大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過很多優秀的詩歌吧，詩歌富於音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。你知道什麼樣的詩歌才經典嗎？以下是小編幫大家整理的大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 1
送鄭十八虔貶台州司戶，傷其臨老陷賊之故，闕為面別，情見於詩⑴
鄭公樗散⑵鬢成絲，酒後常稱老畫師。
萬里傷心嚴譴日，百年垂死中興時。
蒼惶已就長途往，邂逅無端出餞遲。
便與先生應永訣，九重泉路盡交期。
【註釋】
⑴鄭虔，即鄭廣文，十八是鄭的排行。安祿山之亂，虔陷叛軍中，祿山授虔水部郎中，虔稱病，並暗中與唐政府通訊息。至德二載（757年）十二月，陷叛軍中官六等定罪，虔在三等，故貶台州。他是杜甫最要好的朋友之一。
⑵樗散，指無用之木。
1．下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（ ）
A．首聯寫了鄭公的音容笑貌，更寫出了作者為鄭公鳴不平的情感，可見他們深厚的友情。
B．頷聯之所以說“嚴遣”，是因為詩句描繪了鄭公面臨遙遠之地、垂死之人和中興之時的遭遇，字字血淚。
C．杜甫實事求是地把唐王朝的行為斥之為“嚴譴”，毫不掩飾地為受害者鳴不平，表明他與唐王朝的決裂。
D．作者在詩中發出了“便與先生應永訣”的感嘆，寫得情真意切，非常含蓄，令人動容。
E．本詩絕不著色，字字至情，雖是筆筆頓挫，盡情放筆，白描如話，不傷直率，無限淋漓。
2．請結合詩句分析“從肺腑流出”、“情見於詩”的藝術風格。
參考答案：
1．C、D（C項“表明他與唐王朝的決裂”判斷錯誤，杜甫是忠於唐王朝的。D項“非常含蓄”判斷錯誤，屬於直抒胸臆，直率，不是含蓄）。
2．（1）“從肺腑流出”、“情見於詩”抓住了詩歌情真意切這最本質的東西。（解釋）
（2）杜甫與鄭虔是好友，詩中說“鄭公樗散”、“鬢成絲”、“酒後常稱老畫師”寫出了鄭公的音容笑貌，其含意是說明一位無政治野心、非危險人物受到“嚴譴”的不公，為鄭虔鳴冤。且鄭虔面臨的是遙遠之地、垂死之人和中興之時，更能激起的情感。（內容）
（3）詩句“便與先生應永訣，九重泉路盡交期”白描寫法，堅決表示了要和他在泉下交朋友，這表現了一個真正的詩人應有的人格，作者人格成就其藝術風格。（作用）
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 2
山行即事
王質
浮雲在空碧，來往議陰晴。
荷雨灑衣溼，蘋 ①風吹袖清。
鵲聲喧日出，鷗性狎波平。
山色不言語，喚醒三日酲②。
注 ① ：一種水草。②酲(chénɡ)：酒後神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。
3．下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（ ）（ ）
A．首聯的“議”字用得好，好在點出了境界，“議陰晴”也用得好，好在可以統攝全詩。
B．頷聯寫“荷雨”，所謂“荷雨”其實與“沾衣欲溼杏花雨”的杏花雨相類似，均寫出了令人涼爽之意。
