鳳蝶的閱讀答案2篇

無論是在學校還是在社會中，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，並對今後的學習做出調整。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編幫大家整理的鳳蝶的閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鳳蝶的閱讀答案1

春送了綠衣給田野、給樹木、給花園；甚至於小小的牆隅、屋角、小小的庭前階下，也點綴著新綠。就是油碧色的湖水..

鄭振鐸

春送了綠衣給田野、給樹木、給花園；甚至於小小的牆隅、屋角、小小的庭前階下，也點綴著新綠。就是油碧色的湖水，被春風粼粼的吹動，山間的溪流也開始淙淙汩汩的流動了，於是黃的、白的、紅的、紫的、藍的，以及不能名色的花開了；於是紅的，白的，黃的，黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中甦醒了，舒展著美的耀人的雙翼，栩栩的在花間，在園中飛了；便是小小的牆隅屋角，小小的庭前階下，只要有新綠的花木在著的，只要有什麼花舒放著的，_________________________________。

蝴蝶來了，偕來的是花的春天。當我們在和暖宜人的陽光下，走到一望無際的開放著金黃色的菜田間，或雜生著不可數的無名的野花的草地上時，大的小的蝴蝶們總在那裡飛翔著。一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住的扇動。一群兒童們嬉笑著追逐在它們之後，見它們停下了，便悄悄的躡足走近，等到他們走近時，蝴蝶卻又態度閒暇的舒翼飛開了。

“啊，蝴蝶！它便被追，也並不現出匆急的神氣。”

在這個時候，我們似乎感到全個宇宙都耀著微笑，都氾濫著快樂，每個生命都在生長，在向前或向上發展。

1．語段中“以及不能名色的花開了”中“不能名色”的詞義是________ _________。

2．文中第一自然段空出了末句，與上文銜接最好的一項是（ ）

A．栩栩的蝴蝶們也都飛來了 B．蝴蝶們也都栩栩的來臨了

C．都迎來了栩栩的蝴蝶們 D．都栩栩的飛來了蝴蝶們

3．文中作者著力描寫哪些景物（至少寫出10種景物）？

4．作者從哪些畫面為我們勾畫出一幅生機勃勃的春景圖？

5．作者藉助於對春天景物的`描寫，抒發了自己怎樣的思想感情？（不超過20個字）

6．“啊，蝴蝶！它便被追，也並不現出匆急的神氣。”這句話表現了蝴蝶什麼特點？（不超過5個字）

蝴蝶《答案》：

1．不能說出顏色。

2．B

3．田野、樹木、花園、牆隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地

4．湖面微波盪漾、溪流淙淙汩汩、五顏六色的鮮花爭芳鬥妍、蝴蝶翩翩飛舞、群童嬉逐蝴蝶。

5．熱愛春天，熱愛生活，追求美好人生。

6．飛翔舒緩

鳳蝶的閱讀答案2

它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹葉，在瀰漫著薄霧的山中、林中，飛著，飄著。時低、時高，時快、時慢，時落、時飛，像一個五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。

它飛走了，輕小的身影在白霧中漸漸變成小黑點，遠了，消失了。我呆呆地地望著，心中蕩起異樣的感覺。

昨天，它曾經屬於過我。或許是我的琴聲把它吸引了，它在窗外，隨著我彈奏的樂曲，翩翩起舞，從一朵花旋轉到另一朵花上，我為它優美的舞姿而心喜，發出了讚歎。突然，一個念頭在頭腦中掠過：逮住它，做個標本！對，就這麼辦。於是，我貓著腰，輕手輕腳準備開啟紗窗。誰料窗子剛開一點，它就觸電似的飛走了。我真遺憾，便又回去彈琴。誰知，它又戀戀不捨地飛回來了，我又來了興趣，更加小心地開啟窗，又回到鋼琴邊。果然，愛聽音樂的它姍姍地飛進屋來，我幾步躥到窗前，關上紗窗，找來捕網，準備擒住它。

此時此刻，它才真的明白了自己的處境，再也不能回到大自然，不能再飛翔於樹林花叢中，不能再與同伴嬉戲追逐。它瘋一樣扇動兩片小翅，身子緊貼在紗窗上，它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！

當我把它裝在透氣的玻璃瓶裡時，才發現它是一隻多麼美麗的鳳蝶：黑絲般的大翅上點綴著藍色、紅色和黃色，尾巴上有兩條長長的飄帶，上面隱約有深綠色的紋線。我平生第一次看到這樣美麗的鳳蝶。

但是，它憤怒了，儘管它那麼小巧，但這小精靈總是在飛，儘管它知道它不可能衝出這個牢籠，但它不會向人屈服！我被它震撼了！

早晨，當我捧著它來到林中，它仍在瓶中飛騰。這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？我打算讓它回去，回到大自然去，無辜地讓一個這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去做標本，這不公平！它應該有它的自由。它飛出玻璃瓶，恢復了它原有的自由，又快活了，輕輕地飛著，它轉著圈子飛，彷彿要告訴一切萬物說：“我回來了，我自由了，我又可以輕鬆地飛了。”

它沒有謝我，就那麼輕輕的，悄悄的，像一朵飛花，像一片彩色的樹葉兒，一會兒快，一會兒慢，忽高忽低，停停飛飛，飄飄悠悠地在林中消失了……

1、文中哪些描寫表現了這隻鳳蝶“像一個五彩的精靈”？

2、試分析第四段中加粗詞語的表達作用

3、第六段：“我被它震撼了！”這震撼的原因是什麼？選出理解不正確的一項

A、“我”被它對自由的渴望震撼了。

B、“我”被它堅決不向人屈服震撼了。

C、“我”被它的美麗和憤怒震撼了。

D、“我”被它一夜都在飛，在掙扎震撼了。

4、“我”精心設計捕住了這隻鳳蝶，可後來又將它放歸大自然，這其中的原因是________________。

5、第二段說：“我呆呆地望著，心中蕩起異樣的感覺。”結合全文來看，這“異樣的感覺”是指________________。

6、下列判斷中不正確的一項是

A、本文采用了倒敘的記敘順序。

B、“它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！”用了擬人的修辭手法。

C、文章第五段描寫鳳蝶的美麗為第六段描寫鳳蝶的憤怒與掙扎作了鋪墊。

D、文章結尾淡淡寫來，沒有濃烈的抒情，沒有深刻的議論，然而卻令人回味，發人深思。

7、本文主旨是什麼？請用簡潔的語言表述。

參考答案：

1、“它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹葉，在瀰漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時低、時高，時快、時慢，時落、時飛”。注意“像”所表達的上下文之間的聯絡。

2、“瘋一樣”、“緊貼”表現了鳳蝶對落入“陷阱”的恐懼，對生存和自由的渴望。

3、C

4、因為“我”認識到：無辜地讓一個這樣美麗而又為生存掙扎的小精靈去做標本太不公平，它應該有它的自由

5、①對自己曾經設計捕捉鳳蝶、使它在“牢籠”中痛苦地掙扎感到內疚；②為自己終於將鳳蝶放歸自然、讓它重獲自由感到欣慰

6、C

7、本文意在批判那種為了一己的私慾而任意扼殺其他生命的生存與自由的行為，呼籲人們要珍愛生命、尊重生命。