區域活動教案

區域活動教案1

　活動目標：

1.通過區域活動操作，發現問題，並且會學著解決問題！

2.通過活動，讓幼兒感受到創造和成功帶來的自信和滿足。

建構區：

目標：

1．利用不同材料（建構玩具、半成品等）用壘高、圍合等技能拼搭主題“閱兵儀式”。

2．積極參與遊戲活動，體驗建構遊戲的樂趣。

準備：各種大小木塊、建構玩具、鞋盒、學習桶等

要求：

1.請幼兒大膽地邀請同伴合作建構，並在遊戲中輕聲商量，不大聲喧譁。

2.注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建構成果，不故意毀壞。

3.聽到訊號後要馬上收拾玩具，歸類擺放整齊。

　指導要點：

★重點：鼓勵幼兒採用不同材料搭建。

★難點：整個儀式的佈局。

結束：教師與幼兒一起談談建構成果。

請幼兒說說搭建的東西，你們組是怎麼創設的，在搭建過程中遇到了什麼困難，大家優勢如何解決的？並說說下次遊戲怎樣搭建得更好等。

遊戲結束。

組織幼兒有序整理相關建構材料。

美工區：

目標：

1. 能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。

2．鼓勵幼兒多開動腦筋，用樹葉拼出多種形象，培養幼兒初步表現美和創造美的能力。

3．引導幼兒養成良好的美術操作習慣。

準備：各種樹葉、顏料等

要求：

1. 印出各種不同形象。

2. 提醒幼兒及時擦乾淨手上和桌上的顏料，保持桌面和作業的整潔。

結束活動。

進行樹葉印畫展覽，鼓勵幼兒講述作品 ，並在作品中遇到的困難及解決方法，表揚積極動腦、印畫有創意和畫面整潔的幼兒。

科學區：

目標：

1.鼓勵幼兒在玩中積極探究調製泡泡水的方法，

2.通過嘗試各種材料吹泡泡，玩泡泡,，探索不同材料的工具能不能吹出泡泡來。

3.喜歡參與吹泡泡活動，體驗科學探索活動的快樂。

準備：茶葉水、洗潔精、容器、各種吹泡泡材料及半成品材料等

要求：

1.啟發幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水。激勵幼兒說出自己的發現。

2.提醒幼兒注意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上，不爭搶工具。

結束：吹泡泡的發現。

討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什麼發現？

圖書區：

目標：

1.嘗試製作圖書，並體驗製作的快樂。

2.嘗試按自己的意願改編故事的情節。

3.在活動中培養幼兒安靜作畫的習慣。

準備：剪刀、彩紙、膠水、訂書機等

要求：

1.會按照自己的想法裁剪紙張大小並將其裝訂成小書。

2.能創造性地繪畫故事內容在小書上。

結束：

介紹自制的小書，如何製作的，在製作過程中遇到了什麼問題？又是如何解決的？

社會性區域（小醫院、娃娃家、表演區）

目標：

1．活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢於表達自己的意見和要求。

2．培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力，從中體驗遊戲的樂趣。

準備：各種服裝、醫療器械等

要求：

1. 社會性區間能自如地流通。

2. 能友好地與同伴交流 ，合作，分享。

結束：你們組玩了什麼，是怎麼安排的？有沒有遇到什麼困難，怎麼解決的？

區域活動教案2

一： 教學目的：

1.讓孩子觀察風箏有什麼材料製作而成，孩子們說一說自己見 過的風箏種類有哪些。

2.讓孩子知道“世界風箏都”在哪裡。

3.給風箏圖上自己喜歡的顏色。

二：教學過程：

1. 教師說謎語，讓孩子猜謎語。引出這節課的課題;風箏。(天上一隻鳥，一線栓的牢。不怕大風颳，就怕細雨飄。)

2.請孩子們說一說自己見過了什麼樣的風箏。引導孩子說出不同的風箏。

3.教師依次出示準備好燕子，金魚，蝴蝶的風箏，讓孩子觀察風箏的形狀像什麼，是用什麼製成的。請孩子們來摸一摸，看一看。請孩子們學一學風箏飛的樣子。

4.教師講故事《風箏的傳說》，讓孩子知道風箏的來歷及風箏的發源地。讓孩子知道我們“山東濰坊”是世界風箏都。

5.孩子們給畫好的風箏塗顏色。塗顏色快的孩子給畫面進行添畫

6.教師巡迴指導。

三;結束部分：

進行作品展示，表揚塗色均勻對稱的孩子作品。讓孩子把作品貼在自由牆上

區域活動教案3

活動亮點

師幼探討表演動作這個環節，我沒有直接給孩子們規定如何做動作，而是讓幼兒們觀察圖片並聯系自己的生活經驗，自己進行創造。幼兒們充分發揮了自己的想象力，創造出了綠毛蟲吃東西、蛻皮、睡覺等各種各樣的動作，積極參與、主動學習，學會了在探索中發現，在感受中體驗，不僅體驗了韻律活動所帶來的樂趣，而且藝術感受力、表現力、創新能力等均得到了和諧發展。