C．頸聯，借物襯托人，屬於側面描寫，是一種象徵寫法，表達了作者如鵲鷗般的自由自在。
D．尾聯，與首聯一樣採用了擬人手法，但這擬人手法是反面運用，加強了藝術表現力。
E．“酲”按照註釋的說法是指精神不振的樣子，而喧狎則寫出了動物歡快的樣子，可見本詩是樂景寫哀情。
4．全詩未見“行”，也未見“情”，究竟有沒寫行、寫情呢？何以見得？
參考答案：
3．C、E（C項的象徵寫法，錯，鵲鷗沒有直接的象徵物。E項“可見本詩是樂景寫哀情”判斷錯，本詩景喜人喜，精神不振只是當時疲勞之意）。
4．（1）本詩以"山行"為題，結尾點"山"，表明人在“山色”之中。
（2）全篇未見"行"字，但從景物的動態來表現人的“行”， “浮雲”“來往”是人行走時所見的物態，“灑衣溼”“吹袖清”顯示了風雨兼程的行人形象。再景物的層次來顯現人的“行”，如浮雲在空，到荷雨溼衣、蘋風吹袖、鵲聲喧日、鷗性狎波，都是"山行"過程中的經歷見聞。
（3）詩人且行且賞，處處是山間畫面，運用擬人化手法，藝術感染力強，物喜人喜，表達了作者對怡人山色的喜愛之情。雨後涼爽愜意，日出喜鵲歡唱，鷗鳥嬉戲，山色明淨秀麗，神清氣爽！未見情而情現。
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 3
海上
明末清初 顧炎武（1）
長看白日下蕪城，又見孤雲海上生。
感慨河山追失計，艱難戎馬發深情。
埋輪拗鏃周千畝（2），蔓草枯楊漢二京。
今日大梁非舊國，夷門愁殺老侯嬴。
註釋：（1）作者當時避亂於江蘇常熟。（2）千畝為地名
5．下面對詩歌的賞析，不恰當的兩項是（ ）（ ）
A．首聯寫國破家亡後的滲淡景象，作者撫今追昔，暗指明朝的破滅，也指清朝的殘暴。
B．頷聯直接以感慨起句，寫了以往用兵多失策，造成戰局艱難，作者悲憤而心灰意冷。
C．“埋輪”和“拗鏃”均指戰敗，以用典的方式寫出。“蔓草枯楊”則寫出了滿是荒涼。
D．尾聯“非舊國”寫了改朝換代，作者自己雖存忠義之心，但無從救國，只好自比侯嬴發感慨。
E．本詩既是悲歌，也是慷慨之歌。既寫家國破碎，也寫個人感情。
6．結合本詩分析顧炎武是一位怎樣的詩人，詩中表達了怎樣的思想情感？
參考答案：
5．A、B（A項詩中沒有寫清朝是如何做的，B項心灰意冷判斷錯，作者依然忠誠，而不是心灰意冷）。
6．（1）作者是愛國詩人。感概時局，撫今追昔，長看“蕪城”，見“海上生”，只見史可法殉國處和魯王飄泊處，體現了追憶前人發深情。
（2）作者是悲憤詩人。“埋輪”二句：感慨以往戰爭失利，南北兩京相繼失陷，作者發出了雖存忠義之心，但無從救國的哀嘆之情。
（3）作者是救國詩人，詩中作者以大梁指中原之地，以侯嬴自比，主張進擊、恢復中原，但老之至已，滿懷愁情。
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 4
書邊事
唐 張喬
調角（1）斷清秋，徵人倚戌樓。
春風對青冢，白日落梁州（2）。
大漠無兵阻，窮邊有客遊。
蕃情似此水，長願向南流。
註解：（1）調角：猶吹角。（2）梁州：當時指涼州，在今甘肅境內。
7．下面對詩歌的賞析，不恰當的兩項是（ ）（ ）
A．首句“斷”字，將“調角”與“清秋”融而為一，渲染了聲色並茂、深廣清幽的意境。
B．頷聯中作者的視線從青冢又移到涼州，此時夕陽西下，餘輝一片，一派日麗平和的景象。
