【精選】學生調查報告集合7篇

在人們越來越注重自身素養的今天，越來越多的事務都會使用到報告，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的學生調查報告8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學生調查報告 篇1

一、調查結果分析

(一)現狀及特點

1、大學生部落格群體日益壯大

在調查中我們發現，大學生部落格群體日益壯大，部落格在大學生中的普及率和關注度較高。絕大多數學生擁有一個部落格，有的學生擁有兩個及以上的部落格，就大學生部落格讀者的規模來看，絕大多數的學生都瀏覽過部落格，只有極少數的學生從未涉足，從調查分析中可以看出大學生瀏覽部落格的頻率是相當高的，這說明大學生作為一個熱衷時尚、崇尚高科技的群體，已成為部落格這一新興網路媒介的主要參與者。

2、大學生部落格成為豐富互動的網路社群

“個人性”是部落格的核心特性之一。每個部落格的頁面上都有部落格作者的特徵標識。部落格作者通過部落格空間這個平臺，向作為觀眾的部落格讀者展示自我形象或分享資訊，並與之進行互動。問卷統計顯示，貼文章、日誌、圖片和音樂是部落格作者很常用的部落格功能。部落格作者還通過瀏覽、留言等方式與社群裡的其他部落格作者和讀者進行對話，分享彼此的生活。

3、大學生部落格的娛樂化高於知識化

部落格匿名性、開放性的特點滿足了大學生表達自我、擴大人際交往的心理需要，為他們提供了情感交流的重要渠道。在大學生註冊部落格的原因中，有一部分的學生是出於記錄生活、抒發情感及結交朋友的需要，少數學生是為了學習和自己今後工作的需要，而更多的學生是為了要追趕潮流。而對於大學生瀏覽部落格的內容時，獲取學習知識的時間遠遠少於娛樂消遣的時間。而就部落格內容及功能使用來看，無論是大學生部落格作者還是大學生部落格讀者，宣洩個人情感、敘述日常見聞、追逐時尚娛樂成為他們部落格的主要內容。顯然，大學生對部落格功能的關注總體上呈現出娛樂化大於知識化、感性大於理性的特點。大學生在部落格空間裡宣洩情感、娛樂身心，這是自我心理調整和充氧的過程，有利於大學生的身心健康發展，但部落格娛樂化、通俗化的應用，容易使大學生忽視部落格內容的廣泛與思想的深度，無益於大學生理性思維能力的培養。

(二)存在的問題

1、 大學生對待資訊責任感不強

部落格自由化的表達方式導致大學生在部落格空間隨意塑造自己的形象, 他們既不需要對其真實性負責, 也無需過多顧及別人的感受, 而讀者們也不會像相信權威媒體一樣去相信部落格。調查顯示 ,有一半以上的使用者在部落格資訊上提供了虛假內容。大學生部落格作者對待自己部落格的認真度較低,部落格作為一種傳媒, 如果參與其中的大學生缺乏必要的資訊責任感, 缺乏求真求實的心理, 談何學習和交流, 這勢必會造成大學生對部落格的信任度降低。

2、大學生部落格資源利用不充分

從調查情況看, 註冊部落格而不經常使用部落格在大學生中成為一種普遍的現象。存在著絕大多數的學生抱隨意的態度, 不定期地對部落格內容進行更新。很多大學生會經常性地甚至每天閱讀別人的部落格, 但在自己開博之後, 卻使其處於閒置或半閒置狀態, 這在一定程度上造成了網路資源的浪費, 給網路管理增加了運營成本。毫無疑問, 更新數量的減少會直接影響到部落格空間的質量, 這與倡導節約網路資源、提倡共享的部落格精神背道而馳。

二、總結

部落格是個人性和公共性的結合體，其精髓不是主要表達個人思想，不是主要記錄個人日常經歷；而是以個人的視角，以整個網際網路為視野，精選和記錄自己看到的精彩內容，為他人提供幫助。因此作為一個當代大學生應該要很好地管理自己的部落格，更多地用它來汲取知識，而不是用來娛樂。大學生應該充分發揮主體作用，認識到部落格空間並不是可以隨意放縱、毫無約束的真空地帶， 而應該是一個展示個人力量、體現個人智慧和價值的平臺。