活動改進（分析與對策）

1。琢磨著如何讓整個活動如何更有趣，幼兒更喜歡參與，於是嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作來引導幼兒表現音樂的旋律和節奏特徵，比較適合幼兒的年齡特徵，幼兒聽著音樂也玩的很開心。

2。由於課前豐富了毛毛蟲變蝴蝶的相關知識經驗，幼兒能在圖片提示及語言表述的幫助下，學習與樂曲特徵相應的動作，培養對樂曲的感受力，對發展動作協調能力、想象力有一定的幫助。

3。整個活動有集體學習也有個別學習，讓幼兒創編動作環節如果個別引導多一點在結合集體複習，幼兒的韻律表演就會更加紮實。

活動感受

本次活動我創設了 “綠毛蟲來和我們玩遊戲”這樣一個情境貫穿始終，使幼兒們興趣盎然。依據小班幼兒思維的具體形象性以及他們天真活潑、好動好奇、模仿性強的特點，我出示了自己根據音樂結構特點設計的形象可愛、富有卡通色彩的綠毛蟲模樣的圖片。讓孩子們能邊聽音樂邊看圖片模仿著綠毛蟲可愛的模樣進行韻律活動。

如果在傾聽的環節，教師根據律動四個部分的不同特點能說明的再清楚些，孩子們理解和記憶就更清楚，為表演做好鋪墊。

區域活動教案4

類別：健康

創設目的：培養幼兒的社會交往能力及團隊合作精神，提醒幼兒遵守比賽規則。

投放材料：自制門球、球杆、球門及門球活動圖片。

玩法：幼兒分組比賽，每組三人，每人一杆、一球、一門。看兩組中進球人數多少定勝負。

教師指導：指導幼兒正確使用球杆打門球，瞭解打門球的各種規則。

區域照片：

區域活動教案5

益智區：拼圖

材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。具體分成幾塊，可視孩子情況來定。

數學區：

1、排序：小樹

材料：用泡沫之類的材料製做背景圖、相同顏色的小樹若干（樹冠不同、兩種）可用卡紙製作。後面用曲別針固定成立體。排序提示板。

玩法：按提示板的提示，按一定規律進行排序。

2、開火車：點數

材料：各種小動物卡、用適當小紙盒做車頭、車廂並貼上數字1—5做成火車（或貼上圓點，可根據孩子的具體情況來定）。

玩法：幼兒根據 車廂上的數字或圓點，將以數字或圓點相同動物分別放在相應的車廂內 ，一邊放一邊數數。

指導：可隨時檢視幼兒擺放是否正確，以便及時指導。

3、喂小動物：分類

材料：用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。（如正方形、三角形、長方形等）

玩法：幼兒根據小動物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。

區域活動教案6

活動目標

1、 熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。

2、 根據已有的生活經驗，仿編歌詞。

3、 積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。

重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創編歌詞。

難點：能完整的演唱自編的歌曲。

準備：圖譜、小兔

活動過程：

（一） 談話匯入，引出課題

今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是誰？（小兔） 大家好我是小兔子，很高興來到XX班做客。今天啊，我要給你們一個驚喜，要給大

家帶來了一首好聽的歌曲，你們聽~~~

（二） 學唱新歌

1、 教師範唱第一遍，幼兒傾聽

師：聽了這麼好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）

師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什麼特徵？（兩隻長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）

2、 教師範唱第二遍，邊唱邊做動作

好，接下來請小朋友聽一聽歌曲裡面的小兔子它有什麼特徵？和小朋友們說的是不是一樣？

師：誰聽清楚了歌曲裡面的小兔子它有什麼特徵？兩隻長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜

3、 出示圖譜，尋找問題

師：請小朋友們來看一看，這圖譜裡面有什麼圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）

4、 幼兒看著圖譜學唱

好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。

5、 情景表演

（1） 小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點兒輕，我還沒聽請就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？

（2） 小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。我們也一起來學一學小兔子，邊做好看的動作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立正，準備~~~請坐

（三） 創編歌詞，情景表演

我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎麼唱歌？誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行貼上，再用語言總結，最後用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一隻小小鳥~~~真棒！誰還有不同意見？還有什麼動物也會唱歌？（舉例三個到四個）

（四） 活動延伸

小朋友們都很能幹，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！

區域活動教案7

banana class區角活動計劃

益智區：

1.圖形找家

活動目標：1.鞏固複習各種圖形。

2.在活動中結合英語課教授的圖形名稱，複習英語單詞。

活動材料：木製圖形拼板

活動規則：1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應的圖形。

2.結合英語課所學的各種圖形英語單詞，兩人一組，一人提問：what shape is it?