C．頸聯“窮邊”二字，寫出了西北邊塞因長期戰亂而造成生產廢弛、民生凋敝的淒涼景象。
D．尾聯抒寫作者寄願蕃情如水“長願向南流”，在表達民族團結心願的時候，其實也擔憂團結如水流走。
E．本詩運用了虛實結合、對比映襯等多種藝術手法，全詩意境高闊而深遠而韻味無窮。
8．本詩各聯之間是如何結合在一起的？請從情、景角度加以分析。
參考答案：
7．C、D（C項“造成生產廢弛、民生凋敝的淒涼景象”判斷錯。D項“擔憂團結如水流走”判斷錯，其實是長久流向中原，大家一家親多好啊）。
8．（1）全詩寫景抒情，描寫了寧靜的邊塞景象，意境高闊而深遠，氣韻直貫而又抑揚頓挫，迴腸蕩氣，韻味無窮。
（2）寫作者遊歷邊塞的所見所聞，其景首聯寫邊塞安寧，徵人安閒，頷聯虛寫昭君墓，實寫日麗平和，邊防安定；頸聯寫邊塞廣漠而無蕃兵阻擾，渲染和平景象。其景以“安和”結合在一起。
（3）先通過“角聲迴盪，悅耳動聽”寫作者暢遊邊塞的喜悅心情。再虛中見實，用漢昭君和親的典故、唐梁州復見清明白日景象，表現對邊塞安寧的讚美之情。最後，“蕃情似此水，長願向南流”運用比喻，抒寫作者心願，深化了詩的意境，表現出詩人對民族團結的渴望之情。
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 5
酒泉子長憶觀潮
宋代 潘閬
長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。
弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不溼。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。
9．下面對詩歌的賞析，不恰當的兩項是（）
A．“滿郭人爭江上望”寫杭州人傾城而出是鋪墊，擁擠到錢塘江邊，為下面潮湧製造氣氛。
B．上闋結尾兩句運用了比喻、誇張等手法，渲染了作者膽怯，故有結尾時的夢覺尚心寒。
C．“弄潮兒向濤而立”屬於白描手法，表現了弄潮健兒與大自然奮力搏鬥的大無畏精神。
D．這首詞以豪邁的氣勢和勁健的筆觸描繪了錢塘江潮湧的壯美風光，而壯美的背後卻是“空”，令人嗟嘆。
E．本詞描寫了錢江湧潮的壯麗景象，作者把直接描寫和間接描寫結合起來，氣勢更盛。
10．請你結合詩句分析人與自然渾然一體的藝術境界。
參看答案：
9．B、D（B項渲染了作者膽怯判斷錯誤，渲染的應該是錢塘江潮的氣勢。D項壯美的背後卻是“空”，令人嗟嘆錯誤，壯美的背後是人們對壯美期盼與讚歎。）
10．（1）這首詞以豪邁的氣勢和勁健的筆觸描繪了錢塘江潮湧的壯美風光。豪邁既是自然也是人。
（2）“滿郭人爭江上望”寫杭州人傾城而出，側面鋪墊了潮水的雄壯氣象，中間部分運用比喻、誇張的手法表現錢江潮排山倒海的磅礴氣勢。轉而運用白描寫弄潮兒的英勇無畏、搏擊風浪、身手不凡和履險如夷，表現了其大無畏精神。
（3）本首詞對錢塘江湧潮的描繪，匠心獨遠，別具神韻，對“弄潮兒”的描寫抒發出豪邁氣概，結尾言夢醒後尚心有餘悸，人已經融進了潮水的雄壯意象中，前後的烘托與中間重點描寫緊密結合，全詞渾然一體。
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 6
送韓揆之江西①
李季蘭
相看指②楊柳，別恨轉依依。萬里西江③水，孤舟何處歸?
