小老師作文15篇
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的小老師作文，歡迎閱讀與收藏。
小老師作文1
天真爛漫的童年中，最讓我難以忘懷的是當小老師。
在四年級時，老師定了一個規矩，從今天起，按學號，每人當一天小老師，我十分緊張也十分期待，我是班裡第三十六個小老師。
終於等到了那一天，我早上起來去了學校。今天我是管理班級的小老師，所以我要收起嘻嘻哈哈的一面。一進班級，只見同學們沒有分寸地打打鬧鬧，我忍不住了，大喊：“給我安靜。”可惜這招並沒有用，於是我拿出底牌：”再講話就記名字，寫檢討啦！”這招果然有用，誰想寫檢討啊，於是聲音小了起來，我滿意地點點頭，儼然小老師一樣，讓他們讀課文。
中午，同學看見老師去開會了，於是開始玩了。我作為小老師，怎能袖手旁觀呢？我默默地走上講臺，寫下了幾個學號，然後去老師的位置上坐著。沒錯，這動作一氣呵成，把同學們嚇了一跳，突然有人大聲喊：“憑什麼記我的號不記其他人？”我扯著長聲說：“這個班有四十六人，除去我，要把你們都寫一遍嗎？我就要抓領頭的。”這時，老師回來了，他見到黑板上的幾個學號，盯了一眼同學，便叫他們去辦公室“喝茶”去了，我也鬆了一口氣，誰叫我們班有太多這麼調皮學生呢？以一抵四十五，有點兒頂不住呀！
這次當小老師，我不但理解了老師的辛苦，還知道當老師太不容易了，願每位同學都做最好的自己。
小老師作文2
今天，我當了一次小老師，我印象很深刻。英語老師把黃鵬，昊南，張悅歡調到我的小組，我很開心，因為是我第一次當小老師。我們組的昊南同學很認真，宇鵬也是，唯獨只有張悅歡非常不認真。我叫她讀英語可是呢？她一直不理睬我。可是老師要我輔導好這幾個學生，所以我一定要負責到底，把這幾個班裡的落後分子的成績提高上來，之後我打算用以柔克剛的方法來教導她。之後我馬上用溫柔的態度來教她背書，可是她還是不聽啊，而且他的態度越來越差了，看來只有糾正他的態度才可以順利的輔導她，之後我和她談了一會兒話，"張悅歡你讀書不是為別人，而是為了你自己，張悅歡啊！我們個個都在為你著急啊，快畢業了，等於也快升中了，一個好的中學就會打造出一個好的自己，如果你去了不好的中學，也會打造出一個不好的自己，不僅我們為你著急你的家長也一樣為你著急啊！難道你不為自己著想嗎？"他聽了之後想了一下自信地說:“為了自己，加油！”我的計劃也成功了。之後她成功背了3篇課文，其實她並不笨，只是態度差了點和懶了些，張悅歡我相信你只要學習認真一定會成為和我一樣的優生。
通過這一次當小老師，我也感受到的老師的辛苦。各位同學我相信世上無難事，只怕有心人。只要認真和堅持總會成功。
小老師作文3
每一個人都有一件非常難忘的一件事，我也有一件是我最難忘的一件事。
每當想起這件事，我就會熱血沸騰、心跳加速、滿面通紅，這件難忘的事，就是我第一次當小老師。
還在上二年級的時候，我就當上了科學委員，我當時本以為只是一個隨便玩玩的職位，可又一次上科學課，老師對我們說：“科學委員，你上來教同學們讀一讀這次要考試的複習資料。”我當時就懵了，我的心撲通撲通的跳著，像是一匹小馬在裡面想出來似的，我心想：怎麼辦，我可還沒有帶過同學們讀書，要是——我緊張得說不出話來怎麼辦。我從座位上站起身來，不知為何腳不聽使喚的抖了起來，我慢慢的走上講臺，我左看右看，竟忘了自己上來是做什麼的，我抬起頭看了看老師，老師的眼珠子轉了轉，示意我忘了複習的資料，我頓時想起：哦！原來我是上來帶讀的呀！我略有些尷尬的回到座位上把複習資料拿了出來，再走上了講臺，開口唸道：“第一單元……”因為我的聲音太小了，同學們都不知道我在念些什麼，老師對我說：“大聲點，不然同學們都不知道你在說些什麼了。”我提足了氣，大聲的唸到：“第一單元……”
