我真希望……

我真希望……1

我真希望……

煙囪裡飄出來的，

是潔白如雪的雲。

我真希望……

世界上的水資源，

保護得一塵不染。

地球上的自然界，

保護得一乾二淨。

人們嘴裡的香糖，

都別隨地亂吐掉。

我真希望……

森林裡的小鳥們，

生活得非常安寧。

人們為了大自然，

獻出自己一份力！

我真希望……2

【教材分析】

《我真希望》這首詩是語文S版教科書二年級上冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治汙水、潔淨空氣、還我藍天的美好願望。警示人們：保護環境，刻不容緩！

全詩緊緊圍繞“保護環境”這一主題，分四個小節來寫，每個小節都以“我真希望”開頭，前三節還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希望。

【學習者分析】

受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言能力都存在著差異。一些學生思維活躍，語言理解與表達能力強，善於交流，樂於交流；而有一些學生只能初步感知一些淺顯的內容，口語表達能力相對較弱。在教學中，應關注個體差異，關注他們不同的需求，以利於促進每位學生的發展。對學生的學習活動進行指導，啟發學生主動，具體指導。

【教學目標】

1.認識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、雲彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。

【教學理念】

依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，設計理念有以下幾點：

1.根據學生的興趣安排教學，尊重學生的朗讀體驗，學生願學哪一段，就學哪一段，鼓勵學生大膽表達自己的感受。

2.根據學生的年齡特點，運用多種方式識記生字，結合多媒體教學，提高學生的識字興趣。

3.創設情境，使學生感受到生活環境被汙染，治理汙染刻不容緩，併為保護環境做出自己的貢獻。

4.在朗讀課文的過程中，培養學生的理解、感悟能力。

【應用資訊科技依據】

1.利用資訊科技創設情境，再現生活，使學生產生保護環境的強烈願望。

2.充分發揮電腦課件的動畫優勢，激發學生學習生字的興趣，增強學生的學習慾望。

【課前準備】

1.字卡、詞卡。

2.多媒體課件。

3.環境汙染的資料。

【教學中可能出現的問題】

學生在初讀課文談自己的想法時，由於理解比較淺顯，可能會表達不準確，這時教師應注意保護學生參與的積極性。通過教師引導，逐步提高學生的理解能力和表達能力。另外，在課外調查實踐的過程中，由於學生年齡較小，調查的內容可能會侷限於某些方面，教師需要課前準備大量的有關環境汙染的資料，以提綱挈領的方式呈現給學生，教給學生蒐集資料的途徑，處理資訊的方法，幫他們擴大調查內容的範圍。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第二課時

一、創設情境，匯入

同學們，我們的家——地球（出示地球）曾是一顆明淨而美麗的星球，可是，隨著工業化的到來，這顆星球並不像從前那麼美了，它在痛哭，它在呻吟，讓我們一起來聽聽地球的聲音吧。（播放視訊）

看了視訊，你有什麼感受？

是呀，我們賴以生存的環境正被肆意地破壞，真不敢想象，多年以後的地球將會是什麼樣子。很多人也意識到了這一點，紛紛發出倡議，保護我們脆弱的星球。連一個小朋友都寫了一首環保小詩，針對周圍的大氣汙染提出希望，今天我們繼續學習這首小詩。開啟書79頁。

昨天我們已經初讀了課文，現在請大家快速瀏覽課文，找一找，課文中的小朋友都提出了哪些希望？他為什麼要提出這些希望呢？（出示煙囪）

二、學習第一小節

1、我們來看他的第一個希望。出示第一小節。

2、指名讀。

他希望，煙囪裡飄出來的是，板書：煙囪———輕盈潔白的雲彩

什麼是潔白？填空：潔白的

輕盈呢？（輕飄飄的）

怎樣讀好這一小節？“我真希望”怎麼讀？“不是濃濃的黑煙”怎麼讀？“輕盈潔白的雲彩”怎麼讀？

重音應落在“真”上，突出一片真心。後兩句“不是……而是……”，語調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、嚮往的節奏和語調讀好每小節的最後一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。

