摩擦力大班教案

作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的摩擦力大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

摩擦力大班教案1

活動的構思：

摩擦力在我們的生活中經常遇到，如：孩子穿得運動鞋，鞋底就應用了摩擦力的原理;下雨天，教室內鋪一些地墊就能防滑。這些現象都是摩擦力的原理，這些現象幼兒經常看見的，但幼兒還是不知道為什麼會這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活動中通過小遊戲來引出摩擦力，並讓幼兒親手實驗來感受摩擦力的存在，瞭解摩擦力的原理。最後將科學原理迴歸生活，讓幼兒瞭解生活中的一些摩擦力的現象，並嘗試用摩擦力的原理來解決生活中遇到的問題。

活動目標：

⒈通過觀察、比較、實驗等活動，感知摩擦力的存在。

⒉結合生活經驗，初步瞭解摩擦力與人們生活的關係，嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡單的問題。

活動準備：

⒈光滑桌面與鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，毛巾、手帕，玩具汽車。

⒉象棋的棋子若干。

活動過程：

(一)遊戲匯入，感知物品的粗糙與光滑，初步理解摩擦力的存在。

今天老師和你們玩一個射門的遊戲，請你來看看。

⒈射門遊戲：

玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設定一個“球門”。將象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推動象棋子，使其滑向球門。(第一次在光滑的桌面上實驗，第二次在有地毯的桌面上實驗)

⒉討論：

⑴剛才在射門遊戲時，你發現了什麼?象棋在兩次的射門遊戲中的滾動有什麼不一樣?

⑵為什麼棋子在滾動的過程中會漸漸的停下來?

為什麼用同樣的力，在不同的桌面上推動同一棋子，棋子滑動的速度不同?

⑶小結：原來棋子滾動時和桌面有一個力，叫摩擦力。在桌面光滑滾動的棋子摩擦力小，棋子滑得遠。在桌面粗糙上滾過摩擦力大，棋子滑得近。

(二)進一步感知摩擦力大小的因素。

⒈看，有些小汽車在馬路上不知道哪條路走得比較快，所以請小朋友幫忙去試試看。在每張桌子上老師準備了三條用積木搭成的斜坡的馬路(一條路是光滑的表面、一條路上面鋪著毛巾、一條路上面鋪著手帕)，三輛小汽車，請你們小組合作觀察、實驗，車在哪一條路上走得快?車在哪條路上走得慢?哪輛汽車開得遠?哪輛汽車開得近?

⒉幼兒分組操作、實驗。

⒊交流實驗結果：

說說剛才實驗中你的發現?為什麼會這樣?

教師小結：原來光滑表面的路，摩擦力小，所以汽車走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。

(三)結合生活，感受摩擦力與生活的關係。

⒈在我們的生活中也經常會用到摩擦力，我們一起來看一看吧!

⒉看看PPT幻燈。

第一頁幻燈運動鞋，引導幼兒觀看鞋底，為什麼鞋底會很粗燥呢?(增大摩擦力啊，讓我走起來更加的穩)

第二頁幻燈輪胎，引導幼兒觀察輪胎的環紋，為什麼輪胎上有花紋?(增大摩擦力，起到防滑的作用)

第三也幻燈汽車裡的防滑墊。引導幼兒觀察小墊子上放了飾品，車開動時，小物品不會滑下來。為什麼會這樣呢?(防滑墊上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不會掉下來。)

(四)利用摩擦力的原理，引導幼兒解決生活中的困難。

老師這裡有一些小的困難，請你用摩擦力的原理，幫我解決一下，好嗎?

問題一：下雨天，底板很滑，小朋友走過容易摔跤，想一想利用摩擦力的原理，可以怎麼辦?

問題二：衣服的拉鍊拉不開時，可以怎麼辦?

