裝飾瓶教案

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的裝飾瓶教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

裝飾瓶教案1

教材分析：

本課教學初步培養學生的設計意識、實踐能力和動手能力，應立足於對生活的認識感悟，能運用巧妙的方法和手段美化生活。

教學目標：

1、通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，培養學生的想象力和設計能力。

2、初步掌握瓶子的裝飾手段和方法，並能運用到生活中，在創造和設計中體驗製作活動所帶來的樂趣。

教學過程：

一、匯入

1、出示兩隻空瓶

師：看，這是什麼？平時小朋友都是怎樣處理它們的呢？

生：賣、養花……

師：空瓶子不僅可以賣錢，還可以變廢為寶呢。在我們的美術課堂上，它們是如何的變廢為寶的呢？答案就讓小朋友和老師一起來揭曉吧。

2、出示裝飾好的兩隻空瓶

3、揭題並板書課題

二、新授

1、分析瓶的外形

師：請看老師手中的兩隻空瓶子，它們有什麼區別。

生：高矮、圓方、大小、透明與不透明……

師：外形不一樣

2、分析瓶的材質

師：小朋友們說的真好。現在請小朋友看仔細了哦，它們都是有什麼材料做成的。

生：塑料、鐵

師：你們還見過有哪些材料做成的瓶子呢？

生：啤酒瓶是玻璃的、有些白酒瓶是陶瓷的、還有……。

師小結：我們班的小朋友真是個有心人。知道了它們的外形特點和所用材質，下面我們就來了解一下如何給它們做裝飾，把它們給變漂亮了。請開啟課本第11課：裝飾瓶。

3、欣賞課本中的圖片，說說都用了哪些方法

a、同座位的小朋友可輕聲交流

b、請個別小朋友起來說一說

c、板書：畫、剪、貼、填、繞

師：小朋友們觀察的真仔細，分析的很到位。這些方法都是單一出現的嗎，可不以兩種或是更多種一起使用呢，請小朋友再仔細研究一下，並從課本上把它們找出來說一說用了什麼方法和製作材料。

師小結：裝飾用的材料有彩色紙、彩色筆、彩色的沙、彩色的豆子、毛線等。分析了這麼多，下面就讓我們一起來試著裝飾自己手中的空瓶子。

4、說說你想怎麼來裝飾瓶子

a、想：做什麼樣子的裝飾瓶，先構思，確定主題——人物、動植物、幾何圖形等。

巧妙運用瓶子的形狀、顏色、材質等以及你所帶來的材料。

b、做：運用適當的方法來完成裝飾瓶的製作。

c、小技巧：纏毛線時為防止花落可以在瓶外面先纏一層雙面膠；瓶體上作畫時先凃一層肥皂水，有利於著色。

5、教師示範：

a、師作簡單製作

b、師：老師的作品美嗎？美在哪，有什麼更好的建議，請小朋友說說呢。

師小結：老師的這個作品提醒小朋友，在製作裝飾瓶時可以簡單，但一定要工整，這樣才會美觀。

6、欣賞其他小朋友的裝飾瓶

7、學生練習

a、給自己的空瓶子穿上穿上新衣裳或換個新造型，製作一個有特色的裝飾瓶，並評選最佳創意獎。

b、師巡迴指導，並提醒小朋友紙頭等不要扔在地上，可裝在你帶工具的塑料袋裡。

8、作品展評

a、自述作品創意

b、他人評價、師點評，並評選出最佳創意作品。

9、放鬆一下，朗讀一首小兒歌

瓶子變個樣，穿上花衣裳，動手又動腦，美觀又環保。

瓶子化個妝，穿上花衣裳，大家來創造，生活更美好。

10、整理下課，師生再見。

《裝飾瓶》教學反思

本課教學主要從學生日常生活中不注意的空飲料瓶著手，不但可以教導學生養成不亂扔空瓶的好習慣，還可以廢舊物品再次利用，通過藝術的方式將普通的空瓶用彩色紙、布、鈕釦、毛線等一些材料給裝扮起來。