3、指名比賽讀，男女生比賽讀。

4、這裡有個“彩”字需要學習。指導書寫。

三、學習第二小節

1、接下去的兩小節也跟第一節差不多，請兩名同學讀一下。

他也希望，煙囪裡噴出來的是，板書：清澈晶瑩的泉水

2、什麼是清澈？（結合圖片：乾淨透明見底）什麼是晶瑩？

填空：晶瑩的（結合“晶”字的寫法：光亮透明）什麼東西是光亮透明的呢？（葡萄、淚珠、雨水、玻璃球、噴泉、露珠等）

3、教學“晶”字的書寫。（三日結合亮晶晶）

4、他還希望，煙囪裡吐出來的是，板書：淡淡的芬芳

什麼是芬芳？

四、學生合作讀二、三小節

1、二、三小節在結構上與第一小節一樣，我們可以模仿第一小節的讀法，請四人小組練讀。

2、分組比賽讀。評價。

五、學習第四小節

連煙囪裡都能吐出香味來了，在這位小朋友的美好願望中，我們的地球是怎樣的呢？一起來看第四小節。

1、指名讀第四小節

（他希望我們的地球）板書：樹更綠花更紅動聽悠揚

什麼是動聽？填空：動聽的

看著小鳥的動畫說說什麼是悠揚？（聲音高低起伏持續和諧）

2、你打算怎樣讀這一小節？

這小節有兩個真希望，怎麼讀呢？（一個比一個高，或第一個高，第二個低。尊重學生自己的閱讀體驗）（主要強調小朋友內心希望的強烈和真摯）

表揚強調更綠、更紅、更動聽、更悠揚的學生。

3、全班一起讀。

4、同學們讀得真棒！能不能把整首詩連起來有感情地讀一讀呢？（配樂朗讀）

六、背誦整篇詩歌

1、同學們，這篇小詩用生動的語句、深沉的心情，表達了小朋友希望治理煙塵、清淨空氣、還我藍天的美好願望，寫得非常優美，想不想把它背下來呢？那就先看著板書背一背吧。學生自由背。全班背。

七、課後調查彙報

昨天，我們對環境汙染做了資料的蒐集和調查，你能說說大氣的汙染除了煙囪排出的氣體，還有什麼原因？我們的地球正遭受哪些方面的汙染呢？

八、仿寫

1、看了視訊，再次震撼了我們的心，上了這節課，做了這麼多的調查，你有了新的希望嗎？

2、請大家模仿課文中詩歌的.表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環境的願望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

3、展示作業

九、全課小結

學了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！

課後反思：

這是一篇環保類的文章，從人文的角度上來說，一看到這個文章我就是從教育孩子保護環境入手的，下了兩個視訊，目的是從感官上激起學生的環保慾望。另外，讓學生收集資料在課堂上彙報也增強了學生的語文實踐能力。後來經過深入地分析課文，我發現這篇詩歌看似簡單，其實包含著很多新知識，比如說“輕盈潔白、清澈晶瑩、芬芳、動聽悠揚”等詞語的理解，我用了結合圖片、分析字形、字義等方法。而學習關聯詞語“不是……而是……”、給潔白、晶瑩、動聽搭配詞語等我又是運用了填空的方法。“輕盈、清澈、悠揚”等詞語也是可以詞語搭配的，但考慮二年級的學生認知水平還沒到，如果進行詞語搭配就難了點，就只是理解了。在朗讀方面，我是從情感入手，用集體評價的方式指導學生讀好第一小節，在後面的二三小節與第一小節結構相同，朗讀可以參照，所以就放手讓學生在四人小組裡練習。讀的方式有指名讀、男女生比賽讀、小組比賽讀、全班讀、配樂讀。最後一小節由於有兩個我真希望，所以著重指出必須有高有低，至於哪一句高，哪一句低，尊重學生的個性閱讀，只要讀出強烈的希望就行，這裡交給了學生這個朗讀技巧，碰到連續兩個重複的句子時，朗讀時候要高低分明才能讀出韻味。背誦時，我結合提示和板書，目的是教給學生抓住關鍵詞來背誦讓學生在課堂上都能初步背誦出來，達到事半功倍的效果。然後是仿寫一段小詩，表達對保護環境的願望，我怕學生一時想不出來，就降低了難度，讓他們選擇我出示的幾段話裡的一段填空，或者自己寫。最後，在板書這一塊，我力求精簡但是又能反映課文內容，還能幫助背誦，一舉兩得。也根據字理識字教學了兩個生字。但由於沒有經過試教，很多問題可能出現，內容也許多了一些，上課有些趕，希望老師們提出寶貴的意見。