湓城④潮不到，夏口⑤信應稀。唯有衡⑥陽雁，年年來去飛。
【注】①一作“送閻伯鈞往江州”。②指，一作“招"。③西江，一作“江西”。長江在武昌一段稱為西江④湓城：在今江西，是韓揆要去之地。⑤夏口：今武昌。⑥衡，一作“隨"。
11、．下列對本詩的理解和鑑賞，不正確的兩項是(5分)
A. 首聯與《詩經氓》中的“昔我往矣，楊柳依依”一樣運用了以樂景寫哀情的手法。
B．頷聯寫詩人佇立江邊，目送朋友的孤舟遠去，思緒萬千。
C. 頸聯寫詩人想象別後的情景：朋友一去，只怕音信阻絕。情感意蘊耐人尋味。
D．頷聯與頸聯一實一虛延伸了時空，為尾聯的抒情作了鋪墊。
E．尾聯寫唯有衡陽的大雁年年來回地飛，表達了對朋友離去的不捨。
12、從全詩來看，本詩表達了詩人什麼樣的情感?請結合詩句簡要分析(6分)
11、A、E(A“一樣運用了以樂景寫哀情的手法”不當，“相看指楊柳，別恨轉依依”並沒有寫樂景；並且“昔我往矣，楊柳依依”出自《詩經采薇》；E“表達了對朋友離去的不捨”錯，應為“擔憂朋友一去而不返的惆悵之情”)
12．①前四句表達了詩人送別朋友時依依不捨之情。第一二句寫了“楊柳”“別恨依依”蘊含了詩人朋友時的依依不捨之情(3分)。②後四句抒發詩人擔憂朋友一去而不返，音訊全無的孤獨惆悵之情。後四句詩人描寫了朋友離開後“湓城潮不到，夏口信應稀”的情景，朋友音訊全無，只有衡陽雁年年飛來飛去，這些詩句蘊含了詩人擔憂朋友離開後的孤獨惆悵之情。(3分)
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 7
孤雁兒①
李清照
藤床紙帳朝眠起，說不盡、無佳思。沉香斷續玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。
小風疏雨簫簫地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？一枝折得，人間天上，沒個人堪寄。
【注】《孤雁兒》寫於李清照晚年，趙明誠去世之後。
鷓鴣天暮春
黃升
沉水香銷夢半醒。斜陽恰照竹間亭，戲臨小草書團扇，自揀殘花插淨瓶。
鶯宛轉，燕丁寧。晴波不動晚山青。玉人只怨春歸去，不道槐雲綠滿庭。
13、下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的兩項是（ ）（5分）
A. “梅心驚破”句，是擬人法。詞人賦無情之物以知春的靈性。詞人著一“驚”字，就將梅花開放的形狀和神情都活現出來了。
B. 《孤雁兒》一詞開篇就寫主人公躺在藤床紙帳裡，早上睡醒起來，情緒即不大好，心中說不盡的鬱悶憂愁，從而奠定了全詞傷春的基調。
C. “戲臨小草書團扇”，這句摹寫閨中佳人在精美的生綃白團扇上臨摹字貼、戲學草書的生活情景，表達了主人公追求高雅生活的閒情逸致。
D. 李詞以景襯情，將環境描寫與心理刻畫融為一體，營造出一種孤寂悽婉的意境 。黃詞用敘事的手法，把女主人公的寂寞情懷、憐花心事，曲折深入傳給了讀者。
E. 兩首詞都寫到了“沉香”，李詞借時斷時續的香菸更突出了環境的淒冷與心境之痛苦。黃詞則用爐香漸消，天還未暮以突出永晝難消與心境之孤寂。
14、兩詞中的女主人公都充滿了愁思，但心境不同，請結合語句進行分析（6分）
13、B C(B.“傷春”錯，詞人筆下之春為“春意盎然”之春，開篇奠定的是憂愁的基調。C. “表達了主人公追求高雅生活的閒情逸致”錯，“戲臨小草書團扇”應是主人公聊以自遣之舉，抒發的是主人公的寂寞情懷。)
14.《孤雁兒》中含蓄地寫出了對亡夫的思念之情（1分）：“梅心驚破”，《梅花三弄》的笛曲吹開了枝頭的梅花，春天雖然來臨了，卻引起了我無限的幽恨，個人悲歡已見筆底；詞末三句寫出尋尋覓覓之形及悵然若失之感，表達自己的孤獨寂寞，借梅花寄託對亡夫的悼念之情(2分)。 《鷓鴣天﹒暮春》主要是表達女主人公青春被禁錮的失落與寂寞（1分）。詞的上片，寫女主人公春晝夢醒的無聊之狀，表現女主人公的寂寞情懷、惜花心事。下片進一層寫景抒情，表現了女主人公留春無計、怨春不語的失落心境（2分）。
