關於競爭的作文(6篇)
無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的關於競爭的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
關於競爭的作文1
三門試卷都發下來了。
後面的李星在嘆息，我問她：“怎麼了？”“考砸了！”什麼？我看她的試卷，不都考得挺好的嗎？看我不解的樣子，她又說：“以前，我一直考全班第一。”說完就接著嘆息，我也回到座位上，分析自己的試卷。
語文
我不得不坦言，三門，我語文最差。我盯著試卷上那鮮紅的大字：91，至少沒有低於我給自己定的目標：90分。
不過，我知道，又是徐昊偉第一，他95。5分，4。5分的差距！但我知道，這4。5分不是一時半會兒就可以補上的。我看的書少，積累少，詞彙量、語言表達能力都不如他。我數了，班上有8人比我高，我的成績排名第九。雖然有許許多多的理由，但我對這次的語文成績還是不滿意的，爸爸媽媽也一樣。
英語
我從三年級起，大考全部是都是第一，（僅指英語）當然除了這一次。這次我考了99分，第二。我錯了一道聽力題。雖然成績還不算差，但不可原諒。用媽媽的話說，太浮，做卷子不踏實，我不否認。批評自己一下吧，不過，吸取教訓就好，下一次考試，一定要考100分，找回真正的自己。
數學
100分。
前幾次數學，由於沒找到狀態，沒考好。但，我還是在這次大考證明了我的實力，先表揚一下自己吧。
這張數學試卷，我還是有許多要說的，首先，我做試卷不能一次成功，在我第一次檢查時，發現有一道4分的題目還沒做，後來又發現兩個“解”沒寫。然後，就偷樂了一下，好在數學沒有卷面分，否則，我可完了，我試卷上可用了不少“補丁”。
想想李星，在想想自己。多想送給所有人一句話：這就是競爭。
這就是競爭！沒有完美的人，所有人都有犯錯誤的時候。考試，就如同體育比賽一樣，每個人的輝煌只有那麼久。有老將的失誤，也有小將的脫穎而出。考得不好，真的不可原諒嗎？關穎珊從十六歲擊敗一路對手，成為世界冠軍，到敗於薩拉。休斯的手中，她說：“這就是人生！”但我更想說：“這就是競爭！”你追我趕的，若總是一個人奪魁，比賽、競爭失去了意義，人生也就失去了意義。失敗了又何妨呢？考砸了又怎麼樣呢？霍爾金娜這位體育名將在2004年雅典奧運會這場告別體壇的“告別演出”臺上。在自己的強項高低槓上掉槓，她沒有太過於指責自己。在《夢斷雅典》中，她寫道：我仍然活著，並且活的很健康。失敗了又怎樣呢？只要有競爭，就有成敗之分。失敗了，生命仍在繼續，生活仍在繼續，失敗只是一段插曲。
我認為，競爭是好事。競爭，讓強者更強，即使是弱者，也會變得更強起來。
考試，就是競爭！
關於競爭的作文2
鋼琴大師格拉芙曼對於中國琴童和家長的評價是太過於強調競爭，尤其是第一。我認為爭第一併沒有錯，錯的是中國人的唯第一論。不應以第一論英雄。
格拉芙曼大師之所以有如此感慨，是因為爭第一這種追求精神在中國人手機變了質。爭做第一要求我們多努力，多獲得知識與技術等，豐富自身。而如今的爭第一，完全追求虛名，其他人的努力與進步無法得到認可，只因為不是第一;他掩蓋了許多可貴的人和事，只因為不是第一。追求第一，不可置否，這是我們必須要有的奮鬥精神，是促使我們進步和發展的動力。但是追求第一不能忽略了其他，完全以第一論英雄反而會使我們整體落後，畢竟社會靠的是大家一起努力發展，這不是一個第一所能達到的。應追求第一，但更應該注重整體所取得的成就，所獲得的進步。
格拉芙曼還提到了中國人在日常生活中會不自覺地強調這種觀念。這說明了爭第一已成為傳統而且深入人心，而不是在朝夕之間形成的。過分的追求第一反而會使自己在生活上，精神上有很大的負擔。