我真希望……3

老師，我真希望您不要在讓我們寫日記了，即使要寫日記，也不要規定字數。您總是說：“日記可以提高寫作水平。”可我寫了這麼長時間的日記，卻也沒見得我的寫作水平提高呀！老師，您不知道同學們多麼羨慕其它班的同學可以不寫日記或者只寫兩三篇，老師，現在馬上要期會考試了，同學們的學習節奏已經快起來。有時侯我把您戌的語文作業寫完已經8點了我還沒吃飯呢，又寫數學作業，時間一眨眼就到9點多，又睡覺了。結果，也沒吃成飯。老師我多希望您不要讓我們寫日記了呀！

老師，我希望您在男女生之間多搞一些競賽，記得馬淑娟給我說過，她們上四年級時，她們老師就搞一些競賽，什麼背課文、背題默寫……男生贏了，就不用寫作業，女生贏了，就不用寫作業，這樣一來她們都憋著一股勁，每天就不停的背，生怕輸了。結果她們班進行考了年級第一。

老師，我真希望您能用我的建議呀！

我真希望……4

教學過程：

第一課時

一、創設情境，匯入

1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什麼樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那裡綠樹成林，空氣清新，多美啊！這是我們共同的心願。今天，我們就來學習第17課《我真希望》。

2.板書課題，指導有感情讀好課題。

（點評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創設情境，把學生帶入美好的希望之中。）

二、初讀課文，認知生字

1.師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學（課件顯示生字）。

①小老師領讀（有注音），想領讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

⑤遊戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林裡，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學生同時大聲快速準確讀出生字。如果學生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）

3.學生自由讀課文，並選擇自己喜歡的小節讀給同桌聽。

（點評：這一板塊的教學活動，體現教師在語言環境中識字，教師創造多種朗讀方式，加強漢字的復現和鞏固。由於生字教學比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學生的注意力，使他們積極參與到學習生字的快樂當中。）

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什麼想法？

1.根據學生的回答，教師引導學生梳理歸類，並找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。

2.小組交流並討論：“我”為什麼有這樣的希望？該怎麼讀才能表達出我的心情？螢幕上隨機出現相應的畫面內容。

3.全班彙報，朗讀感悟。

①整體要求每小節以“我真希望”開頭，重音應落在“真”上，突出一片真心。後兩句“不是……而是……”，語調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、嚮往的節奏和語調讀好每小節的最後一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。

②第一小節螢幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的雲彩。

引導學生理解“輕盈潔白”，從而指導學生讀好這個詞。

第二小節螢幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。

引導學生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，並讀好它。

第三小節螢幕顯示：渾濁的氣體——象徵香味的略帶彩色的氣體。

引導學生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導學生讀好“淡淡的芬芳”。

第四小節：美好的環境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

引導學生理解“我真希望”反覆出現的含義，及最後省略號所代表的意思，從而指導學生讀出內心希望的強烈，感受結尾意蘊深遠。

（學生先說哪一節，就先出示哪一節，隨機指導朗讀，感悟。）

4.感情朗讀

①學生自由讀全詩。

②男女生分讀全詩。

③教師引讀：我真希望……

不是……

而是……

④看螢幕，學生配樂齊背。

（點評：教師在課堂上充分發揮學生主體作用，把讀書的權力交給學生，讓學生在閱讀實踐中學會讀書。並通過小組學習，培養學生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學習的能力，鼓勵學生把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發揮自己的朗讀技巧。）

四、聯絡實際，加深感悟，指導實踐

1.播放有關環境汙染的錄影資料。

師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看螢幕。

2.指導實踐，佈置作業（課件顯示提綱）

師：這些現象離我們並不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據老師的提示，課後對自己身邊的環境做一次調查，存在哪些汙染，如何治理，咱們下一節課交流。

