反思數強化數學審題的作用

在數學教學過程中，讓學生形成良好的審題習慣是做對題目的開端，因此，我們必須時刻關注學生良好的審題習慣的培養，努力把一些審題中出現的不好的習慣扼制住。

今年期中考試後，我將試卷發下去讓學生分析一下錯題的原因，學生寫在試卷上的大多是幾個字“粗心大意”。學生錯題的原因難道全歸於粗心嗎?其實我們都意識到，學生做題出錯並非都是粗心，而是學生沒有掌握好審題。解題是由審題、有關知識的回憶、課題的類化等幾環節組成，而審題是關鍵的環節。在解題教學中，就如何強化審題意識，突出優化解題過程，訓練學生思維，提高學生能力方面，我進行了積極探索，並收到了良好的效果。

審題時要求學生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到題目後，不要盲目的答題，而是要多讀，讀出感情，讀出深意，一邊讀一邊手點過去，把題目的核心或要求劃出來;最後是深刻理會題目的涵義。在國中數學教學中，我們應該把培養學生認真審題的習慣貫穿到每一節課、每一個知識點上。下面談談我個人在教學中幾點的`體會。

首先要注重審題，培養學生數學語言的互譯能力

學會運用數學語言是學好數學的根本保證。數學語言豐富多彩，有著不同的呈現方式。如文字、符號、圖形等。學生如果掌握了數學語言的特點，並能正確順利地對他們根據解體的需要進行互譯，那麼在解決數學問題時將起到推波助瀾的作用效果。數學語言正確的互譯依賴於對題目的正確理解和對題意的正確把握。否則將出現解題偏差。

　其次要通過審題，培養學生的觀察能力

觀察能力在人的一切實踐活動中具有重要的作用。一個人如果不能對周圍事物進行系統周密的觀察，他就不能獲得大量的感性知識，他的思維就缺乏堅實的基礎。一些技巧性的題目，其特點就更加鮮明突出，如果發現了這些特點就很容易找到解決問題的技巧和辦法。在審題過程中，注意引導學生觀察題目特點，可以起到一箭雙鵰的效果，既降低了題目的難度，便於探尋解題技巧，又培養了學生的觀察力。對學生的發展將起到重大的作用。

再次要通過審題，培養學生的思維能力

在數學教學中，培養學生的思維能力是培養學生各種能力的核心。學生思維能力的好壞往往表現在學生是否具有良好的思維品質，深刻性等思維品行起著重要作用，然而對題目一題多解、一題多思、一題多變的訓練時與對題目的進行嚴密細緻的審題分析分不開的，可以說沒有嚴密的審題不會有一題多解，也不可能進行有效的一題多思、一題多變。

　還有通過審題，培養學生解決問題的能力

怎樣將這些問題轉化成數學問題，或建立相應的數學模型將問題解決呢?我想，審題的作用在解決這些問題的過程中是功不可沒的。

　最後通過審題，培養學生對問題的辨析能力

在解題過程中，對不同數學問題的辨析，辨別能力是學生正確解題的需要。有比較才有鑑別。因此在解題教學中，有意識的把相關或者相類似的問題加以對比，不僅使學生對知識內容有進一步的理解，又能使學生進一步認識各種知識之間的聯絡和區別。然而，怎樣提高學生的辨別能力呢?我想正確的審題是提高學生辨析能力的關鍵。如在設計同底數冪的乘法訓練時，有意識的新增合併同類項的訓練內容。這樣在教學中通過對比，有助於使學生弄清楚知識、數學間的聯絡和區別。同時也有助於培養學生的審題習慣和辨別能力。

只有審好題才能答好題 ，審好題是解好題的前提和關鍵所在 。因此，在解題教學中，應充分挖掘數學題目在激勵學生思維、培養學生能力等各個方面的作用，使學生多思、多問、多疑，啟迪學生智慧，從而使學生創造性地解決問題。然而，要達到以上要求和效果，在解題教學中，強化審題的作用，突出審題這一環節，一定會收到事半功倍的效果。