追求第一，其中一個深層原因便是攀比，才使我們不自覺地強調這種觀念。而僅是因為攀比而追求第一的，才使得如格拉芙曼大師這一類人所不認可。攀比心理在政治學中是一種病態的價值觀，這種心理讓人不顧自身地與別人爭，從而獲得一絲精神上的滿足。也就是老話說的“死要面子活受罪”。我們的爭第一雖然還不至於如此，但始終堅持攀比性第一的話，離那種境地也不遠了。
我們不能放棄追求第一，但也不能以第一論英雄。追求使我們奮鬥，奮鬥使我們進步。不因為攀比而爭第一，不在注重唯第一論，而是在追求第一中取得進步，就算未獲得第一，但所取得的進步能被認可，那真是皆大歡喜了。
那樣的理想競爭不會很遙遠。在今年的里約奧運會中，洪荒少女傅園慧，就是用她的純真與真性情，教會了很多人競爭的道理，動搖了中國人的唯金論傳統，更是感染了許多國外友人，在各大媒體都有報道。雖然她沒能得金，但取得個人最好成績的她取得的銅牌，也廣泛被認可與支援。這讓許多專家意外，而後欣慰：理想競爭不為傳統觀念所禁錮，我們會越來越強大。
不以成敗論高低，不以第一論英雄。在追求第一中取得進步，在取得進步中獲得認可，在獲得認可中造福未來。
關於競爭的作文3
我輸給了我的國小同學。那時候，我們從國小一年級開始就是競爭對手。可以說，她總是想在每一方面都勝過我，而我，也老想著努力打敗她。
還記得，我們在村裡剛入學就矛盾很多了，無論是學習成績還是遵守紀律都非要比出個高低來。那年的期末考試，我鬼使神差地考得全班第一名，而她卻僅僅位居第二。於是，她的臉上就明顯地露出了不服氣的神色，看到我捧著第一名的獎狀在她面前時，她就衝著我說：“明年，我一定會考得超過你！”聽到她這樣發誓，我心裡感到隱隱的不安。因為按照她平時的功力和不懈勤奮的學習態度，我肯定是甘拜下風的。
這件事過後，果然她比以前更加勤奮學習了。上課時她專心聽講，下課後也仍舊埋頭學習。我就完全不同了：因為貪玩，因為忽略了學習，也因為有時白天又要幫父母做事，只有晚上偶爾看一會兒書，所以學習成績就越來越下降了。
萬萬沒想到，班主任老師後來竟然安排我和她同桌，我們本來就矛盾重重，坐在了一起更加“一山難容二虎”呀！我心想：以後的生活肯定不安寧了。
我們自從同桌後，每天真的都鬧得很不愉快，除了動嘴吵架有時還動手打起來，為此老師們也很苦惱。每次，只要我和她一吵架，老師就會一陣風似地跑過來勸我們。因為我和同桌是同姓，所以老師就總是拿我們“姓龍的女孩愛吵架”故意拉長了聲音來教育其他的也不聽話的同學：“按——道——理——來——說，我們村所有同姓的女孩都是親——姐——妹，可我就不懂了，你倆卻為什麼每天都除了吵就是打，打完了就老是哭呢？”話音一落，老師又是對我們大搖其頭。
也還記得，我和同桌一打完架就會立刻跑去跟老師打報告，老師笑了笑表示無法理解。只要一回到家，也都會跟父母訴苦，但雙方的父母也都只是笑了笑說：“沒事的，小孩子還什麼都不懂。”
讀到國小高年級後，我的分數越來越跟不上她了，聽說她每天一回到家就看書。我承認：我佩服她的意志，我欣賞她向上的精神。她簡直就是站在我身旁的一棵綠樹，與我比高，引我向上。
現在，我和她都進入國中了，她考進了重點班，而成績平平的我只考得了普通班。那天在召開全校家長會的時候，當看到她與她的爸爸都微笑著站在領獎臺上的瞬間，我猛發現我真的輸給她了。我後悔：我當年為什麼要分心？為什麼要貪玩？為什麼常常把老師和父母的教誨當做耳邊風？如今，媽媽也屢屢拿我和她的往事來說，我知道媽媽想說什麼。那就是：當年我並不比她差，只是後來的我不用功學習了。對於這件事，我真的腸子都悔青了。
