精選創新作文錦集9篇
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的創新作文9篇，歡迎大家分享。
創新作文 篇1
每個人都有一條以屬於自己的人生路，有的很曲折，有的很寬敞。而你如果想走捷徑的話，就要創新。
上一週老師給我們出了一道數學題，題目是“甲，乙，丙三人，甲的年齡比乙年齡大百分之二十，乙的年齡比丙的年齡大百分之二十，甲比丙的年齡大百分之幾？”同學們一看就知道這道題不簡單，大家都冥思苦想著，我也不例外。我和我的同桌學習還都不錯，我的同桌已經開始寫了。我瞥了一眼，發現他把甲的年齡當成單位“1”開始計算。中間一直都是分數，計算起來很不方便。我又看看左右的同學，他們也都是把甲當成單位“1”。我想：“有沒有一種更簡便的方法呢？”我又看了一遍題目，發現丙的年齡最小，不如設丙為單位“1”，結果我中間計算時都是百分數，明顯簡便多了。很快我就算完了這道題，第一個交給老師改，老師給我畫了個大大的對號，我心裡別提有多高興了。
李可染李先生說過：“踩著別人的腳印，最終結果只能是亞軍。”如果我按同學們的方法，必然要計算很長時間，以我這稍有點馬虎的腦子，很容易算錯，而我用了新方法，這不僅使我提高了計算速度，而且還不易出錯。人生就像一場賽跑，如果你踩著別人的腳印前進，是無法超過別人的，只有勇敢走自己的路，不落入俗套，才能找到捷徑，才能超過別人，這就是創新。古往今來，創新發明讓更多的人過上了幸福文明的生活。創新是人生的捷徑，更是過上幸福生活的方法，創新即未來。
讓我們好好學習，奮發向上，多多創新吧！
創新作文 篇2
“寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟”。正如蘇軾說的那樣，人在天地之間是那麼的渺小，在茫茫人海之中要不斷提升自我素養才能適應社會的需求，而產品也是如此，要不斷地創新和發展才能在眾多產品當中脫穎而出，開創出一片新的天地。曾有一位裁縫在吸菸時，不小心將一條高檔的裙子燒了一個窟窿，但是他用自己的智慧和高超的技術變廢為寶，還買了一個好價錢，隨之一舉成名，有不少的客人來請他做衣服。人總要從失敗的陰影走出來，不僅要有聰明過人的智慧，更要學會創新。正所謂，科技是第一生產力。
穆勒曾經說過一句話：“此刻一切完美的事物，無一不是創新的結果。”世界如此之大，無奇不有，而創新的空間也是無窮無盡的。膽有多大，創新的空間就有多大。但是創新一定要在規範的基礎之上。名譽和聲譽是一個品牌的活招牌，失之則勝敗名裂，做什麼也無力挽回這不堪的局面。不創新，則會死亡。但是創新要在原有基礎上保留些美好的品質，則是“棄其糟粕，取其精華。”在當今的社會，有許多人都在高舉創新的旗幟，卻又在背後舉起來“山寨”“仿製”的旗幟，丟棄了哪些美好的品質，如“誠信“”合作”。難道我們對於這些傳統的美德就無所敬畏了嗎？縱觀歷史的長河，無一我們何嘗不是跟隨著創新的步伐走向了美好的今天。在如今的社會中，要想走向成功，必須將創新，誠信，合作融為一談，才能做成一盤美味佳餚。如果一個企業將其一捨去，則會在這條歧路上越走越遠，在這盤墨汁中越染越黑，最後將無法褪去這顏色，而漸漸地走向成功的另一端。誠信是一個企業的活招牌，是一筆無形的財富。失去了誠信則會是不久的將來將一切都失去了。要將企業的規模做大做強，則誠信是不可缺少的一味要素。
