
2、檢查自學情況
（1）、指生說生字，適當點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養學生的自主學習意識與能力。學習生字新詞。
（2）、指導學生理解詞語同桌之間通過聯絡上下文、等方式討論、理解詞語培養學生合作的學習意識與能力
（3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽並及時糾正、補充與評價讀通讀順課文
3、強調生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞
三、1、引導再讀課文：
剛才我們已經學了本課的生字新詞，現在請大家邊讀邊思考：課文講了一個什麼故事？帶著問題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內容
2、指導學生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀
四、指導寫字
1、提示注意點傾聽提示強調字形
2、巡視指導自己練寫強化練習
雲雀的心願教案9
教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的後果。
3、 對學生進行增強環保意識的教育。
教學過程：
一、談話匯入
每個同學都有自己的心願，能不能告訴大家，你的心願是什麼？自己的心願，想不想聽一聽老師的心願？我的心願是今天能和我們班的同學成為好朋友，大家能幫老師實現這個願望嗎？有一隻小云雀也有自己的心願，它的心願是什麼？我們一塊去看看。請同學們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：雲雀的心願）
二、質疑課題
1、看到課題，你想知道什麼？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 氾濫成災 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心願？。
4、找到了嗎？誰來讀一讀？
5、出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”
請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什麼？。
6、說說看，你從這段話中知道了什麼？
7、交流：“實在”“太”，非常重要，相當重要。
評價：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發自內心，發自肺腑的呼籲。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什麼會產生這樣的心願呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（ ）標出相應的句子。
三、學習課文第10、13節
1、過渡：那麼森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學習！
3、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，說一說森林還有什麼作用？
四、學習課文2——4節
1、同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什麼？請同學們到課文中找一找答案。
2、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心裡十分~~（難過 傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節。
3、帶著這種心情讀讀雲雀媽媽說的話，指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實在是太重要了！
五、學習5——8自然段
1、它們看到了什麼？
2、你彷彿看到了什麼？是誰造成的這一切？你想對他們說些什麼？
3、（視訊）你看，洪水來了！
4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼裡，急在心裡，難怪它要從心底發出這樣強烈的呼籲：“森林實在是太重要了！”
六、總結拓展，實踐“心願”
1、小云雀的心願也是它媽媽的心願，更是我們人類共同的心願。
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心願呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發的練習紙上寫一寫它和夥伴們植樹時以及植樹後的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實現自己的心願。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們在綠意盎然的世界裡健康、快樂地生活。
板書： 雲雀的心願（讓沙漠變成綠洲）
蓄 水
森林 調節氣溫 太重要了！
防 沙
防 洪
雲雀的心願教案10
一、複習匯入：
師：同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——雲雀。他們有一個美好的心願，還記得是什麼嗎？（生說，師板書：讓沙漠變成綠洲）。
師：課文哪裡告訴我們答案？
PPT：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”（生齊讀）
過渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心願，同時也是媽媽的心願，因為它們都知道“森林實在是——太重要了！”（引讀）
師：那麼森林到底重要在哪裡呢？雲雀為什麼會產生這樣的心願呢？這節課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、細讀課文第一部分
師：（引讀） “夏天到了，雲雀媽媽帶著小云雀到外面去看看”，他們看到了什麼呢？為什麼會說森林實在是太重要呢？它為什麼產生去沙漠種樹的心願呢？
師：現在請同學們大聲地讀課文，想想，雲雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？用筆圈出來。（沙漠、大河、森林）
過渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空
PPT：他們在沙漠上會看到什麼呢？用自己的話說說。
師：書上是怎麼寫他們看到的沙漠的？找出最準確的一個詞語。
（漫天飛舞、睜不開眼。）
師：“漫天飛舞”是什麼意思？（學生讀）
師：沙漠的環境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎？哪裡可以看出？（埋怨）
師：這裡的提示語告訴了我們小云雀此時的心情——埋怨
師：誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話？（學生讀）
師：媽媽是怎樣回答的？誰來讀讀媽媽的話？
其它同學思考：從媽媽的話裡你知道了什麼？
（由於人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）