學生調查報告 篇2

當今世界時代的主題雖是和平與發展，但充滿著更為激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰中尋求發展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設，尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的綜合型複合人才人，是強國富民的重要基石。

在中國的大學裡，學生往往是隻學習專業知識，並沒有更多地與社會接觸。而在國外，如美國，它們的學生同樣是採取休學分的制度，可是學校的政策放地更寬，學生可以在學習的同時，踏入社會，尋求工作。那樣學生可以及時到了解自己的不足，瞭解現在社會上所需要的什麼樣的人才。對比之下，國外的大學生總體的競爭實力，就強於我國的大學生。

所以，我國大學生應該走出過去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成為綜合型複合人才，從而才能更好地適應社會的發展。新世紀面臨著新機遇和新挑戰,國際國內形勢都在發生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發展的情況下,對人們產生較大沖擊影響的國內或國際性、地區性的事件會不斷髮生。這些可預見或難以預見的重大事件,無一不牽涉著民族與國家的利益,大多包含著愛國主義教育、國際主義教育素材。大學生是不斷成長的一代知識新人,對國內外發生的重大事件一般具有較高的敏感度和關注度。

我國過去幾年的高等教育發展，其焦點是外延規模的擴大，很多事例十分刺激人們的視神經，當外觀視覺上的吸引力降低時，所有問題的焦點，現在轉移到了內部。中國高等教育將從數量時期全面進入一個質量時期，將從注重外延發展到打造內涵實質。育人的意義既廣大又深遠。高等學校是培養人才的重要基地，轉變教育思想，更新教育觀念，提高大學生綜合素質是高教改革的中心工作，而加強高校德育工作，提高大學生思想道德素質，是進行素質教育的切入點和突破口，是提高大學生綜合素質的前提和基礎。因此，必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識加強高校德育工作。教育出了問題，會在一代人甚至幾代人中產生惡果。事實上，我們的教育制度的確發生了一些帶有全域性性的負面影響，我們的優秀人才，正在為他們的優秀付出代價;我們的社會，我們每個人，也將為此付出代價。解決教育問題需要全社會的力量，需要每一個人都來關注。但近幾年的大學生表現出低素質.低能力這種種的現象已使大學生在公眾心中的形象有所動搖。

那麼，大學四年，五年的生活到底給了我們這些當代大學生什麼?是知識?品質?能力?還是一無所得?

調查目的

作為新世紀的大學生，是我們最先觸碰到時代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們該去擔起建設有中國特色的社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命。

大學生是社會的新鮮血液,大學生的綜合素質的高低影響著社會的發展,而學校是培養大學生的主要基地,所以大學生的校園生活在很大程度上影響著大學生各方面能力的培養,為了更好的瞭解當代大學生的校園生活情況,我調查小組特作此調查!

調查問卷的分析

1調查的物件及範圍

2調查的方法

本次調查採用隨機抽樣的方法，主要以調查問卷為主，實地訪問、網上調查為輔，對邯鄲市內四所高校(河北工程大學、邯鄲大學、邯鄲學院、河北司法警官職業學院等)在校大學生進行了調查。

3調查的結果

在所調查的大學生裡，有的是一年級新生，也有的高年級的學生，來自五湖四海。每人都有著各自的夢想，對未來的期待來到了大學!他們在沒上大學的時候，在高中甚至更早就設想著自己的大學是什麼樣的，大學的學活是怎樣的!但，他們一旦在大學裡生活上一個月、一年、幾年，他們有的人就會失望的說：現在的大學生活和我當初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別!在我們所調查的人群中有90.5%的大學生說他們的現在的生活和高中時所期待的不一樣。有的抱怨說學校環境不好，有的抱怨說學校設施不全，有的抱怨說學校師資水平不夠等等，表現出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。

在學習的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學生會向講師或同學們諮詢，來解決。大學應該培養學生自學的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應該學會獨立的生活、獨立的思考，做一個自強自立的人!