經過了多次的磨鍊，我終於不再害怕上講臺當小老師了。
這件難忘的事，讓我明白了做什麼事，都要努力，堅持才可以變得更勇敢，不畏恐懼，面對著生活的磨鍊，我們一定會變得更加勇敢。
小老師作文4
我媽媽的漢語拼音總是讀不準，每當我說她讀音不準時，她就說以前她的老師沒有教好。
今天，我心血來潮，想徹底將媽媽常讀錯的字音給糾正掉。一大早，我就跑到媽媽的房間裡，要求教她讀準拼音，她欣然同意了。於是，我便跑到書房裡拿出了我的“教科書”——複習資料，心想：哼，教你還不容易嗎?我又跑到她的房間，說：“同學，請把第一單元的這些詞統統讀一遍。”我一聲令下，媽媽便開始讀了起來，前面讀得還真不錯。我表揚道：“很好!”我心想：孺子可教也。 媽媽也很高興，正當她洋洋得意、沾沾自喜時，卻把“明媚”讀成了“明滅”，我聽了立馬給她糾正，可糾正了幾遍，她仍一個勁兒地讀“明滅”。我一聽，急了，立刻喝道：“你要是再讀成‘明滅’，我真滅了你!”這麼一喝，還真管用，媽媽在慌忙中一下子就糾正了過來。我心裡的一塊石頭終於落了地。讀了一個單元之後，媽媽懶洋洋地打了個哈欠，不想讀了。我說：“同學，你怎麼能半途而廢呢?……”媽媽被我的一番話說服了，只得再讀了一個單元。我想：“想矇混過關，沒門!”果然不出我所料，她又讀錯了幾個。天哪，做老師怎麼這麼難呀!我只得一一再給她糾正過來。
最後，我想：我只上了一節課，只教了一個學生，就這麼不容易，何況老師每天要上那麼多課呢?當老師可真不容易啊!我們做學生的，上課一定得認真聽講才行。
小老師作文5
當我決定要學習鋼琴的時候，我請求爸爸為我找一位耐心一點的老師，結果爸爸出門十分鐘，把鄰居一個小我兩歲的小妹妹帶過來了。
我打量著這個比我還要小的女孩子，心裡有一萬個不滿意。我怎麼能和一個孩子學習彈鋼琴呢，而且我怎麼好意思請教這個小妹妹問題呢，爸爸彷彿也看透了我的內心想法，告訴我要端正自己的態度，認真跟著小老師學習一段時間鋼琴，然後自己判斷一下自己是否真正地想要學習這門技能。
我只好跟著小妹妹在一架電子琴旁邊坐好，這架電子琴是我小時候報名暑假班的時候所擁有的。我看到小老師在電子琴旁邊坐好，雙手放在鍵盤上，衝著我甜甜一笑，然後靈巧的雙手就像蝴蝶一樣開始飛舞了起來，一曲《秋日思語》穿過黑白相間的鋼琴鍵盤傳了出來。我彷彿看見了一個又一個的鍵盤在空氣中自由自在地飛翔，我羨慕極了，多麼渴望自己有一天也能像她一樣可以彈奏出動聽的音樂呀。
這個小老師不僅鋼琴彈得好，還特別有耐心，雖然年紀小，但是講五線譜的知識講的很靈活，她還教了我一些五線譜的小口訣，總而言之特別好理解。她教會我的第一首曲子是兩隻老虎，當我最終熟練地彈奏出這首樂曲後，喜悅之情全部表現在我的臉上。爸爸媽媽也很驚訝我一週就進步這麼大。這一週裡我每天都期待著和小老師一起練琴。
只可惜小老師只教了我半個月鋼琴，爸爸媽媽看到我每天都很刻苦地練琴就給我請了一位真正的鋼琴老師。鋼琴老師水平很高，對我也特別有耐心，只是我每天都很想念鄰居家的小老師，希望有一天我和小老師可以一起彈奏一首樂曲。
小老師作文6
童年像一條彎彎的小河，我的童年像小河裡翻騰著幾多浪花，浪花有時說起有趣的事；有時傾吐這煩惱。最有趣的事情是我當了一回小老師。