本課在教學時用淺顯易懂的語言從空瓶的外形、材質以及製作方法和主題來指導學生進行想象創作。小朋友都有一雙發現美的眼睛，在教師師範時能發現老師有意出現在裝飾瓶上的亂、不工整，並能說出自己的修改方法，從而使學生在練習時都注意到了這一點。學生作品展示時有簡單的有複雜的，都有自己的想法，都充分合理的運用了自己的材料對空瓶進行裝飾。最後用小朋友都喜歡的兒歌結束了本課的教學活動。唯一遺憾的是：在創作前欣賞其他學生作品時，這一環節沒有展示好，該出彩的地方沒有處理好，導致小朋友的創作思維沒有很好的開啟，出現了一些相似的作品，需要進一步的改進。

裝飾瓶教案2

兒童的美術創造活動是一種手、眼、腦充分並用的活動。既要充分考慮到幼兒現實的年齡特點，又要考慮到他們將來的可持續發展，呈現出一種正確的藝術教育的價值導向。而教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。兒童基於以上原因，我設計了此次教學活動，從幼兒的表現來看：難易程度適中，幼兒掌握的非常好，課堂氣氛也不錯，但也有不盡如人意的地方。現就這節小班美工"我給瓶寶寶穿綵衣"談談活動後的幾點反思和體會：

1.活動目標的確立不能過大。

我在確定活動目標時，考慮到小班幼兒的年齡特點，加上他們又剛入園不久，對他們要求不能過多，這樣才能夠突出重點。因此我制定了兩個目標。

（1）認識一些基本的圖形和顏色。

（2）會正確使用固體膠，學習用貼上的方法大膽地為瓶寶寶進行裝飾。活動結束後發現目標基本達到，唯一遺憾的是幼兒在使用膠棒進行貼上的時候，動作不太熟練，有點笨拙，究其原因就是平時動手機會太少，父母平時包辦得太多。這使我認識到，在今後的工作中要在動手方面多給幼兒設計點活動，以加強幼兒的動手能力，充分解放幼兒的雙手。

2.材料提供新穎。

我給幼兒提供了生活中隨處可見的飲料瓶，把外包裝去掉之後，就變成了光禿禿的塑料瓶。這樣的塑料瓶在生活中並不能吸引幼兒的注意力。但是我給它們賦予了生命，貼上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子變成了孩子眼中的瓶寶寶，孩子們頓時很感興趣，手捧瓶寶寶各個愛不釋手。可愛的瓶寶寶不僅符合了幼兒的心理特點，還充分調動了幼兒主動探索的積極性。對於小班孩子美工材料的投放，除了考慮到孩子的年齡特點，準備半成品之外，有時還可以在成品材料的數量上少一點，我在成品材料上只給幼兒提供了彩色皺紋紙，這樣可以幫助孩子去思考，自己去想辦法進行探索操作，這也是一個慢慢推進的過程。

3.教師發揮引導作用，鼓勵幼兒想象和創造。

在這節課的重點"裝飾瓶寶寶"的環節中，我問幼兒："彩條寶寶跳到瓶寶寶的身上，象什麼？"這一問題讓幼兒展開了想象的翅膀，他們有的說象耳朵、頭髮，有的說象媽媽的裙子和絲巾，還有的說象爸爸的鬍子和領帶。在得到我的肯定之後，孩子們把自己的想象賦諸行動，在瓶寶寶的身上裝飾了起來。於是出現了形態各一、打扮奇特的"小瓶人".通過這個環節，使我深刻地體會到教師在引導幼兒進行創作活動中，事先最好不要出示做好的美工作品，這樣會對孩子造成心理暗示，從而縮小了他們的想象空間。對於幼兒的想象，教師應尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