大學的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取著不同的營養，大學的生活已經很接近社會了，被人們稱為小社會。在這小社會裡每個人都可以盡情的發揮，展示自己的才華與能力。同時，也可以鍛鍊學生社會交往能力，處理突發事物的能力等等。58%的學生都積極的參加學校裡的活動，都認為在活動中，不僅能鍛鍊自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴大了!但有近21%的學生卻對於這些活動不予理會，認為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上，如上網、談物件等。

專家建議,大學生的職業生涯規劃應該在入學時開始,大學生從大一起就應該思考個人所學專業未來的發展,需要掌握哪些知識和能力,掌握這門知識,能到哪些行業和企業去,自己是否喜歡未來的這個職業,而不是簡單地根據教學安排和教材開始自己的大學學習和生活。在所調查的人群中14.7%有明確的規劃，但有61.76%的人想過規劃，但都沒有做出來，還部分人根本就沒規劃過。在大學期間，大學生對自己的發展規劃不明確，不能運用職業設計理論，規劃未來的工作與人生髮展方向，這種情況嚴重影響了學生對就業的提前準備和準確定位，甚至影響對工作的適應性。另一方面，大學生也應該自覺到去做，不應產生依賴的心理，什麼事都地別人幫忙，要學會自立!

職業生涯:

是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。職業生涯規劃分為個人的職業生涯規劃和組織的職業生涯規劃，個人的職業生涯規劃是指在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃,以實現個人發展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。

作為一項系統工程，職業生涯規劃雖受社會發展的需求的制約，但更多的是受大學生個人自身素質影響，因為職業生涯規劃不是社會或學校強加個人身上的實施方案，而是當事人在內心動力的驅使下，結合社會職業的要求和社會發展利益，依據現實條件和機會所制定的個人化的實施方案。但由於我國長期受包分配思想的影響，高校對大學生的就業指導手段落後，更談不上對大學生進行個性化的職業生涯規劃和設計。隨著社會形式、生活方式、就業方式、利益主體等方面的多樣化，高校應建立相應的職業生涯規劃諮詢機構，按照職業生涯規劃理論，從多方面對大學生將來的職業規劃提供科學的指導。我相信如果中國每所都能這樣作的話，中國的大學生的未來會更加美好，中國的未來將不可限量，中華民族將會走的更遠!

學生調查報告 篇3

一、活動的原因

高爾基說過：書是人類進步的階梯。我發現，現在課外書對我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書？我們的讀書情況如何？在媽媽的帶領下，我在小區中進行了調查。

二、調查內容及資料分析

我根據國小生課外書閱讀的實際情況及存在的問題提出了以下幾個問題：

（1）你是否喜歡閱讀？

（2）你在讀課外書中遇到的最大困難是什麼？

（3）平時讀的課外書中種類最多的是什麼類的書？

（4）課外書的來源？

1.國小生喜不喜歡課外書

從我調查的情況來看，有95%的同學選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學都是語文成績極差的。“為什麼喜歡讀課外書？讀課外書對我們有什麼好處？”大部分同學的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書有利於學習，有利於提高寫作水平”等，他們並沒有認識到讀課外書同樣是學習。其實，健康有益的課外書也能像語文、數學書一樣增長我們的知識。如果把學習比做吃飯，語文、數學等學校裡學習的科目是主食，課外閱讀應該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎？

2.同學們不讀課外書的主要原因分析

通過調查，我發現同學們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁；沒有課外書可讀；老師沒有要求；家長不給錢買課外書。

調查結果表明，現在國小生放學後做完作業就是看電視，對熱播的電視劇如數家珍，但是有益的課外書卻看得甚少。有37%的同學認為“看電視比看書來得有勁”，有45%的同學說自己家中沒有適合自己的課外書，家裡基本沒有書，有書的同學也反應家中大多是幼兒讀物及國小生作文、奧數之類的教輔用書……從中，可以看出中高年級往往看重的是學生在校的成績，一般不重視課外閱讀。

3.課外書來源渠道

從我的調查情況來看，從學校圖書室借書的佔40%，同學相互借閱的佔30%，家長買的佔21%，學校中訂的報刊雜誌佔9%。由於家長對孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動給孩子買書的習慣，更不可能在孩子的閱讀上進行有益的指導。大部分同學的課外書主要來自於學校的圖書館與同學處借的。但是，學校圖書館書籍也有限。同學互相借書，往往屬於口袋書，沒有多大好處。這也是主要原因之一。