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 8
紗窗恨答冠月韻
田茂遇
笛聲陣陣因風送，老天涯，一聲入破偏悽切，落梅花。
雕盤處，千山黑雪，馬嘶外，萬里黃沙。算春宵歸夢，好還家。
15、下列說法錯誤的兩項是（5分）（ ）
A. “老天涯”之“老”字，可見駐守塞外時間之久，流露出詩人的不滿之情。
B.“笛聲”意象包含愁苦，上闋既寫笛聲高亢淒厲，也寫詩人心中愁苦淒涼。
C.落梅花，一是詩人由笛聲想到梅花飛飛落落，飄飄灑灑落下的情景，一是梅花落的曲子。
D.“黑雪”，雪是白色，而詩人著一“黑”字，正寫出夜晚所見之景。
E.“雕盤處”，“ 馬嘶外”，地域遼闊，突出了邊塞的特點。這一句再現了邊塞的壯闊景緻。
16、這首詩感情感情豐富，說出詩歌表達了哪些感情？請結合全詞簡析.（6分）
15、AD（A老天涯是寫笛聲陣陣溢滿天涯，D黑表現邊塞風雪狂沙的肆虐的情景）
16、①表達了詩人戍守之苦。寫笛聲“悽切”就可見詩人戍守塞外心中的愁苦淒涼，一聲“落梅花”，寫聲成象，撩撥起人內心深處的淒涼。
②表達了詩人在邊塞的豪邁之情。“雕”與“馬”都是邊塞特有的威風凜凜的物象，它們是雄壯的、威武的；“千山”“萬里”寫出了地域的遼闊無垠；“黑雪”“黃沙”讓人感到了風雪狂沙的肆虐。下片開首兩句，不僅再現著邊塞的壯闊景緻，流露詩人的豪邁之情。③表達了詩人的思鄉之情。結句“算春宵歸夢，好還家”，點破了鄉思離愁的主旨。
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 9
公安縣懷古①
杜甫
野曠呂蒙營，江深劉備城。
寒天催日短，風浪與雲平。
灑落君臣契，飛騰戰伐名②。
維舟倚前浦，長嘯一含情。
注：①本詩作於大曆三年（公元768年）深秋。是年夏，吐蕃進犯靈武、邠州，京城震動。杜甫因好友嚴武去世，便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫了三國時劉備君臣的關係及呂蒙的戰績。
17、下列對本詩的理解，正確的兩項是（5分）
A．這是一首五言古體詩。全詩八句四聯，對仗工整，頗顯詩人的詩律功底。
B．首聯構思精巧，用筆著力表現出“山野”之“曠”，“江水”之“深”。
C．頷聯中，“催”字將深秋季節裡晝短夜長的自然情狀形象生動地展現出來。
D．頸聯“用典”，主要表現出了劉備君臣的和睦關係以及呂蒙的赫赫戰功。
E．整首詩層次清晰明瞭，首敘古蹟形勝，次寫想象之景，後直抒懷古情思。
18、本詩與杜甫的《詠懷古蹟》（其三）在思想情感上有何異同？請簡要分析。（6分）
17、選D給2分，選C給3分，選A、B、E不給分。回答三項或三項以上不給分。（A．“五言古體詩”有誤，應為“五言律詩”。B．“用筆著力表現”的不應該是“山野”與“江水”，而應該是“營”與“城”。E．“次寫想象之景”有誤，應為“眼前時景”。）
18、（6分）①相同點：詩人在兩首詩中均流露出了對古人（王昭君、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。（2分）②不同點主要表現在詩人對古人緬懷敬仰的具體情感。（1分）《詠懷古蹟》（其三）中，詩人主要表達對王昭君凜然勇毅的家國大義的敬佩；（1分）《公安縣懷古》中，詩人主要表達對像“劉、關、張、孔”等君臣和睦關係的嚮往。（2分）（意思對即可）
【附】詠懷古蹟其三
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，
畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 10
浣溪沙洞庭
張孝祥