一人回答：it is…(三角形、正方形、圓形、長方形)

2.拼圖

活動目標：1.會拼搭簡單的圖片。

2.培養幼兒的觀察力及耐心。

活動材料：各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）

活動規則：幼兒自主遊戲

英語區：

1.穿衣服

活動目標：1.複習各種所學單詞。

2.句型what is it?練習

活動材料：1.圓形圖片（衣服上的花案），上有英語單詞圖片。

2.吹塑紙剪成的衣服

活動規則：1.兩人一組

2.將圖片朝下，放於衣服花案輪廓處

3.由兩名幼兒相互提問what is it? (this)

4.說對者將圖案朝上放

5.最先翻完者為勝利者

2.摘果子

活動目標：1.複習單詞與句型練習

2.練習紐鈕釦的能力

活動材料：1.軟泡沫製成的水果，上有英語單詞

2.籃子

3.水果樹（上有鈕釦）

活動規則：1.幼兒可多人遊戲，兩人一組

2.首先將各種果子扣到水果樹上，並練習句型what do you like? i like……

3.摘果子的時候再換另外的句型提問 what is it?

美工區：借型想象

活動目的：1.培養幼兒的想象力

2.培養幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情

活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆

活動規則：1.幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上進行想象添畫。

2.將幼兒的作品展示出來。

3.此活動是上次公開活動的延伸活動。

　建構區：雪花片

活動來源：託班時由於孩子年齡較小，對於雪花片只會隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會根據自己的想象與創意進行拼搭，並形成了一定的框架。

活動材料：雪花片

活動目的：1.發展幼兒的想象能力。

2.培養幼兒的動手能力及與同伴的協作意識。

活動規則：幼兒可根據自己的想象與經驗，利用雪花片進行拼搭。

區域活動教案8

教學目標：1學習用毛筆蘸上顏料進行塗色

2培養托兒繪畫興趣

教學準備：每桌紅、綠水粉顏料各一盆；毛筆、作畫紙與幼兒人數相等

教學過程：（一）引出課題

西瓜娃娃和蘋果娃娃想讓小朋友給他們穿上漂亮的衣服呢

（二）教師示範

用毛筆在綠色的水粉顏料中蘸一蘸，給西瓜塗上一件綠衣服，再用毛筆在紅色水粉顏料中蘸一蘸，給蘋果塗上一件紅衣服

（三）托兒作畫，教師巡視並及時給予鼓勵和表揚

活動三：戶外遊戲《摘水果》

教學目標：1練習向上縱跳的動作

2在跳跳跑跑中感到快樂

教學準備：把各種水果圖片懸掛在適當高度的繩上

教學過程：（一）看呀！那裡有那麼多的水果，想不想把它摘下來？可是水果張的那麼高，我們要跳起來才能把它摘下來

（二）組織托兒進行遊戲

1把摘下來的水果放在籃子中

2高高興興地把籃子抬回家

（三）我們摘了那麼多水果，真累呀，休息會吧！

區域活動教案9

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

活動過程：

1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關係。

2、教師示範：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連線處用橡皮泥粘合，最後粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。

3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。

5、遊戲結束後，佈置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；並給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。

6、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

區域活動教案10

一、遊戲的由來:

我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢,班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建築、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等,這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色遊戲中,A小朋友加工廠裡搓了魚丸,做了油條,開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的願望和興趣需要,我們開展了“風味小吃店”的角色遊戲。

　二、遊戲預設總目標:

1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的遊戲,能積極參與遊戲中並能表現出愉快的情緒。

2、會根據意願選擇自己喜歡的遊戲和角色,並明確自己扮演角色的分工和職責。

3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。

4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行遊戲交往。

5、根據教師創設的環境,能將各種小吃及遊戲道具分類整理、擺放。

6、在遊戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對遊戲感受。

　三、遊戲過程:

(一) 第一次遊戲:

1、活動目標:

(1)喜歡參加“小吃店”的遊戲,能積極參與遊戲中,並能表現出愉快的情緒。

(2)知道小吃店中人員的分工和職責。

2、活動準備:

(1) 經驗準備:

A、請爸爸媽媽帶孩子品嚐福州風味小吃店,初步瞭解小吃的種類、名稱等。

B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店,幫助幼兒瞭解小吃店的人員安排、分工職責等。

(2)材料準備:小吃店――店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。

(3)技能準備:在活動前初步學會如何煮各種小吃。

(4)環境準備:

A、運用欄杆、小桌等擺設佈置小吃店

B、根據不同的店面設計不同的門牌。

3、指導要點:

(1)引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的佈置和人員的分工和安排。

提問:

A、這麼多的小吃店,你們想開哪些? B、小吃店是怎麼佈置的?