創新是什麼？創新是一加九十九。而誠信是十分的附加題。在有的基礎到優，就是更高更好，更美更妙，而誠信能在企業的招牌上抹上閃亮的一筆。要想在社會市場上創出一片新天地，創新是必不可少的，則規範和誠信則能為企業增添色彩。
創新作文 篇3
我有兩位老師，她們都很和藹。
我們就先說一說和藹的劉老師吧！她是我的語文老師，也是我的班主任。
平時她對我們非常嚴厲，在學習上不允許我們有絲毫的馬虎。記得有一次聽寫生字，有一個字我因馬虎多寫了一點，便被老師的“火眼金睛”給發現了，並對我的馬虎行為狠狠的批了一頓，至今想起來，還讓我記憶猶新。但是如果有哪位同學身體不舒服了，她像換了一個人似的，便會問寒問暖，好像每位同學都是她的孩子似的。記得有一回開家長會，正好劉老師孩子的學校也召開家長會，劉老師毫不猶豫的留了下來，只是給她的朋友說，去幫我開家長會吧！
我們再說一說第二位和藹的老師——李老師吧！她是我們的數學老師，也是我們班的副班主任。她總是擔心我們聽不明白，課堂上講課特別細，一旦發現有同學跑了神，就會及時提醒他注意聽講。課下，如果有同學有疑問，她就會耐心講解，從來沒有因此而批評我們。記得有一次，我們班有一道難題，總是做不對，李老師便換著辦法講，直到我們聽懂，聽明白為止。
她平時處處為我們著想，希望我們多掌握知識，又擔心我們負擔過重。平時她總把作業留的非常少，因為她想讓我們回家後多看一些課外書。
這兩位老師給我們知識，教我們做人，我要在這裡對你們說聲：“謝謝您，我的好老師！”
創新作文 篇4
“踩著前人的腳印，最佳結果，也只能是亞軍”。我們要打破常規思維，不斷創新，最終才能有所成就。
權威會使人受益，但不能一味信奉。我們要敢於創新，敢於打破權威。一九零零年，普朗克教授神情沮喪的對兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個發現，它和牛頓的發現同樣重要”。他提出了量子力學假設和普朗克公式，他沮喪這一發現打破了他一直信奉的牛頓完美理論。他最終宣佈取消了這一假設。人類本該因權威受益，沒想到這一權威使物理學停滯了幾十年。
直到二十五歲的愛因斯坦出現，他表示支援普朗克假設，並深入研究，最終推翻了牛頓絕對的絕對時間和空間理論，創立了相對論，一舉成名，成了一個更大的權威。
我國著名畫家齊白石告誡弟子：“學我者生，似我者死”。他認為畫家要“我行我道，我有我法”。在學習過程中，要學習別人的長處，而不能照抄。
然而，即使是一位偉大學者，一旦落入陳舊範疇，也談不上有絲毫成就。牛頓晚年陷於亞里和柏拉圖說而不能自拔，花了十年的時間來證明上帝的存在，結果當然是毫無所得。
所以，我們一定要勇於創新，不能一味信奉權威、照抄和陷入陳舊的思想之中。這樣我們才一定能創造出新的未來。
創新作文 篇5
美國的金門大橋以建築奇偉、氣勢恢弘而著稱於世。在金門大橋附近有一座刻意模仿它而建造的大橋——彎曲大橋，除外觀外，其寬度、實用價值等均勝於金門大橋，但知名度遠遜於金門大橋。原因何在？有人意味深長地說：“這就是第一和第二的區別。”區別是什麼呢？金門大橋經過設計師長期思考醞釀才設計建成，具有獨特風格，是創新的橋；而彎曲大橋只不過是金門大橋的翻版，是模仿的橋。它們的造型相似，內涵卻大有區別，因為模仿僅是停留在淺層次的思維活動，而創新則是更高層次的思維活動，所以它更高階、更被人們重視。正是創新推動著人類社會前進。