（人們亂砍濫伐的嚴重後果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化）
PPT：解釋“亂砍濫伐”
PPT：出示對比圖片
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來形容此時此刻你的感受嗎？（心疼）
師：誰來用心疼的語氣讀讀雲雀媽媽的話。
分角色讀雲雀和媽媽的對話。（注意兩句話的提示語，一個是埋怨，一個是心疼。）
師小結：
師：在沙漠，雲雀知道了，正是由於人們的亂砍濫伐，造成了嚴重的後果，那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什麼作用啊？（保護土地）
三、學習課文第二部分。
過渡：人們亂砍濫伐的後果遠不止這些，現在，讓我們來跟著雲雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那裡，小云雀和媽媽又看到了什麼呢？請同學們默讀課文第5自然段。
PPT：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下遊衝去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
師：“咆哮”是什麼樣子？
師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下遊——衝去！
師：而不是——流去。為什麼？
（“衝去”寫出了河水非常——凶猛。）
師：這裡作者用了一個比喻句，把什麼比作什麼？有什麼效果？
PPT：播放錄影
師：誰來用你的朗讀讓我們一起感受這凶猛的河水。（學生讀）
師：看到這麼凶猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。
師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢？（學生讀）
師：聽到小云雀這麼問，媽媽的心情怎麼樣呢？（心疼、無奈、惋惜）
師：從哪裡可以知道？（提示語）
師：所以，從提示語中，我們可以感受到說話者說話時的表情以及內心的感受。
誰來讀一讀媽媽的回答？思考：從媽媽的話裡你又知道了什麼？
（人們的亂砍濫伐，造成的嚴重後果就是——洪水氾濫成災）
PPT：解釋“氾濫成災”
師：課文中哪些災難是由洪水造成的？
——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒……
PPT：圖片
分角色朗讀對話
過渡：森林就是森林，怎麼能說是“森林水庫”呢？小云雀疑惑了，老師也疑惑了？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）
1，師：這段話總共有幾句話，在結構上有什麼特別之處？（總—分—總）
2，師：誰來讀讀第1句話，怎麼理解“蓄水”？
3，師：那麼森林到底是怎麼蓄水的呢？原因在哪裡？找找關鍵詞語。
（抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個詞語，用“因為……所以”的句式來說說森林是如何蓄水的。）
同桌試說，指名說。
過渡：經過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲存起來了，
——“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
師：這最後一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問句起 強調 作用，這句話在這段話中起到一個總結作用，總結說出了森林有——（蓄水保土）作用。
齊讀第10節。
師小結：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對話，7——10自然段。
四、精讀第三段。
PPT：音樂、圖片
過渡：母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息。”
師：他們的家有什麼特點？（涼快）
師：這時候，它們又有什麼對話呀？（學生讀課文對話）
思考：從這段對話中，你知道了什麼？老師告訴你們一個小祕密，這段和我們之前學過的某一段，在結構上比較相似，看看大家能不能發現什麼？
（森林是一個巨大的空調器）
師：從哪些方面可以體現出來？（夏天，冬天）
師：用個詞語來形容，就是——冬暖夏涼
師：“你看，森林像不像空調器？” 誰來改成陳述句？
師：森林就像空調器，能——調節溫度（板書）
五、總結板書。
過渡：他們飛過了沙漠，大河以及森林，體會到了森林巨大的作用，它能夠——保護土地，蓄水保土，調節溫度，所以深有感觸地感慨——森林實在是太重要了（板書），由此而產生了一個美好的心願——讓沙漠變成綠洲。
現在，讓我們再來重溫雲雀的心願，聽聽雲雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過渡：其實，讓沙漠變成綠洲，何止是雲雀們的心願，也是我們的心願，更是我們人類共同的心願。
六、分角色朗讀全文。
板書：
土地沙漠化
洪水氾濫成災
19、雲雀的心願
保護士地 森林實在是太重要了 蓄水保土 （讓沙漠變成綠洲）
調節溫度
雲雀的心願教案11
[教學過程]：
第一課時：1、揭題質疑，檢查學生自學情況，讓學生學會本課生字新詞，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導學生初步感知課文內容，理清課文條理，讓學生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說了些什麼。
第二課時：
一、複習匯入，知道“心願”
通過上節課的學習，你知道小云雀的心願是什麼嗎？
出示文中寫小云雀心願的話
指導有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。
（指名讀，齊讀）
二、精讀課文，感悟“心願”
（一）設問過渡
小云雀為什麼會有這樣的心願？為什麼會說“森林實在是太重要了”呢？（板書：森林實在是太重要了！）讓我們一起去讀讀這個故事吧。
[這部分的設計意圖：直切重點，引導學生突破難點。]
（二）學習第一至第四自然段
過渡：“夏天到了，雲雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來到了哪兒呢？
我們也跟著雲雀一起飛去看看吧！
1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風肆虐，黃沙漫天飛舞。
（學生交流感受）
你們願意待在這兒嗎？小云雀願意嗎？
指導讀小云雀的話
理解“埋怨”
（語氣中帶點責備，這就是埋怨。）
有感情地朗讀
2、媽媽又是怎麼說的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對比圖片）
你有什麼感受？
（指名說）
雲雀媽媽也是這樣想的，每當她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得——（心疼）。
誰再來讀一讀雲雀媽媽的話？
指導學生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）