4.同學們對課外書的涉獵

調查結果表明，同學們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩歌、科普、科普讀物、報刊等。但結構不合理，小說類佔65%，詩歌佔5%，科普讀物佔10%，報刊雜誌佔20%。從閱讀情況來看，小說類偏多，佔總量的65%。同學們的讀書隨意性強，喜歡讀什麼就讀什麼，碰上什麼就讀什麼。我認為國小生會讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣，是非常重要的。

三、結論

我們由於種種原因，閱讀習慣到六年級還沒有養成，甚至出現不喜歡閱讀的現象。現在知識更新越來越快，只靠教科書是不行的，只有養成良好的閱讀習慣，才能使我們與時代同步，讓我們愛書吧，“書籍是人類進步的階梯”！

學生調查報告 篇4

一項針對在校大學生的調查顯示，17％的大學生存在心理問題。交際困難、學習就業壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷成為困擾大學生的四大心理問題。

這項調查結果是6月25日釋出的，調查由福州博智市場研究有限公司完成，共訪問了福建師範大學、福州大學、福建金融職業技術學院、福建醫科大學、福建工程學院、福建農林大學等6所大中專院校的1200名大學生。

調查顯示，約有23％的大學生在人際關係上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不願與人交往；有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

除交際困難外，學習就業壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷等也是困擾大學生的重要問題。

約有30％的大學生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自於所學專業並非所愛，這使得他們長期處於內在衝突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業形勢等，都會給他們帶來壓力。

即將畢業的小張，已經參加了4場招聘會，都沒有找到合適的職位，心情極度沮喪。“我今年要從醫大畢業，卻沒有辦法進入好醫院工作，我甚至不敢想明天會是什麼樣子。我不是瞎的，但卻是擇業時的盲人。”

還有近35％的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。“在大二時，我的前女友突然提出要和我分手。”一名姓黃的學生說，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。”

調查發現，14％的大學生出現抑鬱症狀，17％的人出現焦慮症狀，12％的人存在敵對情緒。而且，學生心理問題分階段各不相同，一年級大學生集中表現為新生活適應問題，兼有學習問題、專業問題、人際交往問題；二年級出現的問題依次為人際交往、學習與事業、情感與戀愛；三年級集中在自我表現發展與能力培養、人際交往、戀愛與情感問題；四年級則以擇業問題為多數，兼有戀愛問題、未來發展和能力培養問題等。而和城鎮大學生相比，農村大學生的心理問題要更多一些。

過度的壓力使大學生們在情緒上容易失落苦悶。一名接受調查的大二學生說：“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑鬱，感到前途渺茫，對一切都覺得索然無味，老是想哭，但又哭不出來，即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情。現在我睡不好，經常做噩夢。”

針對本次調查中顯示出來的問題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發展的角度看，大學生處於青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾衝突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾衝突，理想與現實的矛盾衝突等一系列問題。這些矛盾衝突如果存在過於強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發展。

從現實生活來看，大學生們在中學時形成的優勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女佔了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的`自我中心意識，缺乏社會鍛鍊，心理較為脆弱，也容易引發上述問題。

學生調查報告 篇5

一、我校學生消費分析情況

我校學生的基本生活消費和心理整體上是現實的、合理的，但離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：

⒈大學生消費有其不理性的一面

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。這也正是大學生消費示範效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通訊的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通訊需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通訊需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示範效應，攀比心理導致的。

⒉大學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗髮水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

⒊大學生更側重時尚性消費

學生思想活躍，對新事物有強烈的求知慾，喜歡追求新潮，並敢於創新，消費的趨附性強，娛樂消費佔全部消費額的比重很大。對企業而言，中國移動做的較好，他們藉助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不錯的業績。

總之，大學生群體消費市場在逐漸擴大，人們對其關注也逐漸提上日程。因此，大學生消費市場定將成為商家的必爭之地，各企業、商家應深度拓展其消費市場，搶得先機。

二、調查過程

這次國慶期間和幾個同學到大部份寢室去做了一次大學生消費調查，主要從他（她）們的衣、食、住、行等相關方面去調查的。

①吃飯仍是大頭

4-601這是男生寢室，住的是800元/年的學生，走進去有四個人在，先做了介紹，然後問道：“請問你們在學校的消費最大的地方在哪裡？”其中一個回答到“一般我們平時不出門的，最大的就是有時同學叫請吃飯（如過生日、考試得高分、當了班幹部），我這個人比較愛面子，就請一些朋友去吃飯。大概一個月一兩次吧？一次就100元左右。”