創新需要勇氣。創新需要打破原有的禁錮，需要冒風險。而模仿徘徊於別人的老路，無風險更無需勇氣。開一代山水畫風的張大千，少時臨摹前清著名畫家石濤的作品，能以假亂真，但他並不滿足於這些，毅然放棄模仿別人的作品，以無窮的勇氣開創了自己的山水畫法，震動了畫壇。如果他沒有勇氣停止製造石濤“贗品”，沒有勇氣自己探索，那世上就多了一位平庸的畫家，少了一位彪炳畫史的巨匠。
創新更需要高度的智慧。巴爾扎克說過：第一個把少女比做鮮花的是天才，第二個則是庸才，第三個便是蠢材。的確，創新的作品總能給人以耳目一新的感覺，因為它經過了人腦思維活動，由量變到質變的飛躍，是智慧的結晶。而模仿只是淺層次的再創造，如果把創新比做撰寫一篇文章的話，模仿也只是將其化為鉛字，再印出幾篇來而已。
但這並不是說我們要一味地排斥模仿。模仿也是一種實踐活動，人們可以從模仿中獲得創新的靈感，找到創新的途徑。但不能囿於模仿。齊白石曾說：“學我者生，似我者死。”這個“學”字反映出從模仿到創新的過程。“似”便是滿足於模仿而不前行了。如果彎曲大橋設計者“學”而不“似”，想必世上又能多了一種奇觀吧。
當前改革開放，新事物不斷湧現，我們需要模仿，但更需要創新，我們應放下包袱，開動機器，以百倍的勇氣和創新的精神，修建一座真正有中國特色的通往美好未來的大橋！
創新作文 篇6
在一次遊戲中我獲得了一個玩具，名叫“飛天仙子 ”，是一個轉盤和一根棍子，轉動棍子，轉盤會旋轉地飛向天空。可今天，我想把它改良一下，我心想：總是這樣玩太乏味了！如果我能在上面系一根繩子，轉盤一飛，繩子跟著跳舞那不是更有趣嗎？好！說幹就幹！
我先把繩子系在轉盤邊緣。可是我發現玩完一次後，由於轉盤一邊繫有繩子，所以顯得更重一些，旋上去後，不會自己旋下來。第一種實驗方法失敗了，我接著開始試著嘗試第二種方法，這回我吸取了上次的教訓，把繩子系在中間的小孔上，但是不久，我又發現了問題了：把繩子系在中間，推上去的時候纏住了棍子，很難推上去。
唉！兩種方法都失敗了，再想想還能有什麼辦法吧……
後來，我吸取前兩次的教訓。我心想：今天一定要成功！這次我先把繩子一樣系在中間，只是我沒有像以前一樣把繩子 散落下來，面是把它一圈圈地繞在棍子旁，我以為這樣就解決問題了。可是在我試驗的時候，把轉盤推上去時，眼看著就要成功了，沒想到在最後，轉盤忽然轉不動，我一看，原來我太用力了，繩子震散了，可是我不用力，轉盤就轉不起來，這可怎麼辦呢？
第三次，我把繩子隨意抓成一團放在轉盤上，但這次的情況反而比上次更嚴重了，試驗時我還沒把轉盤推上去一半，繩子 已經散落下來了，我生氣極了，乾脆把繩子 捲成了一團。再猛地一推，沒想到竟然成功了！哈哈，真是“無心插柳柳成蔭”呀！雖然繩子飛起來沒我想像的那麼美麗，可我的努力終於有了回報，實在是太開心了！
創新作文 篇7
“要成長，你必須要獨創才行”這是著名作家歌德所說的一句名言，它的意思也就是要勇於嘗新、創新和獨創。
記得有一次，我去我的好朋友家玩。我們一起玩著買的水晶橡皮泥，可是我們覺得這樣玩著很無聊，我便提議自己準備材料做水晶橡皮泥，說完，我們便起身去買材料。水、硼砂、色素、膠水、亮粉，好了，材料都準備好了，可以開始做咯！
我們先把一些水倒進瓶子裡，然後添一些色素，再放入一點點硼砂，攪拌一下，然後放些亮粉，讓它們亮起來，最後把膠水擠進去一點，攪拌均勻。好了，大功告成了！我們看著那亮晶晶、粘粘的水晶橡皮泥，心裡美滋滋的，因為這可是我們一起勞動的成果呀！
