學生調查報告合集九篇
在生活中，報告與我們愈發關係密切，報告成為了一種新興產業。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編為大家收集的學生調查報告9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學生調查報告 篇1
本次調研活動以大學生消費觀念為主題，主要從生活開支及來源，生活費剩餘，消費結構，網上消費，消費觀念四個方面對華東理工大學奉賢區的大學生們進行了調研，致力於幫助同學們認識自己的消費現狀，探究出現經濟問題的本質原因，並針對相關原因提出可行度高的科學性建議。力爭在我們調查報告的協助下，同學們可以樹立正確的消費觀和價值觀，合理安排自己的經濟消費，擁有更舒適的生活。
一、大學生消費的特點
大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點。
1、 消費觀念複雜，感性消費佔優勢
大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。這也正是大學生消費示範效應的結果。據調查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通訊的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通訊需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無通訊需要又無家庭經濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示範效應，攀比心理導致的。
2、 學生對品牌的忠誠度很高
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗髮水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。
3、 消費傾向多樣化
21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足於宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的it產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅遊，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、mp3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。
二、大學生消費的結構和層次分析
大學生的錢從哪裡來，到哪裡去? 通過調查發現，在生活費來源方面, 有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見, 同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向於多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個大頭加上去，來自父母的比例將更高，可以這
麼說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞臺上。
對於大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用於衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓並不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已經成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學有47.2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82%，遠遠高於社會群體手機平均擁有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短訊息功能。在選擇手機時，他們認為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學生消費結構呈現出類似於正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位於錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處於錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位於錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。
三、大學生消費對家庭和社會的影響
大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對於一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對於農村的家庭而言，更甚。雖然由於經濟的發展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用於大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費佔到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可佔到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。由於山東省經濟算中等發達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只侷限於家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟。目前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨著社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。
四、有關大學生消費的幾點建議
大學生消費不僅僅關係到自己、學校，而且還是關係到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。
(一)對於大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一
個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷於盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷於網路遊戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁複雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。
(二)學校應加強對學生消費觀念培養。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足 兩課教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由於對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設定等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對於社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規範市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區經濟的發展。
