幼兒園晨讀隨筆

隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。或指聽課、讀書時所作的記錄。下面就是小編為大家帶來的幼兒園晨讀隨筆，希望能夠對大家有所幫助!

幼兒園晨讀隨筆篇一

兒子剛剛上一年級，本來8點正式上課，可是教師要求7：30就得到校，因為7：30-8：00的時間為晨讀。可是我有一個地方不明白，這可能要涉及到教育上的一些問題。

因為在幼兒園裡是不鼓勵幼兒識字的，寫字更不可能，說是會影響孩子身心發展。可是剛剛踏進國小的大門，就要求小孩自己獨立閱讀，我覺得這個是有些問題的，而且一下子學那麼多的生字，難道就沒有壓力嗎，難道就不會對身心健康發展造成影響嗎。

當然，或許對於我兒子來說，閱讀不是大問題，因為平時在家裡教的字足夠他獨立閱讀了，但是我想說得是由這樣的一件事引發出的問題，看似小，其實本質性的東西仍是值得我們去考慮思索的，很可能或許也有必要，對我們的一些制度進行一些調整或改革。

我們所做的'是，不應該因為怕出現某些問題而拒絕做這樣的事情，應該是找出一些更合理的方法來讓小孩輕鬆娛樂性的更好的接受與掌握這種技能。

幼兒園晨讀隨筆篇二

“一年之計在於春，一天之計就在於晨”!佳的最佳讀書時間就是早晨啦。每天早晨起床，刷牙、洗臉完，喝杯溫開水(這是佳佳從小養成的好習慣!)就開始讀書啦。

讀書計劃是這個學期佳媽和佳新立的“規矩”。佳從來不賴床，總是比小蜜蜂還勤勞，早早的就起床。以前因為太早起床沒事做，就看動畫片，越早起床可上學越晚，因為動畫片看的入迷吃飯磨蹭、上學磨蹭

還總是丟三落四(幼兒園要求每天帶小手帕，總會忘記)，佳媽想改變這樣的現狀，這可讓佳媽我頭疼了好長時間。偶然一次和同學的聊天中得知，“晨讀”是個很不錯的建議!於是決定和佳一起晨讀。

剛開始的時候，佳總是做不到，一起床，“我要看動畫片!”慢慢地，我跟她約定，“以後凡是休息天，佳可以看很長時間的動畫片。”用佳的話來說，“想看到什麼時候就看到什麼時候!”(讓她從語言上小小的滿足了一下，(*^__^*) 嘻嘻……)其他的時間，和媽媽一起看書。

在佳梳頭的小凳前，比平時多了一本佳平時喜歡看的書，佳媽一邊梳頭，一邊讓佳自己選擇自己喜歡講的故事，(這點很重要，給她自由選擇的權利。)她常常很自豪，“媽媽，今天我想講這個故事。”“好!講佳喜歡的故事。”(其實每個故事佳都愛聽!)

在佳媽梳頭的時候，讓佳嘗試自己講故事。因為直到現在，晚上睡覺前的故事都是媽媽講，或者錄音機講，佳佳聽。現在，我想多創造點機會讓佳自己整理句子，自己嘗試看圖編故事。有的時候她不一定能講到點子上，但是很多時候會讓佳媽我有很多驚奇的發現。然後，佳媽再講故事裡的內容，她就會特別的感興趣。

每天的閱讀時間可由5分鐘到15分鐘不等，根據佳佳的興趣。一段時間下來，我發現佳現在一起床就摸著本小書開始挑選喜歡的故事，也從短短的5分鐘，到現在催著吃飯，她還會說，“媽媽再講這兩個，講完我會很快吃飯的。”(這樣既培養了佳的讀書興趣，又加快了吃飯的速度，一舉兩得，何樂而不為呢!)

唯一讓佳媽遺憾的地方，晨讀的時候還是佳媽講的多，佳佳聽的多。在以後得日子裡，我要嘗試多讓佳來講，媽媽來做聽眾啊!

(值得驕傲的是，佳從小班起，一直是班裡的“故事大王”!有段時間佳媽偷懶給佳買了《西遊記》的故事磁帶，佳居然在幼兒園裡給小夥伴講的頭頭是道……雖然這樣，但佳媽認為還是不能忽略了和佳一起閱讀的美好時光。)

幼兒園晨讀隨筆篇三

樂樂調皮不聽話，他的表妹蓉蓉就總愛跟哥哥學，園長要把他倆座位調開，可一調蓉蓉就哭，今天他倆又不聽話，園長下了狠心，非把他倆調開不可，這給蓉蓉哭的啊，我就夾在他倆中間，咋整?幫著哄吧。連哄帶勸的可算讓蓉蓉不哭了，把座位也給換了。

接下來是語文課，依然背兒歌，識字，沿用了上一節數學課的經驗，又叫了一節課的學號。這節課由於之前的小插曲，我基本半節課都是拉著蓉蓉的手上的，呵呵，不過其他小朋友這節課倒是很聽話，都沒惹事，課上的也很順利。

中午吃完了午飯，們又在我旁邊撒嬌起來，樂樂和蓉蓉非要坐我腿上，美美也要來，這小胖丫頭，還真挺沉的，呵呵。美美還故意逗我，問我“你是唐老師麼?”“不對，我是譚老師~”“你是唐老師”這小丫頭，明知故犯，“你故意的是不?嗯?”我掐掐她肉乎乎的小臉蛋“嘿嘿……譚老師~!”然後她就笑嘻嘻的跑開了，這小丫頭，還真是招人稀罕。

把他們哄上了小床，又給他們講了睡前故事，這一天的工作可算是結束了，我在幼兒園的實習工作也就告一段落了。經過了這最後一天的鍛鍊，我覺得自己又學到了不少東西，也體驗到了作為一名幼師的辛苦，難忘這些可愛的孩子們……