還記得有一次，我在家裡看電視，看著看著覺得無聊極了，心裡突然想出了一個有趣的念頭，看了一眼電視，說道：“我來做個迷你小電視吧！”話音剛落，我便找起了材料。
材料有硬卡紙、彩筆、剪刀、雙面膠與吸管。第一步，將卡紙的一部分剪一個T字的形狀。第二步，在T字中畫好橫線。第三步，沿著線折起來。第四步，用雙面膠將它們粘好。第五步，在中間適當的掏一個正方形。第六步，用彩筆畫一副畫，粘在掏好的正方形中。第七布，把兩根吸管粘在電視上方，做成天線。大功告成了，一臺小電視機誕生了！原來自己創作出來的東西是那麼的有趣呀！
有次上數學課時，我和同學們聽著老師給我們講的例子，又說了幾種方法，我們便寫起了練習題。在老師剛剛講解的基礎上我發現了另外一種解題方法，很快便把練習題做完了。該交練習題了，老師拿起我的本子，看了看，說：“非常棒，能用不同的方法來解答這道題。”
生活中的點點滴滴都離不開創新。“要成長，你必須要獨創才行”這句話使我受益匪淺！所以我們要勇於嘗新、創新與獨創，讓我們的未來變得更加美好，讓我們的生活變得更加有趣！
創新作文 篇8
一、立足課本，解放思想
在作文指導課上，教師往往對學生作文的選材、立意、構思、語言等作過多的限制，甚至連文章分幾段，每段寫什麼內容都為學生預先設定好，學生能做的就是將這些條條框框填滿。筆者認為，在教學寫作知識時，教師應把重點放在指導學生選材上，幫助學生拓展思維，開闊視野，啟發學生的作文思路，寫出新穎獨特的文章來。
教材是作文教學的範文，教師應從教材入手，教會學生多角度、全方位地思考，這對於培養學生的寫作創造力至關重要。例如，蘇教版語文課本第十冊《月光啟蒙》中有這樣一句話：“她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。”短短一句話把一個母親給孩子唱歌謠的情景呈現出來。
教師可藉此引發學生聯想其他的句子，學生們往往會說出各式各樣的情境，如母親的身影、房中的燈光、窗外的夜景等。這樣訓練，解放了學生的思想，進一步提高了學生的寫作水平。
二、留心生活，捕捉新意
生活是寫作的源泉。教師要教育學生做生活的有心人，留心觀察、用心感受、勤于思考。例如，筆者在教學蘇教版語文六年級下冊課文《莫泊桑拜師》時提問學生：“同樣是觀察馬車，福樓拜與莫泊桑得到的結果為什麼相差那麼遠？”接著引導學生結合自己的生活實際，體會文中句子“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點”的含義，讓學生留心生活、仔細觀察，形成自己對生活獨特的體驗，從生活中捕捉新奇有趣的事物，發現新鮮的寫作題材。
教師還要鼓勵學生勤寫多練，及時把自己的新發現和新感想記錄下來，從而寫出有個性、有創意的文章。值得一提的是，這裡所說的“新”是指學生眼裡的“新”，學生的生活經歷、知識見聞相對而言比較少，他們眼裡的“新”對於教師來說或許司空見慣，毫無新意，然而只要切切實實是學生的新發現、新見解，教師都應該給予肯定、加以鼓
保護學生的創新意識，而不能以成人的眼光否定學生的“新意”。例如在“寫自己的一次新發現”的作文訓練中，有的學生寫自己發現新版50元人民幣右上角的印花中有“50”字樣，有的學生寫自己發現了貓會爬樹，有的學生寫發現了狗會游泳等。這些發現充滿了童真童趣，教師應該給予肯定，激發學生的寫作積極性。