行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數峰青。旗梢不動晚波平。
紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。
[注]①紅蓼，指生長在水邊的紅色蓼草。
19.請選出下列對詩歌鑑賞最恰當的項（ ）（5分）
A.“旗梢不動晚波平”，和范仲淹《岳陽樓記》：“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”都是寫俯視洞庭湖之景。
B.”紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明” 詩人岸上遙望洞庭湖雖然視覺觀察的角度未發生變化，顯示出另一番情趣。
C.“白魚雙尾玉刀明”指的寫了玉刀似的雙尾白魚。魚稱雙尾而明，是躍出水面之魚，靜中見動。
D.“旗梢不動晚波平”，是官船晚泊時景象，呈現出大自然清幽的靜態美。旗梢，即旗旓。船頭所插旌旗上的飄帶一絲不動。
E.“夜涼船影浸疏星”一句，以景語收結，尤耐人尋味，運用了誇張、想象等修辭手法，寫出了夜晚的冷氣浸潤了天上疏疏落落的星斗。
20.詞的下片使用了多種藝術手法，請作簡要賞析。 (6 分)
【答案與解析】
20.（1）動靜結合。“明”是躍出水面之魚，在這樣安靜的環境中，靜中見動。（2）比喻、對比。將雙尾白魚比作“玉刀”，既寫出魚的特徵，也和“紅蓼”形成鮮明的色彩對比，給人強烈的色彩感。（3）想象。停船之時是傍晚，而“夜涼船影浸疏星”一句直轉入夜景，在想象中展現出水中船影遮蓋著星空倒影的優美境界。
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 11
唐崇徽公主手痕①
歐陽修
故鄉飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。
青冢埋魂知不返，翠崖遺蹟為誰留?
玉顏自古為身累，肉食何人為國謀。
行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。
注：①崇徽公主，唐朝和親公主之一，姓僕固氏，唐朝著名將領僕固懷恩的女兒。生卒年不詳。手痕：在今山西靈臺。傳說公主出嫁回鶻時，路經此地，以手掌託石壁，遂有手痕。
21.下列對詩歌的理解與分析，不正確的兩項是（）（5分）
A.此詩是一首懷古詩，詩人借古生情，結合民間傳說，為崇徽公主遠嫁這一歷史悲劇唱出了一曲悲傷淒涼的輓歌。
B.詩從對比開始，不離故鄉的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的.少女隨著悲笳、離別父母、遠嫁萬里之外，就更加依戀不捨了。
C.頷聯中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。詩人在這裡沿用了杜甫詠王昭君的“環佩空歸月夜魂”（《詠懷古蹟》）詩意，一個“魂”字，使詩情變得更為深婉。
D.頸聯詩人寓於兩對矛盾現象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。議論深切痛快，而又對仗工整，朱熹推崇此聯道：“以詩言之，第一等詩；以議論言之，第一等議論也。”
E.在時間上，這首詩兩度由古及今作大幅度的跳躍，使詩情波瀾起伏，把讀者的感情之流匯入詩人以激情衝擊而成的曲折迴盪的河道中。
22.這首詩的尾聯表現詩人怎樣的的思想情感？是如何表現的？（6分）
【答案與解析】
（A項3分C項2分。）
22.（1）表現對遠嫁女子深切的同情和對統治者對內統治嚴酷，對外苟且偷安，忍辱求和的不滿。（2分）（2）作者在尾聯上句直抒胸臆，長嘆一聲，無可奈何之情襲人心懷，行路人到此只能報之以嘆息。下一句用以景結情的手法來寫孤魂棲止的崖花野草春秋更替，年復一年，這裡以無情襯有情，頗有韻致。（手法答對兩種即可得4分）
