課堂習作作文

無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的課堂習作作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂習作作文1

可愛的玩具小牛今天，林老師帶來一個玩具小牛。

小牛頭上扎著一個蝴蝶結，兩隻耳朵好像在聽有什麼動靜，眼睛亮亮的，像兩顆黑寶石，嘴巴像條線，鼻子很大，穿著紅色的裙子，好像要去參加跳舞比賽。看著這個小牛，大家都很喜歡，都想拿在手裡玩一玩。猜人體字謎今天上課，林老師讓我們猜人體字謎。林老師站在講臺前，把兩隻手臂抬起，雙手平舉著，她再把兩腳分開，把頭和身子挺得直直的。

我剛在心裡想：這不是“大”字嗎？就有同學叫起來“大！大！”林老師笑著說：“大家猜對了！那接下來有哪位小朋友上來，讓大家再猜猜？”我一聽，就舉手了。林老師說：“好，第一個上來！”我帶上我的鉛筆盒，把它橫放在我的頭上，再也是和林老師一樣的“造型”。大家一看，就叫：“天！天！”林老師誇我真會動腦筋，這麼快就想到這個。今天的課大家都很開心。鉛筆盒的故事我有一個鉛筆盒，是長方體的.。上面畫著米老鼠和唐老鴨，鉛筆盒上還寫著我的名字。裡面有五枝綠色的鉛筆，一塊白色的橡皮，還有一把畫著米老鼠和唐老鴨的直尺。有一次，我回家做作業的時候，想著快點做完去玩，結果不仔細做錯了兩道題。鉛筆好像在說：“楊賢源，你太粗心了。還好有橡皮在，要不，你明天的作業就拿不到三顆五角星了！”我趕快拿起橡皮擦了重新寫。

我特別喜歡這個鉛筆盒，它是我學習的好幫手。

課堂習作作文2

小主人寫完作業後，把鉛筆盒隨手往桌子上一放，一溜煙跑出去玩了，屋裡很安靜。這時，好動的鉛筆看看身邊的橡皮，忍不住先發話了：“喂！你看我身穿花衣裳，身材又高挑，多漂亮啊！看你，又矮又胖，身上又黑又髒，快離我遠遠的！”鉛筆傲慢地說。

橡皮聽了謙虛地說：“我是沒有你漂亮，但是同樣能為主人效勞，咱們還是和睦相處吧！我能……”

“你又髒又醜，和你在一起我感到羞恥。”沒等橡皮把話說完，鉛筆就忿忿打斷了話。橡皮只好不再理會鉛筆。

第二天，小主人又要寫作業了，鉛筆挺直身子自豪地為主人寫字，寫了一行又一行，橡皮被冷落在鉛筆盒裡。誰知，沒過一會，主人不小心寫錯了一個字，鉛筆為難了：我只會寫不會擦，這可怎麼辦？

這時，只見小主人迅速拿起橡皮在錯字上擦了幾下，呵！錯字不見了。這一切，鉛筆看在眼裡。

晚上，小主人休息了。鉛筆慚愧地小聲對橡皮說：“對不起，以前我嫌棄你真不應該。”橡皮微笑著對鉛筆說：“沒關係，咱們今後還是團結合作，一起幫助小主人學習吧！”鉛筆高興地說：“行！”

後來，小主人怕橡皮丟失，乾脆用薄鐵皮把橡皮牢牢固定在鉛筆頭頂上。當小主人寫錯字時，橡皮就會低下身子擦乾淨。從那以後，鉛筆和橡皮成了一對形影不離的好朋友。

課堂習作作文3

探險，我躍躍欲試；走迷宮，我興奮不已；還要帶一年級的同學，心砰砰直跳。

趁著休息，我鳥瞰了迷宮大局——三個入口；十幾把紅雨傘，大概是闖關點吧！腦子裡思索著線路，心裡卻在想：“超簡單的迷宮，對於我來說可真是張飛吃豆芽——小菜一碟呀！”（壞笑ing）

等著周老師分配完任務，急不可耐的我飛奔下樓，“認領”屬於我的任務，五年級同學與一年級小朋友結對，我帶的是一（5）班的許同學，牽著熱乎乎的小手，走走跳跳，便到了迷宮入口。

“四年級時，我帶了十幾個，這回就只帶一個，還不簡單？”我心想。想罷，第一關出現在我面前。“走迷宮，來，你先！慢慢來，真棒！”在我的軟磨硬泡下，他終於願意嘗試“翻轉課堂，探險學習”了。

經過最佳路線選擇，我倆玩了“拼圖、九連環、光線轉彎、狼羊菜”等關卡。在牆壁中間穿梭，眼前淨是舉袖成雲，比肩接踵的人。當然，日光浴也是免費專案，不管願意不願意，它都無償地吸乾身體的水分。一個多小時過去了，由於我把帽子讓給了許同學，頭上只頂著衣服，全身已洗了澡。四處奔走，消耗了體力，也鍛鍊了毅力。

我們最後挑戰的專案“木棒承重”。我仔細觀察了結構，坐下來。我倆合作，他雙手各拿一木棒，我來綁橡皮筋。捆過來，捆過去，就這樣，我倆在陽光下暴晒了十幾分鍾。但是，許同學突然不想合作了，拼命嚷嚷。我好說歹說，還拗不過他，只能讓他在遊戲圈裡玩。

於是，我一腳踩住木棒，一手拿穩兩根木棒，另一隻手捆橡皮筋。但一個人的力量畢竟是有限的。這時，湯銘萱也來找我幫忙，我便和她商量，一起做起來。

“免費日光浴”晒了二十分鐘，眼花腦脹，終於成功啦!

……

通過“迷宮探險”，我既鍛鍊了自己的毅力，也暗暗下定決心——我要長高，因為許同學與我長得一樣高！