記得有一次媽媽不在家，照顧弟弟的任務就落在我身上。我心裡想著怎麼才能把弟弟帶好呢？媽媽經常說弟弟很貪玩，今天我可要好好管教管教他。於是我對弟弟說：“愷愷，姐姐今天當老師好嗎，如果你學會了，姐姐請你吃啃德雞哦！”弟弟一聽有啃德雞吃，連聲說：“好啊、好啊”。我拿了出一本書教他寫讀童謠。小弟弟好神氣哦，上課也很專心，他嬌聲嬌氣讀著：“三輪車，跑得快，後面坐著老菜菜，要五毛，給一快，你說地怪不地怪”。聽了弟弟的朗讀，我捧腹大笑，怎麼“老太太”變成了“老菜菜”，而“奇怪”變成“地怪”。哦原來是弟弟那“空門”牙造成讀音不準。我想小孩子都嘛喜歡人家表揚他。我趕緊摸著弟弟的頭說：“愷愷，好棒哦！不過三輪車應該是坐人的，而且是坐著像奶奶那樣的老太太，我故意把老太太的聲音拉長了。”這時候弟弟不好意思地說：“姐姐，那三輪車上不是老菜菜而是老太太”。“對了，愷真的好厲害哦！”
學了一會兒，弟弟有點不耐煩。我只好想出了另外一招 。我拿出自己的看家本領------畫畫。“愷愷，姐姐的畫美嗎？想不想跟姐姐學本領呢？”弟弟歡呼說：“好啊、好啊。”我畫了樹、花。可是弟弟切在白紙上亂塗亂畫，結果把自己的臉蛋搞得想個小花貓。我哭笑不得，這下媽媽回家肯定又要教訓我們一頓。不過我想出了絕招：在弟弟畫的白紙上寫了評語“愷愷，畫得真好！下次要進步哦！李老評”。
晚上全家人在一起，我講起了我當老師的事情，這時候全家人都哈哈大笑，一陣陣的笑聲在屋裡盪漾著！
小老師作文7
在學校，我是個普通平凡的學生，可是在家裡，我卻改頭換面，搖身一變成了大名鼎鼎的小老師。
今天是星期天，小小課堂又開辦了。這節課講的是奧數題。我的兩位獨門弟子——爸爸和媽媽，早已拿著作業本，搬著板凳，規規矩矩地坐在桌子旁邊。我呢？則夾著書本和教案（習題答案），晃晃悠悠地進了教室——陽臺。
“咳，咳！”我清了清嗓子喊道，“上課！起立！”。“老師好！”兩位學生齊聲回答。本老師的教學風格是“廢話少說，快速講課”，所以，我直接在黑板——門上飛快地抄著習題。剛開始教室裡鴉雀無聲，可是不一會兒，我的兩位弟子和天下所有學生一樣，開始交頭接耳、小聲嘀咕了。和天下所有老師一樣，我生氣了，丟下粉筆，阻止說話。課堂又恢復了平靜。
終於抄好習題了，兩位學生開始埋頭做題。還不錯，不到五分鐘作業便交上來了，我當堂批改。爸爸作業工整，全部正確，我握著紅筆在爸爸的本上滿心歡喜地打了個“優”。“耶！”爸爸高興地尖叫起來。媽媽緊張地站在旁邊，我在媽媽的本上毫不留情地畫了個“良”。“我怎麼錯了？！”媽媽還想為自己爭辯。我便仔細地給她分析講解這道題。媽媽終於明白了。
接著是一道簡單的計算題，可結果是：媽媽呆愣著不會算，爸爸因為運算過程錯了，而只得了個“良”。我氣得真是捶胸頓足，可生氣也不是辦法呀。我只好把題講了一遍，讓他們比較“一般演算法”和“簡便演算法”哪個省事。兩人這時才恍然大悟，原來這題是讓運用簡便演算法的。
今天我可算體會到了老師的辛苦。
小老師作文8
光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，我已經是國小六年級的學生了。在接下去一年不到的時候，我就要考國中了。可是，我們班的成績一直不怎麼樣，名落孫山。
前幾天，不知道為什麼，吳老師把所有的作業本都交給我們同學批改，再交給吳老師檢查。我得到的任務是批改我這一小組同學的作文。