（點評：通過觀看有關環境汙染的資料，結合實際情況，深化本課主題，進一步激發學生對環境保護重要性的認識。通過佈置實踐作業，培養學生的實踐能力，併為動筆寫小詩做好準備。）

第二課時

一、複習生字課文，匯入

1.讀生詞卡片；

2.背誦課文。

師：小朋友們，上節課，我們深入調查了周圍的環境，你有什麼收穫嗎？

（點評：把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和複習結合起來。）

二、交流調查結果，拓展延伸

1.全班交流彙報自己的調查結果；

2.談自己的感受。

師：做了這麼細緻的調查，此時此刻，你們有什麼感受嗎？有什麼新的希望嗎？該為環境保護做點什麼呢？

3.語言實踐，拓展延伸。

師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環境的願望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

4.小組交流。

5.全班交流，適當點評。

（點評：通過實際調查交流彙報，使學生深深感觸到汙染無處不在，保護環境，治理汙染已經刻不容緩。通過寫小詩，對學生進行思維拓展、口語表達及寫話的訓練。）

三、鞏固課文，加強語言文字的練習

1.出示問題，填上恰當的詞語

潔白的（）芬芳的（）動聽的（）

2.指導“我會寫的字”

①出示我會寫的字，引導觀察。

②學生試寫感悟，交流體會。

③根據書寫情況，教師範寫指導。

④學生再練。

3.採集本課中表達環境美的詞語。

（點評：通過這個板塊的練習，強化對學生語言文字的訓練。將教師的示範指導放在學生試寫感悟之後，實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使指導更有針對性。）

四、總結

師：學了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！

作者：李迎迎

我真希望……5

那張考卷雖然已經蒙上了一層灰塵，但我每次看見仍讓我回憶起那天我的不誠實。

今天是星期五，是我們期會考試的日子。緊張的氣氛穿插在們中間。大家都在想試題是什麼？卷子發下來了，全是課本是讓背誦的。我平時光想著玩耍，才不會背這些呢！哎！也不知道是誰出的題目，專撿我不會的考！我舉目四望，看看有沒有同學把卷子豎起來。但大家都在埋頭考試，沒有一個人理會我。

那天的監考老師把關並不嚴格，我看見我身旁的同學在抄書。對了，考試之前我把課本放到櫥洞裡呢！現在趁老師不在的時候看看吧！那樣我有可能考一百分。被老師、家長表揚啊！並且我還可以……說幹就幹，我在櫥洞裡摸出課本，偷偷的拿出來看。老師經過我的身邊用嚴厲的目光瞪著我，我竟緊張的把試卷掉到地下了。老師過來幫我把試卷揀起來。我急急忙忙說了聲謝謝。時間在一分一秒的過，終於下課鈴打響了。

幾天以後，老師來到教室把那疊試卷放在講臺上，老師說：“這次的試題一點都不難，可是還有這麼多的同學全錯，這代表什麼？不過，這次令我高興的是我們班的鄭崢同學考的很好！100分”我被大家的掌聲推向講臺去領那張卷子。可是我並沒有高興。

幾年後，當我又看見那張卷子，我後悔極了。我為了那張卷子，我背叛自己，背叛了我原有的品質。如果時間可以倒流，我願意憑自己的力量去考，雖然不會是分數的100分，但是人格的100分！

我真希望……6

　《我真希望》

教學目標：

1、知識和能力：理解課文內容，進行語言表達能力的訓練。

2、過程與方法：朗讀課文，學會表達自己的感情讀課文，背誦課文。

3、情感、態度與價值觀：引導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。

教學重點：朗讀課文，進行語言表達能力的訓練，學會表達意思更加具體、完整。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

　一、激情匯入：

人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那裡綠樹成林，空氣清新，這樣的環境多美啊！但是（出示課件）有個小男孩居住的城市工廠裡的囪正冒著濃濃的黑煙，城市上空灰濛濛的，看不見藍天，也見不到白雲，森林也被破壞，這樣的生活環境讓他很難受，他有許多的希望，他把希望寫成了一首詩歌。這一節我們繼續學習課文《我真希望》，請小朋友認真看老師寫課題。（板書課題，強調生字“希”字的書寫）