4.如何尋求有價值的師幼互動。

"師幼互動"是《綱要》提出來的，所謂師幼互動，其實就是指教師與幼兒之間的一種相互活動，作為幼兒園教育的基本形態存在於幼兒學習生活的各個方面，並對幼兒發展產生難以估量的重要影響。為此，建立並促進積極有效的師幼互動，是每個幼兒教育工作者必須關注並努力實踐的。在活動的一開始，教師和幼兒一起玩瓶子，搖瓶寶寶肚子裡的水，在孩子們驚喜的發現，瓶寶寶肚子裡的水會變成各種美麗的顏色而歡呼雀躍，而向我爭相"彙報"的時候，師幼互動便體現了。這種情感交流讓我與孩子們走得更近，更親，有力地促進了我們之間的互動。這充分說明師幼互動是一個雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣可以從師幼互動中汲取經驗和成長的養分，並在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷髮展和提高，從而實現師生雙方在師幼互動中主體的積極建構和發展。

通過這次的教學活動，我深刻體會到：所有的教學活動，都要從幼兒的情感入手，堅持開放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時活動的題材必須來源於生活，這樣的活動才有價值。

裝飾瓶教案3

活動目標

1．知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環境。

2．通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。

3．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點

利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。

活動準備

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、乾花、餐巾紙、玉米、辣椒幹、樹葉、即時貼、彩繩等）。

3．欣賞作品。

活動過程

（一）激發興趣，導人活動。

1．帶領幼兒觀察延中創意室內的各種欣賞作品。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發幼兒對瓶子進行創意裝飾的願望。

（二）引導構思，聯想組合。

1．引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。

（三）自主選材，想象製作。

1．充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料

2．幼兒製作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啟發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

活動反思

本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源於幼兒，活動的實施過程立足於幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平;其次是整個活動環境非常寬鬆，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美;第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用。

裝飾瓶教案4

教學目標：

1、通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，運用一些身邊能找到的材料對普通的瓶子進行裝飾。

2、瞭解裝飾瓶子的`材料，掌握裝飾的方法，並能運用到生活中。

3、讓學生感受以瓶子為裝飾載體的巧妙設計，在創造和設計中體驗製作活動所帶來的樂趣。培養學生的想象力和設計能力，提升環保理念。

重點與難點重點：

通過欣賞和教師示範，瞭解裝飾材料，掌握裝飾方法，對瓶子進行裝飾。

難點：如何巧妙運用材料，裝飾方法，對瓶子進行裝飾，完成有創意的個性作品。

教學過程

活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式常規積累上課前，王老師給我們小朋友帶來了一個瓶子的故事......

一、通過故事營造氛圍匯入課題看來，看似廢舊的瓶子，竟也能派上大用場。

今天，被丟棄的瓶子來到了我們的教室，他的命運又將發生怎樣的改變呢？今天我們就一起來學習《裝飾瓶》。

二、走進博物館發現裝飾本領走進瓶子博物館，瞧一瞧（古人彩繪的瓶子）說一說還有什麼方法可以裝飾現代生活中這些空瓶子？欣賞對空瓶子進行的裝飾。

請小組根據裝飾部位，裝飾材料，裝飾方法來交流一下你們最感興趣的瓶子。

可以圍繞造型圖案色彩來說一說學生說。

裡，外——裝飾部位卡紙，毛線——裝飾材料畫，剪，貼，塞——裝飾方法

課前活動

教師帶領學生參觀瓶子博覽會，在觀察交流中發現材料和方法。

三、教師示範補充材料和方法教師示範裝飾瓶子。

先聽聽小朋友們的創意。

在老師的裝飾過程中，發現新的裝飾材料和方法。

四、學生小組交流學生小組創作請小組把課前推選出的瓶子拿出來。小組討論，準備選擇瓶子的什麼部位，用什麼材料什麼方法裝飾成什麼？小組創作，裝飾要求：根據瓶子特有的造型，選擇你喜歡的材料和方法進行裝飾！

五、評價瓶子裝飾教室評價：瓶子裝飾的美嗎？說說最吸引你的地方？有什麼更好的建議嗎？這麼多美麗裝飾瓶，可以放在哪佈置呢？直接現場放在教室進行裝飾。

想會把它變成......