5-513這裡面住的是1200元/年的學生，請問：“你們平時吃飯是到食堂吃還是外面吃呢？”，回答

到：“忙的時候就在食堂，不過一般在外面，外面可以吃好的呀？”，請問：“你們一個月的生活費家裡提供多少呢？”答到：“這可不一定，沒定數，有事需要還要超過一千多的一個月，節約點就700元左右”。

這是從男生中取出的兩種不同類的同學，當然這只是其中的一些回答，從調查中瞭解到男生78.2%都要抽菸，說是什麼為的消出心中的煩惱，有的是打發時間，有的是在和別人打交道時，大家都要散發香菸，有朋友叫請吃飯，為了面子，只好請了，哪怕是全身家當就這麼幾十塊，不吃飯也得忍。這就是大學生飲食消費調查出的結果。

調查顯示，除了學費、住宿費外，大學生64%的錢消費在飲食方面。

除了在校內就餐外，校外就餐已經成為大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%，而且大一、大二學生校外就餐花費明顯高於大三、大四學生，據分析這可能與大一、大二學生獨自面對大學生活不久，消費與大三、大四學生相比稍欠理性有關。在校外就餐消費，大學生每天一般將消費金額控制在50元以下，其中以20元以下及20-40元最多。

各種形式的聚會成為在校大學生飲食消費的一個重點。對於同學之間花錢請客，大部分同學認為偶爾可以但不要太頻繁。調查發現，幾乎所有學生每年都要參加6-10次各類同學聚會。這部分消費基本上每年需要150-600元之間。但是在調查中我們瞭解到，大學生和同學朋友聚會一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會的理由多種多樣：老鄉相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班幹部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠意思。

②饅頭就鹹菜省錢談戀愛

愛情是神聖的，但也需要強大的經濟基礎。許多大學生告訴我們，如今的愛情不再有免費的午餐，一些男生為了愛一擲千金，甚至不惜負債。“饅頭就鹹菜，省錢談戀愛”、“即使三天不吃飯，也得給買花送女友”已經成為一種信條，用時下流行的一句歌詞可以形容為“戀愛大過天”。

對問題中“你談戀愛了嗎？每年為戀愛花費多少錢？”的問題，77%的大學生承認有戀愛經歷，每年用於戀愛消費的錢從500-20xx元不等。

從調檢視，大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的“大頭”，逢年過節（情人節、聖誕節等）或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者（在調查中，我們瞭解到一個大二的學生在女朋友生日那天送了一條價值7800元的鉑金鑽石項鍊）；在戀愛消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200-400元。

有趣的是，傳統意義上談戀愛全由男方埋單的局面已經完全打破，出現三種情形，即：男方全部負責、男女方共同承擔和女方主動全部承擔三種情況，女生的戀愛支出甚至有超於男方的情況。

③手機、電腦消費

半數學生持有手機通過調查顯示，30%同學擁有電腦，手機電腦消費是在校大學生除了飲食之外的第二大消費專案，佔整個消費支出的12.5%，有的學生此項支出達到每月消費總額的30%-40%。

大學生持有的手機品牌種類繁多，在52部手機中品牌多達24個（還有部分未註明），價格一般在800元左右。

從手機話費的統計看，大學生手機每月平均費用基本控制在10-100元這個範圍，佔被調查人數的54.5%，手機月消費超過50元的為21.5%，而超過100元的為5.5%。

④樂為時尚埋單

在飲食消費情況調查中還可以看出，零食是女大學生的偏愛，女生每個月的零食消費大都在50元以上，有的甚至達到200元。

在回答“如果除去生活費還有剩餘的錢你會幹什麼？”這個問題時，女大學生選擇的多是“買衣服和化裝品”，可見大學生還是將追求美麗放在了消費的重要位置上。

在調查中記者發現，“是否流行”緊隨“價格”、“質量”之後，成為大學生考慮是否購買一件商品的第三大因素。當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。從這兩個方面不難體現大學生在髮型、服裝、飾物、生活用品等方面的追新思想。