雲雀的心願教案12
一、說教材
1、教材簡析
《雲雀的心願》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心願。全文共15個自然段，按照雲雀飛行的地點可分四個部分第一部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹毀林，河水氾濫成災。第三部分是寫森林是個巨大的空調器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是雲雀的心願。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環保知識於有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。
2、教材的地位和作用
這篇課文在蘇教版第八冊第六單元中，本單元以“環保”為主題，教育學生要保護環境。深入地感受森林的重要性，認識伐樹毀林的危害，增強環保意識。
3、教學目標
根據教材編寫意圖和新課標對中年段閱讀教學的要求，結合單元重點、本課特點以及學生的實際情況，我將本節課的教學目標定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內容，能從課文內容中懂得保護森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心願，增強環保意識。
5、教學重點、難點
本文內容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水氾濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節課的教學重點定為：瞭解森林的重要性。由於受到知識水平的限制，學生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調器“比較困難，這是本課的教學難點。
二、說教法
1、朗讀教學法
學生的感受是通過朗讀來實現的，只有讓學生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節的，語言生動有趣，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，採用不同形式的讀，讓學生反覆朗讀課文，感悟課文內容。
2、情境教學法
閱讀教學中創設情境，充分調動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。
在本文教學中，我以語言描繪、圖畫展現、表演體驗等不同方法創設情境，引導學生從不同角度去感受課文內容。
三、說學法
閱讀教學是學生、老師、文字之間對話的過程，學生只有深入文字和文字進行深入的、多層次的對話，才能深刻領悟課文內容。因此，本節課我通過學生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內容，體會文中表達的感情。
四、說教學過程
（一）複習匯入，設疑激趣
教學的開始，我先讓學生回顧上節課的內容，說說雲雀的心願是什麼？結合學生的回答板書：（略）
緊接著，我通過“雲雀為什麼會有這樣的心願？”這一問題匯入新課的學習。這樣的匯入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發學習熱情。
（二）精讀課文，感受森林的重要性
1、創設情境，感受伐樹毀林的危害
出示沙漠的圖片 並且激發學生：來到沙漠，它們看到了什麼？感覺這裡的環境怎樣？練習一下生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？
指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語說明環境很惡劣啊！通過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環境是非常惡劣的。那麼貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由於亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
引導學生自由朗讀有關段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最後引導學生扮一扮，讓學生自由選擇夥伴演讀對話。在沙漠，雲雀知道了有森林和沒森林的保護是不一樣的，那麼你想對森林說什麼嗎？（森林實在是太重要了）這裡強調了文字的重點。
由於人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的後果，遠不止這，我們再來看一看雲雀們的大河遊。這樣很自然的過渡到了下一個部分。同樣也是創設情境，出示錄象河水氾濫，看到了什麼？誰能說說洪水會造成哪些危害？理解為什麼說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因為有人用韁繩指揮著，那麼指揮河水奔跑的是什麼呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什麼會這麼凶猛？（雲雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河裡的水就會氾濫成災。”）
指導朗讀：寫河水氾濫成災的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什麼凶猛的話要用無可奈何的語氣讀。
《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。”以上教學環節中，我遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，突出了學生的主體地位，我讓學生自主合作探究伐樹毀林的危害，並讓他們自由選擇夥伴表演，這樣的設計有利於培養學生自主學習的能力。
2、精讀品味，感受大水庫、空調器的作用
這一環節中，我先激發學生：“森林帶給人類許多的好處，同學們想享受嗎？”讓學生自由讀讀有關段落。並談談讀後感受，接著引導學生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然後引導學生體會大水庫和空調器的神奇作用，我是這樣引導的“森林為什麼是大水庫和空調器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學生讀讀、圈圈、議議，結合學生的回答板書：（略）
並趁熱打鐵讓學生談談森林還有哪些作用，最後引導學生再感情朗讀課文。
《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程”，以上環節中，我採用不同的方式引導學生多次深入文字和文字反覆對話，在反覆朗讀過程中，領悟到大水庫和空調器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。
（三）總結深化，拓展延伸
課文已經學完了，那麼雲雀的心願是什麼呢？
雲雀為什麼會產生這樣的心願呢？
從哪些地方看出森林很重要呢？