到現在為止，我已經幫同學們批改了一個星期的作文了。我仔細地看著同學們寫出來的作文，不敢有半點馬虎，生怕自己錯過了一次學習的機會或者一不留神把同學的錯誤沒有批出來。將同學們的作文批改了一遍以後，我從中學到了不少寫作“祕方”：我從雷可崢的作文裡我知道了寫作文題目很重要，有個醒目的題目能吸引人往下看；從劉義艾的作文裡明白了寫作文必須要有真情實感；從周恩臻的作文裡懂得了寫作文怎樣巧妙地運用好詞好句。當然，我也從中看到了有些同學作文中常見的錯誤，比如說：標點符號用錯，語句不通順，字寫錯，還有空格等等，我每發現一個錯誤就提醒自己不要犯同樣的錯誤。大概這就是批改其他同學的好處吧。
我想，吳老師這樣做也許是為了把我們的成績提上去吧——我們批改其他同學的作業時可以以他們的好吸取精華、可以以他們的失誤中避免錯誤。吳老師真是用心良苦啊！
當小老師真好！
小老師作文9
在我們的人生旅途中，總會有許多“第一次”，每一次的“第一次”總會帶給我們一些收穫和啟示。它們就是我們的第一步腳印，激勵著我們繼續前行。在這許許多多的“第一次”中，記憶深刻的是我第一次當小老師。
五年級時，我有幸當一次小老師，給全班同學講課文《猴王出世》。剛開始站在講臺上，我望著臺下的同學們，緊張極了，他們的眼睛都齊刷刷盯著我，像一支支利劍，隨時準備向我射來。我不安地操作著電腦，頭上冒出一層細細的冷汗，一隻手握著滑鼠，開啟PPT，另一隻手無措地放在口袋裡，用勁攪著口袋裡的一團紙，似乎要把紙弄爛才肯罷休。心裡想著：早知道這樣就不講了，現在萬一出了什麼差錯可怎麼辦呀！同時另一個聲音又在我耳畔想起：這是一次多好的機會呀，加油，你一定行的！
我調好了電腦，深吸了一口氣，努力使我發抖的腿停止了顫動，開始講課，我先在黑板上寫課題，可寫出來的字卻歪歪扭扭，別說沒有老師的行雲流水，和我平時寫在作業本上的也相去甚遠。我已經做好了被同學們嘲笑的準備，可是，相反的，教室裡鴉雀無聲。咦，怎麼回事？我疑惑地轉過頭去，發現同學們都鼓勵地望著我，有的甚至帶著敬佩，我一下子放鬆下來，情不自禁地微笑了一下，不再緊張，順利講完了課。
這就是我第一次當小老師，從那天起我就知道，一件看起來很難的事，一定要勇敢去嘗試，雖然不知道結果會如何，但我最起碼試過了，當以後回憶往事的時候，我的心裡，不會留有遺憾。
小老師作文10
週末，爸爸媽媽出去辦事，家裡只剩下我和弟弟兩個人。弟弟三歲了，像個跟屁蟲一樣，老喜歡粘著我，我可是煩透了。只有我們兩個人在家，要什麼好呢？我撓撓腦袋，誒，有了，我來當小老師，教弟弟數數，說不定爸爸媽媽回來了，還會稱讚我呢！。
說幹就幹！我翻箱倒櫃，找出了一塊小黑板，把它掛到椅背上，然後招呼弟弟說:“來來來，今天哥哥教你數數，可有趣，可好玩了！哥哥當老師，你當國小生！”弟弟一聽好玩，開心地跑過來，可是他說他想當老師。我急忙說：“好好好，我先當老師，然後再輪到你！輪流當老師，好不好？”弟弟點點頭，搬了小椅子，在黑板前坐了下來。我在黑板上寫上了1到10十個數字，教弟弟按順序念。一開始他還學得挺認真，可沒一會就東張西望，左顧右盼，一副心不在焉的樣子。我讓他按順序讀一次給我聽，可他讀了五次，每一次都念錯，不是數著數著，從五跳到了十，就是數到八又開始數一，氣得我瞪著眼睛，說要收拾他。可弟弟卻滿不在乎地說：“哥哥別生氣，我們不是在玩當老師的遊戲嗎？該輪到我了嗎？我要當老師！”唉，真拿他沒辦法，枉我這麼認真地教他，他卻一門心思在玩，在想著當我的老師。我把粉筆遞給他，說：“好吧好吧，該你了，老師！”弟弟接過粉筆，開心得蹦起來，要我乖乖坐端正，他要開始講課了。可他在黑板畫得天馬行空，都不知寫了什麼東西，自己卻自得其樂，口中唸唸有詞，不亦樂乎，還嚴格要求我要認真聽講。
唉，這個調皮的弟弟呀，我這真是無可奈何啊！
小老師作文11
今天是一個重要的日子，因為我要當小老師給同學們講課！