在問道：“你們平時消費大部份消費在哪裡？”。其中一個燙了髮型的同學回答：“我呢？應該都

花在了我的裝飾和衣服上了，因為我對吃不感興趣，每個月吃就200元都行了，但是其它要用五六百，沒辦法，就像我這頭燙成300多”。

在問道：“你們買衣服一般是到專買店買還是到商場去買的呢？”。一個同學回答到：“哪樣看什麼商場了，有些商場質量很差，穿不出該有的效果。”

從消費調查可以看出，大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格高的；女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。

許多大學生特別是女生非常注重形象打扮。成套的品牌化妝品成為一些有經濟實力的女生的最愛，而做頭髮則成為女生美麗消費的另一重要方面，染髮、燙髮、拉直、做營養……只要是能美一回，許多女生願意付出一大筆代價。調查結果顯示，大二學生做頭髮的人數還較少，大約佔其總人數的47.37%，而隨著年級的增長，做頭髮的人數逐漸增加，其中又以染頭髮的人數居多。

三、從彙總統計結果可以看出的兩點：

（一）、大學生消費水平明顯偏高；

（二）、大學生理財意識淡薄，還沒有相應的理財觀念和水平。每學年除了學費、住宿費以外，一個大學生還要花多少錢？調查結果是：一個大學生年消費在3000元以下的僅5人，佔5.3%；5000-8000元的28人，佔40%；3000-5000元的21人，佔30%；8000以上的達到了18人，佔25.7%，其它有的達到2萬元。

在回答“你有記帳的習慣嗎”的問題時，僅有17.2%的大學生回答“有”，82.8%的大學生回答“沒有”，而一小部分大學生給出的答案是“不太愛記、大體總數記一下”、“大部分錢不知花到什麼地方去了”。顯著的數字對比可以看出大學生理財意識還比較淡薄，很多學生每月消費超支。

在調查中我們瞭解到，大學生的主要經濟來源還是家庭供給，佔到被調查人數的75.16%，只有不足5%的學生*親友資助、勤工儉學及和獎（助）學金。在回答“本月超支了你會怎麼辦？”的問題時，47.47%的學生選擇“先花下個月的”，20.22%的學生選擇“向父母要錢”，也有選擇“打工勤工儉學”的，可以看出大學生對家長的依賴性非常強。

在大學生方面還存在著假日旅遊，在調查中，有5.6%的學生利用家裡提供的生活費去旅遊。而旅遊所花的金費在100-1000元左右

學生調查報告 篇6

教書育人，是作為一個人民教師的天職。因此，教師的行為（言語、行動、儀表、氣質）又是衡量一個稱職教師的最基本的條件。教師在教學生涯和實施教育學生的整個過程中，自己的一言一行、一舉一動，都在不知不覺之中影響、啟迪著學生。也許教師自己絲毫沒有察覺，自己的一個很不注意的日常言行或小毛病，往往會讓學生記一輩子。

事例一： 馬樹梓小朋友在未上我園在小班時的主班教師很凶，而且只對班裡表現好的學生關注，對調皮的學生很冷漠，有時還要打學生，說話很惡毒，有一次，班裡有個男生不知道為何惹事了，主班教師很生氣，不僅打他，還讓他當著全班學生的面做一件事，老師讓這個學生從一排桌子下面鑽過去，我看見他眼裡含著淚水，老師傷害了一個學生的尊嚴，那一幕馬樹梓無法忘記，有時碰到那個老師也不打招呼。

事例二：明明是個4歲的小女孩，最近她每天回家都讓媽媽給她買絲巾，而且要求不重樣。後來她媽媽瞭解到，原來她們班的帶班老師某老師每天都要變換絲巾，而她非常喜歡某老師，所以也要和某老師一樣。

事件分析：

從事件一中，我們看到，作為老師，我們要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的，學生犯了錯誤，應該以批評教育為主，而不能用傷害學生自尊心的方法，更不能用汙辱人格的方法來對待犯錯誤的學生，那樣只會引起學生的不滿，從而加深師生之間的矛盾。使學生永遠不能原諒老師，而且還容易產生牴觸情緒或仇視的心態，教育工作就更難進行了。更有可能會影響學生的一生，因為這不僅會使一些學生喪失了學習的熱情，做人的信心。還可能會讓學生從中接受到這樣一個錯誤的資訊：我也可以用老師對我的方式來對付我周圍的人。想一想，這是一種怎樣可怕的人生觀和世界觀啊！換一種做法，如果教師能夠在學生面前，用自身的言行寬容地理解他們，關心他們和幫助他們，這個孩子將來也會用同樣的方式來對待他人。每個人都有長處和短處，所以作為教師就應該擁有一顆平常心，全面、公平、公正地對待每一個學生。