森林實在是太重要了，因為沒有森林的保護，土地慢慢會變成沙漠，一陣狂風颳過，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒有了，“森林水庫”也就沒有了，到了汛期，大河裡的水就會氾濫成災。有了森林，就等於有了空調器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。
雲雀懂得了這些知識，就產生了植樹造林的心願，在保護環境方面，你們的心願是什麼呢？我們都要為保護環境、美化環境作貢獻。
（四）板書設計
好的板書，應體現文章的主要內容，又能突出文章中心，我的板書力求達到這樣的效果。（板書略）
雲雀的心願教案13
教學目標
1、正確、流有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文，複述課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同。
4、憑藉具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
教學重難點
1、體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同。
2、憑藉具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
教學時間：
三課時
教學具：
光碟、投影、小黑板、錄象機
教學過程：
第一課時
教學目標
1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、練習給課文分段。
教學過程
一、揭示課題
1、板書課題：10 雲雀的心願
要求學生查字典理解“心願”
2、質疑。
讀了課題後，你想知道什麼？
（雲雀的心願是什麼？它為什麼會產生這樣的心願？）
二、範讀課文，初步感知課文內容
1、錄音範讀課文。
2、讀後討論上面的問題。
三、自讀課文
1、自學生字表上的字。
要求讀準字音，認清字形、聯絡課文想想字義。
（1）抽讀生字卡片，檢查字音。
濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；
汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）
（2）指名分析字形。
田字格里的生字既要會認，也要會寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。
學生自由發表看法後，教師提醒注意下面幾個字的寫法；
厭：與“慶”比較。
亂：與“甜”比較。
伐：與“代”比較。
（3）指名逐段試讀課文。
提醒學生注意：表示語氣的詞要讀輕聲。
師生共同糾正讀錯的地方。
四、討論分段
1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）
讀後說說雲雀媽媽和小云雀到過哪些地方。
2、我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作業
1、生字描紅。
2、抄寫生字詞。
討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹冠 衝刺
苦枝敗葉 擦去 空調器
3、練習正確的讀課文。
第二課時
教學目標
1、在分段的基礎上，小結段意。
2、對學生進行增強環保意識的教育。
教學過程
一、複習檢查
1、指讀黑板上的生字新詞。
2、劃去不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca） 貧（ping pin）
3、回答：雲雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
二、細讀課文
1、細讀第一段。
（1）出示幻燈片。（沙漠圖）
小云雀和她媽媽來到了什麼地方？看到了什麼？誰能聯絡生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什麼情景？
（2）指名讀課文第1～4自然段。
“漫天飛舞”是什麼意思？
“貧瘠”是什麼意思？
“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？
（相機板書：漫天飛舞 亂砍亂伐）
（3）指導朗讀。
（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語氣讀，雲雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語氣讀）
指名試讀，分角色朗讀。
（4）小結段意。
由於人們亂砍亂伐，使茂密的樹林變成了沙漠。
2、細讀第二段。
（1）出示“洪水氾濫”圖。
小云雀和媽媽來到了什麼地方？它們看到了什麼？誰能說說洪水會造成那些危害？
（2）自由讀5～10自然段。
①“咆哮”是什麼意思？為什麼說河水像脫韁的野馬？
②河水為什麼這樣凶猛？
理解：河堤、汛期、氾濫成災。
（相機板書：大河的上空 河水氾濫成災 ）
③“蓄水”是什麼意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
④比較句子：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說說這兩句話都是告訴我們什麼內容，那句話語氣更肯定些。
（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）
⑤指導朗讀第二句話。
（相機板書： 森林 水庫）
（3）指導朗讀。
（描寫河水氾濫的語氣要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀媽媽的話要顯得無可奈何）
（4）小結段意。
河流上流的森林被伐光，河水氾濫成災。
3、細讀第三段。
（1）自學課文。討論：為什麼說森林是空調器？
（板書：空調器）
（2）指導朗讀。
4、細讀第四段。
（1）齊讀課文。
小云雀說了幾句話？每句話是什麼意思？從小云雀的話你知道了什麼？
我們應該怎麼辦？
（板書：森林重要）
三、作業
1、抄寫詞語。
茂密 沖垮 樹冠 枯枝敗葉
雲雀 沖刷 討厭 漫天飛舞
2、組詞區別
厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）
慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三課時
教學目標
1、複習檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文，並能複述課文內容。
3、分角色朗讀課文。
教學過程
一、複習檢查
1、看拼音，寫詞語。
Mao mi chong kua shu guan
（ ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
（ ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
（ ） （ ）
2、指名有感情的朗讀課文。
二、總結課文內容
1、討論：
（1）學過這篇課文，你知道了什麼？
（2）為什麼說“森林實在太重要了”？
（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會氾濫成災