三、啟用想象，大膽創新
作文訓練中的想象作文有看圖作文、串詞編故事、聽音想象作文、寫未來的事情、續編故事等，這些型別的作文有利於啟用學生的.思維，激發學生的創造性想象力，是培養學生創新意識的有效途徑。為此，教師應鼓勵學生大膽發揮想象，多寫此類作文，長此以往，學生的創新意識和創造能力才會有所提高。
例如人教版語文教材第十冊《積累運用六》的作文要求是寫自己想發明的東西，學生髮揮創造性想象，寫出了可摺疊、分層的輕便摺疊橋、可自動報警的防盜錢包、可預防和治療疾病的衣服……學生把創新思維投入到寫作當中，寫作教學收到了良好的效果。
創新作文 篇9
早在遠古時期，編結就走入了人們的生活，大家用繩結記事，以繩結為契約。
初入編結教室，牆壁上的簡介及櫥窗的作品展示，都帶給我一種濃郁的中國情結。
心中砰砰直跳：一根紅繩，在老師手中三纏兩繞，一種祝福，就這樣編結而成。我能行嗎？
手中五彩線，老師說：“編結，要以平靜的心態，要看清圖紙，要細緻，要……”
“好多要求啊！”同學們感慨道。我的心慌了：像我這樣從小就粗枝大葉的人，怎麼才能做到在短短一週時間邁進“編結”這擁有悠久歷史的藝術大門？
“我們先學幾個基本結。”
“同心結”、“雙扣結”、“雙錢結”……漸漸地，我發現編結並不像想象中那麼難，只要有圖紙在領航，又有什麼結是無法造就的呢？
“下面我們做一件作品：一個可愛的娃娃。”
娃娃？從小在娃娃中成長的我頓時睜大了雙眼，有了極大的興趣。
老師說：“我們先自己根據圖紙和所學知識編結，不成功的我個別指導。
我一定行的，粗略地看一遍圖紙，我發現要用到的結我都會編。“看來，一個極富中國味兒的娃娃就要誕生啦！”興奮之餘，我不禁自語道。
“腳”、“腿”、“身體”，沒花多少時間成功就在不遠的前方向我招起手來：就剩娃娃靈巧的小手啦！”可這時，我卻犯起了難：三根繩可怎麼編手呀！以前學的鞭炮結是用四根繩編的啊。面對眼前的“半成品”，我皺著眉苦苦思索……
正在萬分無助的時候，我突然想起：四根繩的鞭炮結，用的是“壓三穿一”的編法，那麼三根繩能不能用“壓二穿一”呢？抱著試一試的心理，我嘗試著編了起來，幾個輪迴之後，竟亦初具規模。比對圖紙之後，雖然鬆緊程度尚未掌握到家，但也極像，莫非我蒙對了？
繼續以壓二穿一的方法編結下去，呵，老師在經過我身邊時停下了腳步，看了好一會兒，興奮地說：“這位同學，你的娃娃手臂編得不錯，能自己開動腦筋要表揚，要保持下去！”我有如喝了蜜一般，樂滋滋地繼續著我的編織夢，手中的小娃娃——越來越精緻了。
對了，總覺得圖紙上的娃娃手臂太短，我是不是應該再編兩三圈呢？說幹就幹，編到一個自己認為合適的長度，用打火機燒一下線尾，畫上一張調皮的娃娃臉——細細的柳眉、俏皮的雙眼、玲瓏的鼻子、櫻桃似的小嘴，雙頰泛著紅暈，我的創意娃娃出世啦！
我小心翼翼地捧著小娃娃來到講臺上請老師評分，老師讚許地說：“嗯，好，非常好。”接著在記分冊上寫下了滿分。
接下來的時間裡，我又做了吉祥結、鞭炮結及一束玫瑰。每件作品，都基於圖紙，而每件作品，又都會有一些小小的改動、小小的創新。
是的，中國結由先人流傳下來，而現代人在傳承它的時候，應該加入一些新的思想，發揮想象的空間，使她更完美、更貼近於生活。
相信，只要我們勇於開始，並學會創新，那麼生活就會如同編結一般，從最簡單、最基礎的二維線條，變成複雜曼妙的曲線，變得豐富，變得多彩！