我要講的是一首詞《如夢令》，它是我在學過的詞裡面最喜歡的一首了，因為它短小而押韻，讀起來朗朗上口！在和爸爸媽媽一起準備PPT的時候，發生了許多有趣的事情：比如爸爸把六句話打成了劉菊花，PPT出現的先後順序發生了變化，這些都足以讓我們捧腹大笑！
PPT做好後，我就開始給家人們講課了，一雙雙眼睛都看著我，雖然是家人，但是我免不了緊張，完全不敢直視他們的眼睛，講課也磕磕巴巴的，這裡漏掉一點，那裡講錯一點！但是媽媽並沒有批評我，而是讓我放鬆心態，不要緊張，我調整好狀態之後又開始講課了，雖然講得不是特別好，但是比第一次好多了，聲音也越來越大，慢慢的，我順其自然，語氣變得輕鬆多了終於講完了，我看著家人們，他們熱烈的掌聲給了我極大的鼓勵。
這次試講讓我輕鬆多了，可是正式講課時還要用矚目軟體，為了避免軟體失誤，爸爸媽媽都下載了矚目，我用矚目又試講了好幾次。終於要正式講課了，我懷著忐忑的心情講完了課，爸爸媽媽對我說：總體發揮還蠻好，不過有一處錯誤，好在講錯時並沒有慌張，而是及時糾正了錯誤，繼續加油哦！同學們也都給了我鼓勵，讓我覺得自己的努力都很值得！
這次講課給我的準備時間並不多，一開始我覺得很困難，可是講完課以後，再回想起備課的過程也是一種樂趣。我認為做任何事情都要放鬆心態，不要把事情想象得太難，只要你認真地去對待它，所有困難都會變成不堪一擊的紙老虎！
小老師作文12
今天星期一，就在週六，我卻當了一回小老師。
週六下午，我去尹老師那裡學習，這次可是我第一次去尹老師那兒學習啊！我的心，既高興又害怕，高興自己可以認識更多的好朋友，害怕自己會被打手心。
第一節上數學，老師讓我們記筆記，做卷子……接下來是我最害怕的講題環節了，我生怕會被老師選中，我可不會講，更不敢講。在我的祈禱下，只是被老師叫上臺做題。不過值得高興的是我上臺做題，是這四個人中，唯一一個做對的，嘿嘿，心中有點竊喜。
第二節課上英語，老師不知從哪兒找來的電視機，讓我們學習視訊，之後分角色上臺背誦，我可從來沒在這麼多人面前背誦過啊！我怕極了，但緊張也沒有用，啊！我還是“幸運”的被選中了。捱過一關又要闖下一關，“小老師”上臺講題我哪會講啊！可正在我祈禱時，“孫鳴澤！”啊，我又被叫上了講臺。我死定了！肯定會被同學們嘲笑的，我慢吞吞地站起身，拖著沉甸甸的步伐向講臺走著，從座位到講臺只有兩三米遠，我卻不知走了多久，我站在講臺故作鎮靜地攥緊拳頭清了清嗓子，硬著頭皮學著老師的樣子說：“同學們看一下這道題，它是讓我們……”當我講完時，臺下傳來了雷鳴般的掌聲。我有種如釋重負的感覺，但是，我收穫了成功與快樂。
小老師作文13
最近，我在家可神氣了！爸爸不以為恥，求我教他學拼音，我就認認真真地做了一會爸爸的老師。
前段日子，爸爸要學電腦打字，可他連聲母也不會讀。沒辦法，爸爸只好向我求助，我十分爽快的答應了爸爸的請求。
我決定，先教會爸爸聲母，然後叫他韻母，最後教他讀音節。爸爸學的倒挺認真，一有空便跟著我念呀、練呀，進步還挺快。
一週過去了。一天下午，我放學回家，抓緊做完了作業，便出了一張拼音考試卷，準備讓爸爸做一做，檢查一下爸爸學習的情況。卷子上的題目有給字、詞、句加拼音的，也有根據注音寫漢字的。總之，我把我學的那點知識全都抖摟了出來。晚上，爸爸下班後，我急忙拿出卷子給他做，他看了看，一副胸有成竹的樣子。我學著老師的'樣說：“開始。”爸爸就低下頭寫起來，嘴裡還不住地嘟囔著。看著爸爸那認真樣，我捂著嘴偷偷竊笑。我真後悔沒規定做卷的時間，爸爸好長時間才交卷。我在一旁批改，不到10分鐘就批完了卷子。我學著老師那勁兒，用紅筆給爸爸打了85分,然後拿給媽媽看。媽媽一看，不由得笑了。原來把爸爸大老鼠的“大”寫成了“帶”，還把紫色的“紫”注成了“zhi”。媽媽看了我一眼說：“你這位老師也真是的，怎麼教出這個馬虎的學生呢？”我不好意思的摸著頭。爸爸卻一臉嚴肅，好像對自己的成績很不滿意。