二、郎讀課文，整體感知

一讀課文，邊讀邊想小男孩的希望是什麼，邊讀邊勾畫出來。（生讀、勾畫。抽生回答）

二讀課文，想一想小男孩為什麼會有這樣的希望？小組討論解決。（因為煙囪裡噴出的氣體汙染了我們生活的環境，我希望我們生存的環境更加美好）

三讀課文，想一想在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什麼樣的語氣來讀這個希望呢？

（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕鬆）

（前部分語氣沉重，後部分語氣輕鬆、歡快）按剛才的理解來讀讀別的小節。（抽生讀，齊讀）

　三、深入學習，理解感悟

文中的小男孩有很多的希望，那小朋友你們的希望是什麼呢？結合我們的生活實際說一說。（生自由說，師可做指導）引導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。

師：願意把你的希望說給大家聽聽嗎？

（我真希望垃圾堆裡的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花。……）

師：我有這麼多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。

（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）

師：大家讀的這麼好，老師也想讀了，那老師也讀一節，好嗎？你們可要認真當好小評委喲。看看老師讀的哪些你可借鑑的，哪些需要你們提醒的？

（師讀後讓生評）

師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？

（男女賽讀、小組賽讀）

　四、再讀課文，熟讀成誦。

　五、思維拓展，總結提高

孩子們，每一個地球人都有著同樣的希望，希望有藍天、白雲、碧海為伴，希望在美麗的郊外、田野中嬉戲、留連，希望春天綠草茵茵，花團錦簇，希望冬天漫天潔白的雪花長空飛舞，把我們帶入童話的世界，希望我們的好朋友——小動物們和我們一樣快樂地生活在一起……我們把無數個希望都寄託在我們共同生活的地球這個美好的家園裡，希望能夠把美麗留在我們每個人的心間。小朋友們，讓我們也把希望做成一首首小詩，匯成一句句動人的語言，把我們對地球母親的願望告訴我們今天每一位到場的客人好嗎？（同座說，個人彙報），齊讀課文

同學們說得很好，讓我們把希望帶入到課文中去，再次讀一讀課文，把我們保護環境的願望表達出來。

板書設計：

我真希望

不是而是

黑霧輕盈潔白的雲彩

濃煙優美歡快的旋律

難聞的氣味沁人心脾的芬芳

我真希望……7

我真希望，汽車尾部排放的，不是一股股黑煙，而是清爽的空氣。

我真希望，小河裡的水，不是渾燭的“黃龍”，而是晶瑩的泉水。

我真希望，馬路上沒有黑黑的粉塵，而是飄散著淡淡的花草的芬芳。

我真希望啊！

我真希望，我們居住的地球上，山更高，水更清，人們的生活更舒適，更幸福。

我真希望……8

我真希望，煙囪裡飄出來的，不是濃濃的黑煙，而是輕盈結白的雲彩。

我真希望，煙囪裡噴出來的，不是灰灰的粉塵，而是清澈晶瑩的泉水。

我真希望，煙囪裡吐出來的，不是難聞的氣味，而是淡淡的芬芳。

我真希望啊！

我真希望，我們居住的地球上，樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更動聽更悠揚，

我真希望……9

“師宗金行在20xx年被盜”電視新聞上提到；媽媽說：“在前幾天，電信局裡一個女人被殺，被搶200元”；媽媽在一次給汽車加油時，媽媽說：“前幾天，有一個女司機駕駛員由於有人包車去雄壁，所以司機駕駛員駕駛著汽車去雄壁，到了雄壁，沒想到包車的幾個人過河拆橋，用繩子將司機駕駛員勒死，搶了一部手機”……這樣的事情是永遠無法停止的，能讓死人復活嗎？小偷心甘情願自首嗎？小偷會自覺承認嗎？……

看到、聽到這些事例，使我惶恐萬分：回家時總擔心有人搶錢、綁架、高價要挾父母親；獨自一人在家時，門外的風吹草動都使我想到小偷、強盜和殺人不眨眼的凶手，使我渾身都心驚肉跳、忐忑不安，一會兒躲進房間，一會兒躲進衣櫃；在家彈鋼琴時，門外一點動靜都讓我頭腦浮現出一種假設：假設持刀壞人把門撬開了，父母親和我都……