事件二中，幼兒教師隨時都會通過自身的日常行為、言談舉止對幼兒的心理健康產生潛移默化的影響。教師不良的生活習慣，如趕潮流，穿戴怪異，染鮮豔顏色的頭髮，在幼兒面前毫無禁忌，拿起東西就大吃而不顧為人師表，在幼兒的廁所方便或者對喜歡的幼兒過分親暱，對不喜歡的幼兒嗤之以鼻等。

因為幼兒好模仿的心理特點，他們會跟著老師做。如果老師有上述的不良習慣，可能會導致幼兒紛紛效仿，去買與老師一樣的衣服，搞個怪異的髮型，在家也不洗手就拿東西吃。若幼兒的這些行為受到家長的制止，會使幼兒產生叛逆心理，若發現其他的同伴都擁有了而自己沒有，則會產生自卑心理、嫉妒心理與攀比心理。因此，教師應注重自己的著裝，要大方得體、乾淨整潔，可化淡妝。

反思從構：

早在上個世紀五六十年代，著名的心理學家班杜拉(ura)就提出了“觀察學習”理論，揭示了榜樣在兒童社會學習和行為發展中的重要作用。大量的觀察和實驗研究均已證明，教師對待他人和幼兒的情感態度和行為、解決問題的思路和方法都對幼兒的發展產生著深遠的影響。

記得一位哲人說得好，一生中能遇上一位好的老師，勝過路上撿到的一桶金。此話儘管有些誇張，但細想起來不無道理。“一切為了學生，為了學生一切”，把學生當作教師教學活動中認識和活動的主體，是當今社會對每一個教師的起碼要求。

教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要學生做的事，教師要和學生一起去做；需要學生學習的知識，教師要首先掌握，“給人一滴水，自己首先要有一桶水”，“臺上一分鐘，臺下十年功”，就是這個道理；要學生養成的行為規範，遵守的各項規章制度，當老師的要首先模範遵守；教學生怎樣做人，首先教師自己要知道怎樣做人。試想，一個稱職的教師，自己都做不好一切，怎麼談的上為人師表！教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，用自己的言語行動、儀表、氣質去影響學生，必然會起到無形的人格感召力，培養出一代又一代的誠信忠實、言行一致的人才。所以說，教師千萬不能大意，自己既然走上講臺當了一名教師，那就要從提高自己的整體素質入手，要想教好書，首先要從做人開始，自己必須時常警覺，不要把自己的“細節”展示給學生，從小事做起，以自己的行為影響學生。故而，教師要修煉自身素養，完善自身人格至為重要。教師的人格力量是實施素質教育的重要保證。

古人云：“人非聖賢，熟能無過。”任何人都可能犯錯誤，特別是學生，還沒成年，犯錯誤是很正常的，我們老師要以一顆寬容的心去對待，尊重學生的人格，對學生使用理智、禮貌性的語言；不隨意否定學生的見解，鼓勵學生勇於發表自己的見解；合理地考慮和尊重學生的意願，竭盡全力滿足學生合理的需要，如座位調動；希望和要求學生用理智、客觀的態度對待學習、生活，對待老師、家長和學生，從而減少一些盲目和感情用事；相信學生們能妥善地處理自身和學生之間的問題，對出問題的學生很少批評，而是採用“理論分析，具體指導”的原則，以理智的態度對待，要認識到這是學生個體發展過程中不可避免的現象，談話時儘量少用如“你錯了！”“你為什麼那麼做？”之類的生硬語言，而是用“你想想是否正確”使學生能主動認識到自己所犯錯誤以及知道如何改變；絕對不體罰學生，更不進行語言的“心靈施暴”和忽視每一個學生；老師主動承認失誤的精神，老師在教育教學過程中失誤在所難免，教師以大度、理智的態度對待自身的失誤更能贏得學生的尊重。