她，不是別人，就是和我一起長大的我們村的.——龍婷思！
關於競爭的作文4
“人生就是一個個賽程，誰都有機會拿自己的冠軍。做最好的自己——我能”忽然間，想起校園裡的競爭，教室裡，競爭的汗水滴在粗糙的試卷上，凝成了濃濃的紅色分數，社會上，競爭的汗水灑在繁忙的工作上。
競爭無所不在，壓力也無所不存。只要你有所作為。和對你有期望，你就會感覺壓力，你就要去競爭，只有播種才會有收穫。
競爭是痛苦的。知難而上，奮發圖強，都是競爭的作用。淘汰不是錯，人往往會在淘汰中和壓力下創造奇蹟。
敢於面對競爭，才能充分展現實力，戰勝自我，向著自己的缺陷，奮勇前進，展現勝利的希望。
競爭出溫暖
一個足球場，因為有了競爭而活躍起來，迸發出如烈火般的精神，燃燒出愛之火。
競爭並不是你死我活的爭鬥。喬丹就在競爭中展現出博大的人情溫暖。公牛隊中，喬丹是全隊的核心。但後來有一位新人也脫穎而出，他對喬丹不屑一顧，視為敵手。有一次
喬丹問他：“我和你誰的三分球投得最好？”新人冷笑一聲：“明知故問，當然是你！”喬丹拍拍他的肩膀，微笑著說：“不，是你！我只會右手投，而且左手還得頂一下；而你兩手都會，很有潛質！”新人驚呆了，連他自己也未這樣想過。後來他倆關係很融洽，帶領公牛隊創造了一個又一個輝煌。
競爭壓力也許會使你喘不過氣來，競爭過程也許會使你失去共享天倫之樂的時間，但是隻要你捨棄那些名利榮辱，以一顆善良、溫暖的心去體味生活、享受競爭的樂趣，多植一株玫瑰，多播撒一顆愛的種子，就一定能構築一個充滿愛意的世界。無須長時間的電話聊天，一張親手製作的小卡片就行；無須整日形影不離，一次節日的歡聚足矣。競爭的紛繁不應干擾你對他人的關懷與思念，競爭的煩惱不應掩蓋你燦爛的笑容，在你經過的地方灑一片陽光，創造出溫馨的愛的藍天！
巴勒斯坦有兩片海，一片是沒有生命的“死海”，一片是生機盎然的湖面。不是地理位置所致，只是因為死海只允許河流進入，不許流出。而生命之湖每接納流入的一滴水，就會從出口處排出一滴。海有兩片，人也有兩種，你若只會接受競爭，對周圍冷漠無知覺，不願流出生命的溫泉，那麼你的心靈會變成死海——別人不想進來，你也不想出去。而當你熱愛生活、關懷他人，與他人手拉手共同創造奇蹟，拋棄那些私利與虛名時，你的心靈就會充盈汩汩流動的生命之泉，永遠生機盎然。
競爭如同一臺榨汁機，當你啟動開關，競爭的酸甜苦辣就會混合，濾出競爭中產生的惡意與煩惱，留下一杯清純甘美的果汁。慢慢體味，競爭中也有溫暖！
關於競爭的作文5
從國小一年級到六年級上期，我一直是班上響噹噹的中隊委，老師和同學都常誇我，我也一直自信地認為中隊委非我莫屬。可是，我真沒想到，那天，我卻“下崗”了。
那是個難忘的星期四。上完體育課，我剛走進教室，一眼就看見黑板上寫著“改選隊委”幾個大字，同學們三三兩兩地散坐在座位上，或緊張或激動地議論著什麼。我滿不在乎地想：“不就改選隊委嗎？沒關係，我當了那麼久的中隊委，這‘鐵飯碗’一定不會丟的！”就在這時，上課鈴響了，老師快步走進教室，看了看大家，說：“這次改選，我們按大家前七週的綜合表現得分，由高到低依次錄取20位同學作候選人，再在候選人中選出隊委，好嗎？”大家一陣歡呼，通過了老師的提議。我連忙悄悄計算了一下自己的得分，“什麼，才269分？”我大吃一驚，趕快又算了一遍，沒錯，前七週我只得了269分，這可比我預料的少，怎麼辦？我開始全身冒汗了。
