木蘭詩課後習題及答案
引導語：花木蘭是一個家喻戶曉的傳奇人物。學完《木蘭詩》，我們一起來做一下習題鞏固知識吧！下面是小編整理的《木蘭詩》課後習題及答案，歡迎大家學習。
課後習題一
歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;願馳千里足，送兒還故鄉。
爺孃聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
一、解釋加點詞：
⑴策勳十二轉 ⑵賞賜百千強 ⑶可汗問所欲 ⑷願馳千里足 ⑸出郭相扶將 ⑹著我舊時裳 ⑺雄兔腳撲朔 ⑻雌兔眼迷離 ⑼雙兔傍地走 ⑽安能辨我是雄雌
二、一詞多義：
⑴帖 ①昨夜見軍帖 ⑵將 ①將軍百戰死
②對鏡帖花黃 ②出郭相扶將
三、劃分朗讀節奏：
可汗問所欲，木蘭不用尚書郎
四、辨析下列詞的古今意義：
⑴阿爺無大兒 古義：__，今義：__⑵雙兔傍地走 古義：__，今義：___
五、回答下列問題：
⑴指出下列各句的修辭手法：
①策勳十二轉，賞賜百千強( )
②當窗理雲鬢，對鏡帖花黃( )
③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭( )
④將軍百戰死，壯士十年歸( )
⑵有兩個成語出自該文，它們是________和________。
⑶選出不是對偶句的一項( )
A.萬里赴戎機，關山度若飛。 B.策勳十二轉，賞賜百千強。
C.當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。 D.將軍百戰死，壯士十年歸。
⑷木蘭凱旋迴朝，天子怎樣對待她?她的要求是什麼?
⑸畫線的句子是什麼描寫?表現木蘭什麼特點?
⑹結尾一段吟唱附文，以兔為喻，讚頌了什麼?
⑺對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價?
⑻“爺孃聞女來…阿姊聞妹來……小弟聞姊來…”運用的是什麼修辭方法，這樣寫有什麼好處?
⑼“雙兔傍地走，安能辨我是雌雄?”用的是什麼修辭方法?改為陳述語氣。
⑽用原文填空：
①表現木蘭出征前緊張、周密準備的句子是______
②從側面描寫木蘭戰功顯赫的句子是___
③描寫夥伴驚奇的句子______
④表現木蘭不貪圖富貴利祿的句子___
⑤表現木蘭歸鄉心切的句子____
⑾選出與例句中的意思相同的一項。
①雙兔傍地走( ) A、走馬觀花 B、茶走味了 C、車剛走 D、走漏訊息
②安能辨我是雄雌?( ) A、坐立不安 B、安敢如此 C、安的什麼心 D、安營紮寨
③木蘭當戶織( ) A、捷報飛來當紙錢 B、當著大家談一談 C、他會當家 D、旗鼓相當
⑿出自本文的成語 ，並解釋在現代漢語中的意思__________。
撲朔迷離 形容事情錯綜複雜，不易看清底細。
答案
一、⑴記功;勳級每升一級叫一轉，十二轉為最高的勳級 ⑵有餘 ⑶想 ⑷希望 ⑸外城;扶持 ⑹穿 ⑺動彈 ⑻眯著眼 ⑼並排跑 ⑽怎麼
二、⑴①文告 ⑵①帶兵的人
②通“貼” ②攙扶
三、可汗/問/所欲，木蘭/不用/尚書郎
四、⑴爺：古義指父親 今指爺爺，即父親的父親。
⑵走：古義為跑，雙兔傍地走;今義行走。
五、⑴①誇張 ②對偶 ③排比 ④對偶
⑵磨刀霍霍;撲朔迷離
⑶A
⑷天子“策勳十二轉，賞賜百千強。”木蘭的要求是“願馳千里足，送兒還故鄉。”
⑸動作描寫。表現木蘭歸來後喜不自禁、恢復女裝的激情。
⑹讚頌木蘭女扮男裝代父從軍長期征戰的謹慎和機敏。
⑺木蘭代父從軍，表現了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。(意近即可)
⑻ 排比;更能突出家人聞歸訊的喜悅心情。
⑼反問。雙兔傍地走，不能辨我是雄雌。
⑽①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
②策勳十二轉，賞賜百千強
③同行十二年，不知木蘭是女郎。
④可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。
⑤願馳千里足，送兒還故鄉。
⑾①A “走”古漢語中，做“跑”講。雌兔和雄兔緊貼著地面奔跑。“走馬觀花”即“跑馬觀花”，意思是浮光掠影，很不深入。“走味”是失去原味。“車剛走”的“走”是“離開。”“走漏”即“透漏”出。
②B “安能”、“安敢”中的“安”，都是表反問的疑問代詞，解為“怎麼”。A、C、D、中的“安”，依次為“安定”、“懷著”、“安置、設定”。
③B “當護織”和“當著大家”中的“當”，都是“面對”的意思。其作的分別為“充當”、“主持”、“相配”、“相稱”之意。
⑿撲朔迷離 形容事情錯綜複雜，不易看清底細
課後習題二
一、複述這首詩的故事情節，背誦全詩。
二、翻譯下列句子，注意上下句的意思是互相交錯、補充的。
1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。
這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰具，不是一處地方買一樣東西。
2.將軍百戰死，壯士十年歸。
將軍身經百戰生存無幾，壯士(木蘭)戎馬十年勝利歸來。
這兩句的意思是征戰多年，經歷很多戰鬥，許多將士戰死沙場，木蘭等倖存者勝利歸來。
3.開我東閣門，坐我西閣床。
開啟我東屋的閨門，坐在我西屋的床上。
這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去，然後轉到西閣的床上去坐著。
4.當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。
對著窗戶梳理美麗的鬢髮，對著鏡子貼上好看的花黃。
這兩句的意思是當著窗戶，對著鏡子，先理雲鬢，後貼花黃。
三、注意下列句子中加點的部分，看看這些句子各有什麼句式特點，從詩中再找出一些類似的句子。
1.問女何所思，問女何所憶。
這兩句是復沓句。復沓與疊句的區別是，復沓可以更換少數詞語，而疊句的詞語完全相同。“女亦無所思，女亦無所憶”兩句，以及“旦辭爺孃去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節八句，也是復沓。
2.軍書十二卷，卷卷有爺名。
這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯珠”。“壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。
3.萬里赴戎機，關山度若飛。
這兩句是很工整的對偶句。此外，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”也是很工整的對偶句。另有“阿爺無大兒，木蘭無長兄”“開我東閣門，坐我西閣床”“脫我戰時袍，著我舊時裳”“當窗理雲鬢，對鏡帖花黃”“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”等不甚工整的對偶句。
5.爺孃聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
這幾句是排比句。“東市買駿馬……北市買長鞭”一節四句，也是排比句。
四、討論：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什麼?
本題主要引導學生認識木蘭的形象。認識木蘭的形象要抓住兩個方面：一是人物的傳奇性，一是人物性格的豐富性。要引導學生緊密聯絡課文內容，從故事情節中體察木蘭的思想感情，並加以適當概括。
