《萌芽》閱讀答案蕭乾
語文閱讀理解在語文教學佔有越來越重要的位置。它不僅是學生日常獲取知識、資訊重要方法，也是學生自身全面發展的必然需要和適應未來資訊社會的必備技能。閱讀理解關鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應該都難不住同學的。
《萌芽》原文
蕭乾
①那天，紐約林肯中心的音樂廳儼然成了少年宮。坐在我這中國老頭兒左邊的，都是些節日打扮的少男少女。舉目四望，場內稀稀拉拉也還有幾位家長。
②這時，我前邊的兩個娃娃正出神地翻看著夾在節目單裡的附頁：上端是莫扎特五歲時所寫曲譜的手跡，這處女作旁邊一行小字是他父親批的一段嘉獎的話;下端是一幅蝕刻，用小手彈著鋼琴的是七歲的莫扎特，站在他身後拉提琴的是他父親，倚在琴旁捧著曲譜唱歌的是他的姐姐。這張附頁顯然是對愛好音樂的少年們的一種鼓勵，也旨在啟發和鞭策家長們。
③紐約交響樂團的演奏家們陸續各就各位了。鈴聲一響，孟買出生、國際聞名的指揮朱賓·梅塔和音樂會的主持人——紐約市歌劇院院長、著名歌劇演員弗裡·西爾絲聯袂登場了。節目是由莫扎特六歲時所譜的降E大調第一交響樂開始的。三個樂章演奏完畢，西爾絲就富有風趣地對小觀眾們講起有關的音樂史話了。當年德國有位音樂評論家就曾預言，莫扎特將聞名全世界。隨後她問臺下：“預言實現了沒有?”小傢伙們扯開喉嚨嚷：“實現了!”西爾絲笑了笑說：“誰要是像兩百年前的莫扎特那麼勤奮，他也將馳名世界。”
④該演奏貝多芬的降B大調第二鋼琴協奏曲了。梅塔從後臺挽著一位穿黑色禮服的小獨奏演員出場了。這個有著東歐名字(古斯塔夫·羅摩洛)的娃娃走到臺前，畢恭畢敬地向觀眾鞠了躬，又握了一下梅塔的手，然後屏息坐在鋼琴凳上。他指法純熟，同樂隊配合得天衣無縫。觀眾鼓掌時，他拉住梅塔的手，執意要和他一道接受臺下的'喝彩。
⑤西爾絲這時又把小羅摩洛拉到麥克風前，問他：“今年你幾歲?”回答是“九歲。”又問他每天練習幾個小時，回答是：“平時每天練習四個小時，假日七個小時。”於是，西爾絲轉身問臺下的小朋友：“每天練四個小時的舉手。”(人數不多)“三個小時的?”她說：“小羅摩洛的成就是靠勤學苦練取得的。對嗎?”臺下又是一片“對”聲。
⑥第三個節目(鮑凱里尼的降B大調大提琴協奏曲)的獨奏演員叫張雨亭。這個才七歲的中國男孩拉的雖然是把童用的大提琴，卻仍高出他半頭。他拉得沉著有力、娓娓動聽。臺下喝彩時，他不但挽了梅塔的手，並且邀首席小提琴手同他分享這份榮譽。西爾絲除了問他練習的情況，並且讓他談談開頭是怎樣對這樂器發生興趣的。
⑦最後一個節目的獨奏演員是十二歲的南朝鮮姑娘，演奏的是柴可夫斯基降B小調第一鋼琴協奏曲中難度頗大的第三樂章(快板)。這個嫻靜文雅的女孩彈奏起來，時而瀟灑，時而激昂;琴音時而如雨打芭蕉，時而如珠落玉盤，真是變化萬端。
⑧謝幕時，西爾絲髮現同這位小演員談話不那麼便當。她不但羞澀，而且來美國還不到一年，英語說得結結巴巴。然而聰明的西爾絲卻利用這種特殊情況，使得對話更加風趣。
⑨即便是成年音樂家，到林肯中心在紐約交響樂團伴奏下獨奏，也是夢寐以求的榮譽。這些小音樂家們(不分種族膚色)要艱苦地通過層層選拔賽，才能攀登這個高峰。美國就是這樣培養他們未來的音樂家的，而名指揮、名歌唱家也是滿懷熱情地參與這項意義重大的工作的。
《萌芽》閱讀題
1.題目“萌芽”運用__________修辭方法，在文中的含義是_____________。
2.文章記敘的事情是__________________。發生的地點是____________。
3.第②段中描寫小朋友們看節目單附頁時的神態的詞語是__________，這樣寫是為了表現他們___________。
4.誰來為小音樂家伴奏?什麼人作樂隊的指揮和音樂會主持人?文章這樣寫是為了表現什麼?
5.仔細閱讀③～⑥段，回答主持人西爾絲話語中所強調的兩個要點。
一是強調__________________________
二是強調__________________________
6.按照提示，模仿下面的句子，寫一句話。
這個嫻靜文雅的女孩彈奏起來，時而瀟灑，時而激昂;琴音時而如雨打芭蕉，時而如珠落玉盤……
這個初出茅廬的青年歌手演唱起來，時而_____，時而_________;歌聲時而如______，時而如_____。
7.最後第⑨段採用了什麼表達方式?結合具體內容，簡要分析作用。
8.結合文章內容，聯絡生活實際，談談你讀完本文後的感受。(100～150字)
《萌芽》閱讀答案
1.比喻未來音樂家(小音樂家)(兒童音樂家)。
2.紐約林肯中心的音樂廳為小朋友舉辦音樂會，請小朋友獨奏(意思對即可)紐約林肯中心音樂廳。
3.出神表現出他們被附頁內容深深吸引住了(意思對即可)。
4.伴奏的是紐約交響樂團的演奏家。樂隊指揮和音樂會的主持人都是著名人物。文章這樣寫表現了他們重視培養未來音樂家的工作，鼓勵那些具有音樂才能的少年兒童。(意思對即可)
5.要勤奮(或“勤學苦練”)、要培養興趣。
6.如“婉轉”“鏗鏘”“小溪流水潺潺”“林海松濤隆隆”(此題搭配恰當，比喻貼切即可)
7.採用了議論的表達方式。
要點：
(1)突出了美國對培養未來音樂家的工作非常重視。(意思對即可)
(2)突出了中心。(或揭示中心)
8.“略”。(意思對即可)