小結：現在我們小朋友能將學會到的科學原理用到生活中，來解決生活中的問題，你們太棒了。

延伸活動：一會兒回到教室，小朋友還可以繼續去發現一下，我們的教室裡，還有哪裡也有摩擦力的存在，然後把你的發現告訴老師。

摩擦力大班教案2

活動意圖：

5—6歲的孩子已開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生並感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學前後期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態度，科學積極倡導讓幼兒親身經歷以探究為主的學習，培養他們的好奇心和探究欲。大班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創造等，瞭解摩擦力特徵，激發積極動腦想辦法解決問題的`能力，體驗發現與成功的快樂。

活動目標：

1、理解摩擦力。

2、摩擦力對生活的影響。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

課件3個，兩次實驗的材料。

活動過程：

一、引題

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

兩雙鞋底有什麼不同?

換穿可以嗎?為什麼?

二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關係。

1、這裡藏著什麼祕密嗎?實驗。

2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什麼?

3、四人一組進行。

4、小紙筒從滑道上滑下來是有什麼不一樣?(距離遠近、速度快慢)並記錄(出示課件一)

5、為什麼同樣的紙筒有不同的結果?

出示課件二， 教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

三、第二次實驗，感知

1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。

2、交流：你用了什麼辦法?有什麼變化?為什麼會這樣?(毛巾最粗糙)

四、討論

如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣? 如果…… 會怎樣?

小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的應用。

出示課件三：廁所裡為什麼要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

活動延伸：

手太滑打不開瓶蓋，怎麼辦?

活動反思：

活動中體現了“做中學”的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂，產生“我想做、我願做、我能做”的學習態度。讓孩子探索瞭解生活中離不開摩擦力。

摩擦力大班教案3

活動目標

1、在動手操作中，激發幼兒探究摩擦力的興趣。

2、發展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。

3、引導幼兒瞭解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。

活動準備

1、課件：圖片—陀螺

2、玻璃球、幹棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鍊的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

活動過程

一、匯入

1、感知摩擦力的存在，激發幼兒的學習興趣。

請部分幼兒演示拔河比賽

2、請小朋友說一說，手抓住繩子後有什麼感覺。

教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

二、展開

1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，

而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。

你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?

2、實驗：摩擦力

通過實驗瞭解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動，比較那個陀螺會最先停下來。

提問：哪個陀螺會最先停下來，為什麼?

：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大;

光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動的時間長。

(2)夾玻璃球和夾棗比賽。

引導幼兒分組進行實驗：將裝在瓶子裡的玻璃球和裝在瓶子裡的棗夾出放在盤子裡，

看看哪一組最先夾完。

提問：這次你有什麼發現，摩擦力的大小和什麼有關係?

：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關係，物體間接觸面光滑，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

3、動腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。

摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們製造麻煩，

現在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。

(1)衣服上的拉鍊拉不開怎麼辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真麼辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)

4、瞭解摩擦力在生活中的應用。

增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減小：潤滑油、磁懸浮列車等。

：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。

三、結束

幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。

摩擦力大班教案4

活動目標：

1、初步理解摩擦力的存在，感受物體表面的光滑程度會改變物體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。

活動準備：

課件3個，幼兒兩次實驗的材料

活動過程：

一、引題。

出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什麼不一樣？（雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重；冰刀鞋--立體的、又滑又？）

如果換一下穿可以嗎？為什麼？

二、第一次實驗操作，感知物體表面與摩擦力的關係。

1、師：這裡藏著什麼祕密嗎？我們來做個實驗。

2、介紹材料和實驗方法。（2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什麼？

3、幼兒四人一組進行實驗

4、交流：小紙筒從滑道上滑下來是又什麼不一樣？（距離遠近、速度快慢）並記錄（出示課件一）

5、為什麼同樣的紙筒會由這麼不同的結果呢？

出示課件二， 教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力（跟念）。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

三、第二次實驗，感知

1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。

2、交流：你用了什麼辦法？有什麼變化？為什麼會這樣？（毛巾最粗糙）

四、討論。

如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣？ 如果…… 會怎樣？

小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、瞭解摩擦力在生活中的應用。

出示課件三：廁所裡的防滑墊，為什麼要墊？（增加摩擦力，防滑）

滑梯的光滑（減少摩擦力）

活動延伸：

出示一瓶子，老師說遇到了困難，受手太滑，打不開瓶蓋，怎麼辦？