小組彙報

裝飾的部位，裝飾材料，裝飾方法教師分層次的裝飾瓶子，學生在教師示範中發現更多的材料和方法。

學生創作

學生互評教師點評拓展延伸六拓展欣賞延伸生活生活中瓶子的造型欣賞，除了瓶子，其實還有很多物品可以裝飾美呢，希望小朋友們做生活中的有心人，通過你們的智慧和巧手，奇思妙想，變廢為寶，美化生活！（創造出更多的美來裝扮我們的生活！）下課！學生課後探討找尋鼓勵更多更新的創意，發現美的眼睛

板書設計：

裝飾瓶部位材料方法

裝飾瓶教案5

（一） 教材分析

1，教學內容：本節課是九年義務教育第三冊第十一課，是一節繪畫創作課。本節課的主要內容是通過遊戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，並結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，並設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。

2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手製作能力的培養起了重要的作用，為以後加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。

3，教學目標：根據二年級學生的年齡特徵，心理特點，我確定本節課要達到以下幾個目標：A，認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，瞭解瓶子裝飾的手段與方法，並能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。B,能力目標：培養學生的想象和設計能力，並能對藝術作品進行簡單的點評。C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。

4，教學重點與難點：重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，並瞭解美術表現的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，並能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。

5，課前準備：多媒體，裝飾瓶範作，各種瓶子和繪畫工具等。

6，課時：一課時

（二） 教法和學法分析

教法：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思

想，根據國小二年級學生的身體和心理特點，我將採用遊戲匯入法教學，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發了學生的興趣，勾起了學生主動學習的求知慾望，讓學生對本課所學內容有一個感性的認識，然後欣賞觀看教師準備的資料，進一步對所學內容加以認識，接下來，教師和學生一起探討研究，並讓學生操作實踐，增加學生理性認識，進一步突出本課重點和難點。

學法：遵循“學為主體”的思想，鼓勵學生獨立思考，及時提問，

做到學與練相結合，領悟到重點和難點，發現不足及時改正，養成刻苦鑽研，認真細緻的學習態度。

（三） 教學過程的設計

在整個教學過程中我將採用以下的步驟：

1，遊戲匯入，激發興趣

首先，教師出示課件，螢幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡

談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”讓同學們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以匯入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶並不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。

2，生活感悟，拓展經驗

利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，汙染環境的現象，啟發學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環境。螢幕上播放博物館，家庭中，展覽館裡的裝飾瓶，激發學生的創造慾望，然後，一起來欣賞，瞭解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步瞭解了課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。

3，綜合實踐，形成認知

教師出示多隻不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，瞭解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什麼材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先塗一層肥皂水，這樣有利於著色，並讓學生交流自己所知道的技巧。

4，研究探索，創造表現

美術創作是一個複雜的綜合過程，它要求學生在學習的基礎上，產生獨特的想象並把他表達出來，所以我採用讓學生髮揮個性思維，互相合作的方法來創作，先說自己的構思，再交流討論，聽取修改意見，最後，在紙上畫出自己的裝飾設計方案。這樣不僅有助於解決製作過程中的問題，還可以培養學生的合作精神。

在創作過程中，我會放輕音樂，因為國小階段學生形象思維發達，美術與音樂相結合是促進右腦發展的最好選擇。

5，評價欣賞，提高審美

我會收起幾幅學生作品，好，中，差各一件，從以下幾個方面進行點評：作品顏色是否搭配，設計的造型是否合適，比例是否協調。，優秀的作品及時表揚，不理想的作品點出不足，然後讓學生自己修改，並加以鼓勵。提醒在以後作業中注意克服這些缺點。

（四）：課堂評價

本節課對於培養學生設計，實踐，創作意識是有益的，學生對裝飾瓶抱有極大的好奇心，能激發學生的靈感，培養學生個性，但對二年級學生來說，要求不能太高，要放手讓他們做，這樣，有益於學生情趣的培養，凸現學生的個性與風格。本課還有助於學生養成保護環境的好習慣。