如果世界上的人都是好人，那麼世界就變得更加和諧、美好、安全。比如：銀行、農行、信用社等都可以放心地保管；世界上的人就不會擔心自己的性命、金錢、物品；我們少年兒童就不用擔心壯志未酬身先死，大可放心地去專心致志讀書；世界上都是好人，也會給警察叔叔們少新增麻煩，少給閻王爺添麻煩。

我真希望世間都是好人，世間沒有了恐怖，沒有了驚嚇，沒有了害怕，沒有了小偷。金錢得到保障，性命得到保障。

我真希望我的夢想能夠實現。

我真希望……10

每次讀你的文字，總是充滿著悲傷與無奈。我多希望你能快樂起來，告訴我，你怎麼才能快樂起來。

如果我能做到，我一定盡力去做。因為在這個世界上，我希望你能快樂起來，是從心裡快樂起來。

只有發自心靈的快樂，才會真正的快樂。我希望你能夠真正的快樂起來，就是從心靈裡。不管你相信不相信，在這個世界上，我真心的祝福著你。

至於我們有沒有明天，我不去想，也不想知道答案。但是，在此時，我只知道，你一定要快樂。

你的快樂一直都是我希望的，答應我，快樂起來好不好！我不希望總是看到你充滿悲傷的文字！

每次看完你的文字，我也悲哀了起來。我知道，我是為你悲哀起來，而你卻是為你自己悲哀起來。

我並沒有要求你什麼，而唯一的只有一個要求，那就是，你一定要快樂。你一定要答應我，好不好！

只有你真正的快樂起來，才是我最想看到的。不論我身在何方，我都希望你快樂起來。不要把自己沉寂與悲傷的邊緣。

快樂你是可以的，只要你相信。只要你不總想著悲傷，你就會淡忘悲傷。我以前問過你，為什麼你的文字裡沒有快樂。

你說沒有快樂，何來快樂的文字。你還告訴我，你一直都在悲傷的邊緣，從來都沒有想過快樂。

為什麼這樣對自己呢！為什麼不對自己好點呢！曾經的只屬於曾經，它已經過去了。你該有新的生活，新的人生。

人這一輩子只有三天，那就是昨天和今天還有明天。過去的，我們要學會忘記。而今天是最真實的，我們要珍惜。只有珍惜了今天，你才能更好的把握明天。

答應我，一定要快樂。把昨天忘記，充實今天的生活，你還有更美的明天。在你的生命中，不是隻有一個她值得你愛。

還有一個傻傻的女孩，她願意等待著你的到來。如果有一天，你不再需要她，她也會真心的祝福你幸福。

只要你告訴她，不希望她接近你的生活，我相信她會遠離你的生活。但是有一個前提，那就是你一定要快樂。

別在悲傷邊緣了好不好，快樂起來好不好。只要你從此能夠得到快樂，我會天天的為你祈禱。

快樂起來吧！快樂其實很簡單，忘記過去，充實今天的生活。你看，溫暖的陽光一樣照耀著你。

開心起來吧！只有真正的開心起來，你才會幸福起來。上天總是對每個人開玩笑，你只要把它當成一種考驗。沒有什麼過不去的風雨，只有過不去的自己。

幸福起來吧！只有心靈得到了快樂，你才能幸福起來。忘記該忘記的，學會該珍惜的，讓我們從容的面對生活。

人生潮起潮落，我們無法改變命運，但至少我們能改變自己。相信風雨過後，必定是彩虹。相信災難過後，必定是幸福。

不論我身在何方，我都默默的在天涯的一個角落裡為你祈禱，為你祝福。所以答應我，你一定要快樂。

只有你快樂起來，才是我想要的，才是我想看到的。你一定要快樂，一定要快樂的生活下去。

就算以後你的生活裡沒有我，你也一定要快樂，好不好！從此快樂起來，從此幸福起來。從此，讓自己做個幸福與快樂的人。

你一定要快樂，這才是我真心所希望的。你一定要快樂，這是我最美的祝福。你一定要快樂，這才是我真心想要的。

此時的我，依然敲打著冰涼的鍵盤，因為我希望你快樂。答應我，你一定要快樂，你一定要幸福。