所以在今後的教學生涯中，作為一個教師，我們要時刻牢記在心，無論在何時何地，只要有能提高自身素質，增強教師個人魅力的手段、機會，都不應輕易放過，要不遺餘力地去爭取，努力成為能通過自身的人格魅力影響學生，感染學生的優秀教師，為教育事業做出自己應有的貢獻。

學生調查報告 篇7

一、調查目的

大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網購的真實面目，讓更多的人瞭解網購，對在校大學生進行此次調查。

二、調查物件及方法

1、調查物件: 青島理工大學經貿學院（由於調查的困難性，選取了本學院進行調查）

2、資料收集方法: 採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》瞭解學生關於上網購物基本情形和情況。

3、調查方法：對經貿學院的全部學生（限於三年級以下）進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量佔總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學號後，間隔10進行抽樣，得到樣本。

三、調查的內容：

（調查問卷附在最後一頁）

四、調查結果分析

1、通過對樣本中網購人數的調查，得到以下資料：大一學生樣本中有9人進行網購，在該層中的比例為56.25%；大二的有15人，佔該層的68.18%；大三的有11人，佔該層的50%。

以95%的把握推斷經貿學院中網購人數比例範圍為45.36%～70.44%

2、在沒有在網上購物的同學中，有近50%的同學認為網購不安全，而在有過網購行為的同學中有97%的同學覺得網購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網上購物。

3、在網購人群中，因為節約費用而選擇網購的佔網購人數的62%，還有一部分同學是出於好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在眾多的購物網站中，消費者該如何選擇呢？有48.57%的網購者會把網站商品是否齊全作為他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，有87.3%的同學選擇在淘寶購物。

4、大家都在網上買些什麼呢？經調查，數碼產品位居榜首，佔到總消費的37.7%，其次是服裝27.87%，在網上買書也是個不錯的選擇，佔到總數的19.67%。相比之下，由於食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網上購買食品。

5、本次調查中，還對同學們的網購消費水平進行了調查，有42%的同學每季網購一次，每月一次和每年一次的同學分別佔總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網購達人平均每週一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～５00之間的人數都佔總數的42.8%，其他金額範圍分佈較少。

6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂（21%），網購市場有待進一步提高。

五、調查結果總結

通過上述的調查報告，說明大學生在網上購物還不是很普及，但潛在很大的發展空間。阻礙他們開始網購的主要是安全因素，只要他們認為網購值得信任了，網購的方便，省時，商品齊群等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前，人們在網上消費的商品種類具有一定的侷限性，網購要想得到更快更好的發展，就要優化購物體系，打破這種侷限。

購物網站是一個很好的平臺，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家裡就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成為人們的主要購物形式之一。

附錄

大學生網上購物調查問卷

1.您是否聽說或接觸過網上購物？

說明：如果您選擇“a”或者“b”選項，請只回答第2、3題

a從來沒聽說過

b聽說過但沒有接觸過

c偶爾在網上購買物品

d經常在網上購買物品

2.您沒有網購經歷的原因是什麼？

a網購流程太複雜

b網購不安全

c其他

3.如果您沒有網購經歷，那麼您接下來會考慮嘗試網購嗎？

a會 b可能會 c不會

4.您經常登陸哪個購物網站？

a淘寶 b易趣 c拍拍 d噹噹 e其他

5.你選擇網上購物的理由是？

a節省時間、節約費用

b操作方便

c尋找稀有商品

d出於好奇，有趣

e追求時尚

6.您認為購物網站哪些最吸引您？

a打折優惠

b節日促銷

c商品種類齊全

d商品介紹全面

e其他

7.在網上購物你經常選擇的產品？

a圖書 b服裝 c化妝品 d禮品 e數碼產品 f食品

8.您平均一次購物金額大約在？

a5000元以上 b1000-5000元 c500-1000元 d100-500元 e100元以下

9.您對網上購物是否信任？

a非常信任 b信任 c一般 d不信任 e非常不信任

10在網上購物過程中，有無受騙經歷？

a有 b沒有

11.您在網上購物的頻率？

a每週一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次

12. 您在網上購物遇到的主要困難是什麼？

a商品描述不清楚

b品種類和網站數目太多

c面複雜，不易操作

d站速度太慢

e算方式