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 12
採桑子雜憶
史惟圓
當時已慣何曾惜，滾遍香弦，字字清妍。能得當場幾度憐？
今知此曲人間少，絕藝誰傳？往事如煙，滿耳箏琶值幾錢？
注：史惟圓，明末清初人，經歷甲申之變，明亡之痛。
23下列對本詞的理解，不正確的兩項是（ ）（ ）（5分）
A.“滾遍香弦”中“香弦”代表美好的音樂，意思是說過去天天聽慣美好的音樂。
B.“字字清妍”是描寫音樂所達到的妙境，每個唱詞都能讓人感覺美好絕倫。
C.“何曾”“幾度憐”，則表現了作者對錯過美妙音樂的後悔之情，過去沒有好好品味。
D. “絕藝誰傳”表達出詩人對藝人們不思進取，不再鑽研音樂的痛惜之情。
E.“往事如煙”中“往事”既包括過去盡情欣賞美妙的音樂的生活，也包括身經戰亂的生活。
24.“滿耳箏琶值幾錢”的意思作者認為現在的音樂不值得一聽，造成“箏琶不值錢”的原因有兩個？試簡述。（6分）
【答案與解析】
（C作者是認真品味了的，要不如何能知“字字清妍”呢？所以“沒有好好品味”不對。D身逢亂世，如何能專心學藝？詩歌並非責怪藝人，而是借音樂說時事說興亡之感而已）
24.第一個原因是因為現在的音樂確實不如往昔（1分），過去是“字字清妍”，現在是“人間少”，可以知道（2分）；第二個原因是作者的心境不好，無心鑑賞（1分）。註解中的“明亡之痛”，詩歌當中的“往事如煙”，可以解說亂世心境如何能聽得下“滿耳箏琶”？
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 13
減字木蘭花暮冬雜詠
清史惟圓
寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多時，散作春簷夜雨絲①。
埋憂地下，移卻南山成曠野。根蔓牽章，又逐郊原春草生。
注：①化用“女蝸煉石補天處，石破天驚逗秋雨”（《李憑箜篌引》）
25、下列對本詞的理解，不正確的兩項是（）（）（5分）
A.“寄愁天上，埋憂地下”，作者借用來作詞的起拍與過片，成為詞的主旨。也為這首詞定下了基調。
B.“石破多時”化用了李賀詩“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”（《李憑箜篌引》）以愁思比雨絲，思與絲諧音。
C.愁，本無形體，卻可以“寄”，這是化抽象為具體，他的愁多得無法消除，想寄之於天，天下也容納不下那麼多愁。
D.“碧落”是指天上仙女，在《長恨歌》中有“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的詩句。
E.最後一句是說，作者身處在曠野之中，看著眼前的蔓草，悲從中來，驅車任意行走，直盡頭。
26.本詞是圍繞哪個字來寫的？全詞又是如何表現這個字的？請簡述。（6分）
【答案與解析】
（D不是指仙女，而是指天空；E並非身處曠野，詩中只是比喻的說法，是一種想象）
26、本詞是圍繞“愁”（或“憂”）來寫的（1分）；上闋用了比喻手法，看不見的愁把天空都撐破了，極寫愁思之深；（2分）下闋化抽象為具體，憂比喻成春草，由於憂多，只好移卻南山，變成平坦遼闊的曠野，把無邊無際的憂深深地埋下去。（2分）
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 14
行香子
（宋）秦觀
樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許、收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。
遠遠圍牆，隱隱茅堂。颺青旗、流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。
27.下列關於這首宋詞的賞析，不正確的兩項是（）（5分）