第二天早上，當我醒來的時候，看見爸爸正拿著我國小一年級時讀的語文書，認真地看著呢！
真是功夫不負有心人，經過幾個星期的學習，爸爸能熟練地用拼音輸入法在電腦上打字了，我這個“小老師”成功了！從中我也體會到了做老師的甘苦，還有看到自己的“學生”學習進步時的快樂。
小老師作文14
早上，趙老師突然病了，班主任通知我們班這節課上自習，有人提議，讓我講課，我鼓起勇氣，走上講臺。
先向大家透露一下，我最喜歡語文，喜歡讀童話，而現在，我們都沉浸在學習裡，所以我想，帶大家暢遊童話的海洋，放鬆一下。
我選擇的是大家都耳熟能詳的一片童話，我們睡不著的時候，媽媽就會給我們講，這篇童話就是——《白雪公主》。
開始上課了，我剛剛在黑板上寫下“白雪公主“這四個字，同學們臉上都洋溢著幸福，看得出，他們並沒有忘記這個童話。
我將《白雪公主》的故事講完，同學們仍然沉浸在故事中，我說：“白雪公主飽受後母的折磨，如果你在白雪公主身邊，你會怎樣安慰她呢？”
同學們七嘴八舌的說：“白雪公主，忍氣吞聲並不是最好的解決方法，你要找外援。”“對，找最愛她的國王。”“找小矮人”“找王子”……同學們說完了，我又說：“沒錯。我相信同學們說完，白雪公主會得到很好的安慰。在這篇童話中，白雪公主和皇后是個很大的反差，那麼什麼形容詞可以形容皇后，什麼形容詞來形容白雪公主？”
說完，我在黑板上寫上“白雪公主”“皇后”同學們爭先恐後的舉起了手，生怕自己想的形容詞會被別人先寫。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我對同學們說：“這節課我們回憶了《白雪公主》這個美妙的童話，相信同學們會有很深的記憶。現在下課，同學們再見！”我的話音剛落，教室裡便響起了雷鳴般的掌聲，我明白這是同學們對我這個“小老師”的認可。
小老師作文15
今天下午語文課的時候，謝老師把七班上一節課的語文小卷給拿了過來。然後讓我們每個小組的小組長去領取，並給他們批改。
我一聽，十分的開心想：這不就可以體驗一下當小老師的感覺了嗎？想想我就激動的不得了。終於趙宇軒發給我了一份名叫程華的同學的小卷。我馬上就投入了戰鬥狀態，拿起紅筆，開啟課本，這樣有些自己搞不清的字詞可以看一看，自己也可以加深記憶，這不是一舉兩得嗎？拿著紅筆，我認真的去看她寫的每一個字和讀音，生怕有一個錯的我沒檢查出來。我一邊給她檢查，一邊自己也默默的，小聲讀每一個字的讀音和結構，因為謝老師說給他們改完一會我們也要考同樣的小卷，所以我特別認真的記，想拿一個滿分回家。一張小卷子我改完了，程華得了九十七分，一個不錯的分數，錯誤就是兩個讀音，和風靡的“靡”寫錯了，她出的錯誤我一定不能出錯！想著，我還在紙上寫了兩遍。之後組長又給了我一張，張家瑞同學的三四單元小卷（剛剛是一二單元的，張家瑞同學相比程華就稍稍差點了，他只考了九十四分。我把兩張卷子改完後交給了謝老師就開始了複習併為一會的測試做準備！
這回我體驗了一次當小老師的感覺，非常的爽。但是也體驗到了老師的不容易，老師每天要改五十五個人的作業，而我只改了兩份就已經暈頭轉向了，何況是老師呢？所以我們一定要好好學習，要不然真是太對不起如此辛苦的老師們啊！