C、廚師、招待員分別是怎麼工作的? D、小吃店裡有哪些人?

(2)介紹遊戲的材料和玩法

A、遊戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果等)C、遊戲玩法:

a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。

b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。

c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃,再買票據交給招待員。

d、顧客要將票據交給招待員後,坐在餐桌上等小吃。

e、招待員要將顧客的票據交給廚師,並將小吃送到顧客的餐桌上。

(3)幼兒遊戲,教師指導

A、教師以“小吃店”經理的身份介入遊戲,協助幼兒佈置“小吃店”場景。

B、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程式進行遊戲。

C、提醒招待員要及時收拾餐具,並保持餐桌的整潔。

(4)遊戲評價

A、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的.遊戲中扮演什麼角色,你是怎麼工作的?

B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員,為什麼?

觀察與推進:

在開展遊戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店,孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地瞭解,因此在開展遊戲時孩子們根據自己的參觀經驗,與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎麼工作的、就餐的程式是怎樣的?在教師介紹了遊戲的材料和玩法後孩子們興奮地開始遊戲。在遊戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃;“顧客”會知道先到收銀臺買票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在遊戲中幼兒對於自己扮演的角色職責還不是十分清晰,容易出現角色分工不清,如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時會跑到其他小吃店中進行遊戲等,在下次的遊戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責,並能較逼真地表現出不同角色的工作情況。

(二)第二次遊戲:

1、活動目標:

(1)能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫院等人員的工作情況。

(2)會根據自己扮演的角色,明確自己的分工和職責。

2、活動準備:

(1)小吃店――增加迎賓員的飄帶、小吃票據、抹布等

(2) 娃娃家、醫院、商店、的士車等遊戲道具。

3、指導要點:

(1) 引導幼兒說說小吃店中人員的分工和具體職責。

提問:

A、不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎?

B、招待員在小吃店中應該做些什麼?

C、顧客應該怎樣就餐呢?

D、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情?

(2) 提出遊戲的注意點

A、明確自己所扮演的角色在哪裡工作,做哪些事情。

B、扮演“顧客”的幼兒應該按照就餐的程式到小吃店中就餐。

(3)幼兒遊戲,教師指導

A、引導幼兒根據自己的喜好選擇所扮演的角色,並能與同伴輪流遊戲。

B、引導小吃店的員工能根據自己所扮演的角色在相應的位置做相應的工作。

C、鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃,並能整理好自己的家。

D、引導醫院、的士車、商店、娃娃家等遊戲的幼兒進行交流。

(4)遊戲評價

A、說說今天遊戲中小吃店的廚師、招待員、收銀員做了哪些事情?你喜歡哪個角色,為什麼?

B、你想在下次的遊戲中增加哪些遊戲情節和材料?

觀察與推進:

小吃店成為了孩子們最喜歡、最積極參與的遊戲。他咱們能夠根據自己所扮演的角色,按照一定的順序進行遊戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入於自己的角色中,雖然在遊戲規則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與遊戲這比強加於孩子們去掌握的規則更重要。在遊戲的過程中我發現孩子們都很熱衷於在自己的遊戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的遊戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在遊戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店裡的招待員都有一個圍裙,這樣就不會把自己的衣服弄髒了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的遊戲中將根據孩子們的需求增加相應的遊戲材料。

(三)第三次遊戲:

1、活動目標:

(1)娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運用語言進行角色間的交往。

(2)會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。

2、活動準備:

(1)知識準備:與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嚐,並重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。

(2)材料準備:小吃店――增加圍裙、袖套、帽子等,娃娃家――床單、被子、食物(包子、魚等)、錢袋等。

3、指導要點:

(1)幼兒討論:

A、上次遊戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什麼?

顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”可以帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嚐小吃。

B、有顧客到小吃店品嚐小吃,迎賓員、招待員應該怎樣跟顧客說話?

(2)提出本次遊戲的注意點

A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嚐小吃。

B、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進行遊戲交往。

C、能合理運用遊戲材料,並在遊戲中適時使用。