A.本詞上闋定點取景，以村莊為中心描寫四周景物，寫出了詞人所見的爛漫春光。
B.本詞下闕與上闕相似，定點觀察，寫出了圍牆、茅堂、橋、流水等意象，表達了作者喜愛之情。
C.本詞著力表現了清新自然、絢麗多彩、充滿生機的農家田園景象。
D.正如詞人“倚東風、豪興徜徉”，本詞主要表現了詞人意興豪邁、曠達灑脫的情懷。
28.請賞析這首詞的語言特色。（6分）
【答案與解析】
27.選BD。本題主要考察詩歌內容與情感的分析與鑑賞能力，也涉及到詩歌藝術手法的考察。主要是要準確解讀詩歌內容。B項，下闋移步換景，以行蹤為線索由近到遠，動靜相間，風光如畫。結合整首詞內容，“豪興”是說明詞人遊興正濃，“徜徉”是閒庭信步，與下闋“偶然乘興”相呼應，主要表現詞人享受田園風光時內心的快意與輕暢。“意興豪邁”“曠達灑脫”概括不準確。
28.①通俗生動，樸素清新、質樸自然。“樹繞村莊，水滿陂塘”如同口語，生動自然。寫景如“桃花紅，李花白，菜花香”，色彩簡單鮮明又顯出農家本色。②用詞準確。“倚東風、豪興徜徉”，“豪興”點明心情，“倚”“徜徉”則寫出詩人怡然自得的神態。“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，“啼”“舞”“忙”與三個動物的活動特地安靜相對應，寫出了春天的生命活力。③句式整齊，格調輕快。本詞句式都是三、四字句式，輕快流暢。（每點2分，注意要點+例項）
大學聯考全國卷詩歌鑑賞新題型 15
倦行芳慢 （宋）王雱
露晞向晚，簾幕風輕，小院閒晝。翠徑鶯來，驚下亂紅輔繡。倚危牆，登高榭，海棠經雨胭脂透。算韶華，因循過了，清明時候。
倦遊燕，風光滿目，好景良辰，誰共攜手？恨被榆錢，買斷兩眉長鬥。憶高陽，人散後，落花流水人依舊。這情懷，對東風，盡成消瘦。
注：榆錢：榆樹早春未生葉時先開花，果實不久成熟，名榆莢，形狀似錢而小，色白成串，俗呼榆錢。高陽：《史記酈生列傳》：“酈生食其者，陳留高陽人也。......縣中皆謂之狂生。”他見劉邦時，自稱"高陽酒徒"。"高陽"之人即指遊燕時的狂朋怪侶。
29.下列對這首宋詞上闋內容的鑑賞，不準確的兩項是（）（5分）
A.傍晚時分，初夏的涼風拂過，吹動了重重簾幕，主人公在這寂寂的環境中獨處。
B.“翠徑鶯來，驚下亂紅鋪繡”寫黃鶯飛來，驚動枝上的花瓣紛紛下落，表現了詞人內心煩躁凌亂。
C.“海棠經雨胭脂透“中“胭脂透”寫經雨的海棠已經開放到最鮮豔最鼎盛的時刻，也暗示著盛極而衰、即將凋落的暮春資訊。
D.上闋最後三句略略點明題意，這清明時節美麗的春光又輕易流逝，有一種“無計留春住”的嘆惋。
30.結合下闋內容，具體賞析詩人的有哪些傷春意緒？（6分）
【答案與解析】
29、選AB。本題考查詩歌內容的分析與鑑賞能力。先理解詩句大意，注意結合上下語境。上闋著重描寫暮春景象。A項，上闋起三句描述了一個具體環境，時間是暮春白晝，地點是閒靜小院，氛圍沉寂清幽。B項“翠徑鶯來，驚下亂紅鋪繡”寫雨停雨霽，黃鶯飛來，枝上的花瓣彷彿被驚動而繽紛下落，落紅點綴綠徑，色彩斑斕，猶如織鋪地，故曰“輔繡”。這裡體現詞人觀察細密，用筆工緻，使暮春景物變活，極具匠心，表現了暮春的凋零殘敗而又清新紅豔。雖清新紅豔但終將凋零，與下文情感一致。因此說這裡詞人“煩躁凌亂”不準確。
30、①春來懶事遊宴。雖然“好景良辰，風光滿目”，只因無人攜手同樂，於遊燕之事就意懶情倦了。②一春之不歡，春愁之長之深。自有榆錢以來，所“買”得者是“兩眉長鬥”，因愁苦而雙眉緊鎖。③因循歲月，蹉跎時光。酒侶星散，又值“落花流水”的春暮，這一年又是這樣。④結尾三句寫自己因春消瘦，總收全文。（前三點每點2分，最後一點1分，具體酌情給分）
本題考查分析詩歌內容和作者情感的能力。關鍵是要吃透詩詞大意。注意詞體的一個特點是講究鋪敘，基本上一個句號對應一個內容層次。學生在理解詩詞大意的基礎上可依次提煉答案。“恨被榆錢，買斷兩眉長鬥”有些難以理解，應根據上下語境推出大意，似是用典亦未可知。