“有沒有360分的？”老師開口了。我一下子傻了眼，360分，對我來說，可真是個“天文數字”呀！我按捺住緊張的心情，偷偷環視了一下大夥兒，還好，大夥兒是一陣沉默。“350分的有嗎？”老師話音未落，兩位同學“刷”的一下站了起來，頭揚得高高的。老師笑了，讚揚地說：“不錯，德智體美勞全面發展，得分領先，人選了。”我的心卻一緊：“糟糕，只剩下18個名額了。”“340分的？”一位同學紅著臉站了起來，興奮之情溢於言表，我的心又一緊。老師卻點點頭說：“好，你樂於助人。進步很大，也人選了。”就這樣，片刻的工夫，已經有14位同學如高牆似的站在了我的面前。。我全身冒著汗，喉嚨緊張得發乾。心裡直默唸：“菩薩保佑，菩薩保佑，這剩下的6個名額中能有我一個。”但是我的希望很快就破滅了，到315分時，20位候選人已經驕傲地站在了大夥兒面前，臉上帶著笑，胸脯也挺得老高老高。我心裡難受極了，淚水在眼眶裡直打轉。我不停地問自己：“為什麼我會落選？為什麼我會只有269分？不就因為我只想自己的成績好，卻不願幫助他人嗎？不就因為我驕傲自滿，總認為中隊委非我莫屬，卻忽視了不斷進步嗎？”315分啊，多了我整整46分；20個同學啊，已經走到了我的前面，這是一個多大的差距啊！
從那天起，我就“下崗”了。但這次難忘的下崗，卻使我明白了一個道理：逆水行舟，不進則退。別人在前進，如果我不緊緊跟上並超過，就只有被淘汰。現在，我知道我該怎樣做了。
關於競爭的作文6
從小到大，我已走過13個春秋。小時候常常看電視裡講比賽很開心，有樂趣。到了上國小，我便逐漸感受到競爭的殘酷。上了中學我卻還天天抱著一絲希望：自己憑實力一定能在比賽中獲勝，可是那一次比賽，我不再抱任何幻想。
去年夏天，我被應邀到北京去參加全國古箏大賽，沒到場時我還在想：自己能行嗎?媽媽為我打氣，說：“寶貝，盡力就好!”於是，我儘量把心放輕鬆，可小心臟還是“咚咚，咚咚"直跳。
終於下車了，我和媽媽拿著大小包行李奔向賓館，看見了這一幕：一個個比賽的學員如同群蟻排衙般跑進賓館，我不禁打個寒戰：“哎呀，這人可真多，我都不想比賽了。”到了樓上比賽人員已經擠滿了整個樓層。
我又打起了退堂鼓，這可怎麼辦?我還是不比了吧!但是媽媽帶我回到房間，說：“把古箏拿出來架好，等會洗完澡再練幾遍，好好休息之後明天就比賽了。”我望了望窗外，幾株向日葵迎著烈日頑強地盛開，他們好像在給我加油：你一定行!
緊張的第二天照舊來到，我昨晚輾轉翻側，始終睡不著覺。今天的太陽更是毒，我一大早便來到了二樓比賽候場區。“請比賽的同學到場地等候。”我的心不知怎的，又按耐不住緊張的心情。
開啟琴蓋看見一張小紙條：寶貝，加油!盡力就好!頓時，一種莫名的感動席捲心頭。這時，只聽一句“請下一位楊予情登場。”啊，到我了，我從容地站起身，工作人員幫我架好琴後，微笑著上臺。我向評委們深深地鞠躬，之後又坐下，流暢地彈完了一曲“高山流水”。一曲終，臺下掌聲雷鳴。
下臺後，我看見媽媽向我豎起了大拇指，心裡便美滋滋的，心想：應該是一等獎吧!做回位子，發現下一位選手與其他人大不一樣，我心中“咯噔”一下。只見她身著大紅色旗袍，上面的牡丹花顯得很俗氣，臉上塗得胭脂也不勻稱。這時，我看見一位帶著黃金項鍊的男子滿臉堆笑地跑向評委席。然後向評委發一包糖一般的東西，我並沒在意他，於是又回來看比賽。
比賽終於結束了，我滿懷自信地走上臺準備領獎，可聽到第一名不是我的名字時，失望極了：怎麼可能是她?那個穿旗袍的女生?我驚詫，她的指導老師竟然是……那個中年男子!我忽然明白了什麼。
朋友，比賽如同考場，嚴禁!以那種不正當的方法換取一個第一名還不如用自己的實力獲得第二名，即使成績再差也是自己努力獲得的應有成果，而你這樣做是不可取的!競爭是殘酷的，需要規則來約束，如果社會上的人都像你一樣，那麼何謂“公平公正”呢?
