《走進麗江》教學反思

《走進麗江》是一篇精讀課文，文章先是總的概括了麗江是“美麗”與“神奇”；接下來，分別寫到麗江的歷史地位、古城街道、精巧佈局、玉龍雪山等景色的“美麗”和“神奇”之處；最後簡介還有何奇特美景和作者被陶醉之情。

全文的重點就在“美麗”與“神奇”二詞上。因此，在教學過程中我也將這兩環節作為重點和突破點。首先是讓學生初讀課文，總結出麗江留給他們的印象--美麗、神奇；讓學生帶著這兩個詞，找出文中能夠表現出美麗、神奇的地方（句子、段落）。在教學中，為了幫助學生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網上下載打印出許多關於課文內容的圖片，讓學生用圖片對照著文字進行理解，也便於理解。

學生是在不斷地學習中取得進步，老師也是如此，也要不斷地學習，不斷地改善才會將課越上越好的，經後不僅自身要努力專研，還應當多向身邊的優秀老師學習，爭取進步。

這是一篇精讀課文，介紹的是我國雲南麗江古城的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀。表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。

課文采用先總後分的寫法介紹麗江。

重點讓學生體會麗江的神奇而美麗。我是這樣設計的。

一．激發閱讀動機

幾幅畫面，激起了學生學習這篇課文的濃厚興趣。為整課教學奠定了輕鬆活潑的基調。

二．強化初讀感知

強化初讀，就是一開始就給學生留出充分的時間，然後引導學生去跟文字從容對話。學生是語文學習的主人，強化初讀，就能為他們創設良好的自主學習的情境，有利於培養他們自主學習的意識和習慣。教給學生讀書的方法，培養他們不動筆墨不讀書的良好習慣：“要一邊讀書一邊思考，畫出最能體現古城及自然景觀神奇而美麗的句子。圈圈畫畫是留下讀書時思考的.痕跡。”然後讓學生各自去閱讀這一段。學生一邊輕聲誦讀，一邊圈圈畫畫，讀得非常認真

三．讀中感悟品味

新《課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”可見培養學生的朗讀能力，讓學生在讀中感悟，讀中理解是多麼重要。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。以此來培養學生學習和運用語言的能力，激發學生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學習語文的樂趣。

四．語言文字訓練

訓練學生如何把一處景物說詳細，模仿課文的寫法，運用打比方，列資料的寫作方法。這也是一處片段描寫。主要是針對四年級學生寫作方法的一個指導。

五、第三課時

感受夜晚古城的美，體會景物不同時間的美，進行片段描寫。

六、不足之處

碎話較多，指導學生讀書不夠到位，讀書的時間還不夠，說話訓練這方面指導還不夠。