(四)對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特。
學生調查報告 篇2
一、題目的目的、意義
20xx年北京奧運會引發的體育熱潮退去，20xx年廣州亞運會拉開帷幕。隨著我國經濟的持續快速發展，居民生活消費水平的不斷提高，體育消費呈現出勃勃的生機，顯示了巨大的體育市場所蘊藏的無法估量的消費潛力。隨著我國高等教育的招生和在校生規模持續快速的擴大，大學生群體將成為一個不容忽視的龐大消費群體，而當今大學生對體育活動的參與日趨增多，大學生將成為體育消費的主力軍。作為高文化素養和強烈主體意識的大學生，能夠體會到這種社會的進步和健康觀念的變化，充分享受體育消費給他們帶來的.快樂和健康。如今，我國大學生群體在客觀上已經滿足了體育消費的三個條件：一是具備健康投資的消費理念；二是有一定的實際支付能力；三是有比較充裕的可自由支配時間。因此，研究大學生的體育消費問題，對於引導大學生進行合理的體育消費，增強學生體質，促進校園文化和精神文明建設，具有重要的理論與現實意義。同時，為相關的實體組織提供市場決策依據。
二、國內外研究現狀
國外：
國外對體育消費的研究多集中於體育消費心理和體育消費行為等方面。其研究主要包括體育消費動機研究，近年來對體育消費動機的研究多集中於不同專案中男女或不同種族體育動機的對比。國外消費動機方面消遣娛樂因素排在首位，而經濟因素對體育消費影響最低。歐美經濟已開發國家的體育消費已達到很高水平，人們用於體育消費的開支通常佔整個社會消遣和娛樂的30%-40%，歐美已開發國家人均體育消費每年300－500美元。對大學生體育消費研究比較少，通過資料庫檢索未發現相關研究。
國內：
在我國，伴隨體育價值觀的改變，體育健身觀念的建立及全民健身運動的推廣，體育消費作為一種人們滿足了基本的生存消費之後，追求發展和享受更高層次需要滿足的消費活動，已在人們的生活消費中佔據一定的比重，有逐步擴大的趨勢。眾多學者從社會學、心理學、經濟學等角度對體育消費進行了大量的理論和實證研究，並取得了豐碩的研究成果。我國學者在20世紀90年代後開始對體育消費的研究有所關注。隨著國外體育社會學思想觀念的大量引進，我國許多理論工作者把目光投向體育消費，如邵淑月等的《我國體育消費的內涵、影響因素及其特點研究》，歐陽柳青等學者對我國居民體育消費水平指標體系、概念體系、影響因素、現狀及發展對策和體育消費行為等作了深入的研究分析。目前對大學生消費狀況的調查研究，通過文獻檢索得到的結果大致可分為兩類。一類是調查性研究，大部分是各大高校負責學生工作的老師或學生自制調查問卷，為了解在校學生消費內容和消費結構上是否存在不合理的現象進行的研究。另一類是理論研究。有些研究消費行為學或心理學的理論專家，根據已有的調查資料或社會現象對大學生的消費行為做出分析和預測。
三、調查物件和調查方法
問卷調查法 對本校大學生體育消費現狀，進行有計劃的系統的調查研究與分析。採用現場隨機發放問卷的方式進行調查。
數理統計法 運用數理統計法，對問卷進行歸納統計，進行比較
四、分析基本思路
運用問卷調查法、資料統計法，對本校本科大學生的體育消費現狀和影響大學生體育消費水平的因素進行分析論證，找出本校大學生體育消費存在的主要問題，尋找和發展促進大學生體育消費的基本途徑以及提高體育消費水平的主要對策，從而引導大學生進行合理的體育消費。
五、分析主要內容
1、 本校本科生體育消費現狀；
2、分析影響大學生進行體育消費的因素；
3、促進大學生進行合理的體育消費、提高其體育消費水平的策略
六、預期結果
以一定的實地調查材料和知識理論為基礎，通過對本校大學生體育消費狀況的調查和分析，做出初步的論證與綜合，找出本校大學生體育消費存在的問題，找到解決問題的方法，提出建設性的意見，引導大學生進行合理的體育消費，提高其體育消費水平，併為有關社會實體組織提供一定的決策依據。
七 、結果與分析
1.大學生體育消費動機
經濟的收入制約著人們的消費水平.隨著我國經濟的飛速發展，人民的生活水平得到了很大的改善，逐漸向小康型過渡，這就在一定程度上為大學生的體育消費創造了物質條件，改善了大學生的體育消費觀念.我們通過調查發現:男生的社會人際交往動機明顯高於女生.由於男性、女性的生理、心理的特徵不同，這些特徵決定了男女大學生在需要及行為上也有很大差異.反映了男生把體育愛消費作為加強人際關係能力的一種手段.女大學生選擇以韻律感、美感較強的鍛鍊形式為審美追求動機要明顯高於男生，女生想通過體育鍛煉使自己擁有健美、勻稱的身材，高雅、端莊、大方的氣質，這跟女性愛美的天性有關;精神娛樂，強身健體這兩種最直接的功能，也是相當一部分男女大學生作為體育消費的動機.
2.大學生體育消費結構
2. 1大學生體育消費基本特徵
調查顯示本校大學生的體育消費結構單一，以“運動服裝、鞋、襪、體育器材”實物消費為最多，由於這些消費資料有運動和日常生活雙重功效，加之，其新穎的款式，流暢的線條，超強的現代感和個性感，所以倍受大學生消費者青睞.而非實物型體育消費主要是保健和健身場所及等支出。 問卷知:對月均總消費支出分別為50元以下，50元一100元，100-200元 200-300元 300元以上的大學生的體育消費水平作了調查，通過計算得:月均總消費為500元以下學生的年度實物消費均為165元，非實物消費為85元;月均總消費為500元一700元之間的學生的年度實物消費均為245. 62元，非實物消費為98. 72元;月均總消費為700元以上的學生的年度實物消費均為 275. 72元，非實物消費為132. 27元.這說明隨著大學生月消費支出的提高，實物消費與非實物消費均提高，呈正相關.月均總消費水平越高，非實物消費水平提高越大.
2.2性別與體育消費的比較分析
男生體育消費以實物型為主，其次觀看體育賽事、訂閱體育報刊、雜誌等觀賞型體育消費支出;女生體育消費以參與型為主，實物消費次之(這也是由於男性與女性的生理、心理特徵差異造成的).
2.3大學生體育消費場所
調查表明，大學生體育消費的場所主要是以學校免費場所為主，其次是學校收費場所和公益性場所.社會上的高階場所表示極少參與。學生在校期間，體育消費主要在校園.
2.4大學生體育消費的專案
明確大學生的體育消費專案，這對將來的場地建設，器械生產，師資培養有著重要作用.從大學生體育消費專案的調查結果中可以看出:男生消費的專案主要集中在籃球、羽毛球、足球、乒乓球，健身。這說明男生喜歡集體對抗性較強的專案.
與男生相比，女生體育消費的專案主要集中在:羽毛球、健美操、排球，網球，游泳。可以看出:女生喜歡有一定活動量，對抗性弱的專案，這些專案參加的人數不多，可以隨意控制;又能健身，也體現了女性對優美身姿的偏愛.
2.5影響大學生體育消費的因素
調查顯示:雖然大學生體育消費水平有了很大提高，但目前市場上質量好的品牌產品，如:品牌服飾、鞋、襪、器材等價格太高;社會上的比賽場地又太貴，大學生在經濟上很難承受，很大部分學生認為課程負擔重，已無暇於體育鍛煉，學校體育場地少，條件差也無法滿足大學生體育鍛煉的需求.
3.結論與建議
大學生體育消費的意識並沒有完全樹立，消費的獨立性較差，“樂意花錢體育鍛煉”的學生比例很小，大學生總體消費水平低.作為大學生群體這種狀況，學校應該增加和促進他們的非市場消費，深化教育改革，樹立體育消費意識，激發他們的興趣，進而激發潛在的體育消費能力.
大學生體育消費專案最多的是:男生為籃球、羽毛球、足球、乒乓球，羽毛球、健美操、排球，網球，游泳。學校應根據學生的體育興趣、愛好，加強場地建設，儘可能地滿足學生的體育愛好，
加強體育文化的宣傳力度，提高體育知識的教育水平，大學生的體育消費與他們獲取的運動生理、生化、保健、恢復等知識密切相關.學校應該重視非體育專業學生的身體的技能培養的同時，也要重視體育知識的傳播.大學生畢業之後往往會堅持較為穩定的消費傾向，因此，對大學生體育知識的傳授會增加他們未來的體育消費.
學生調查報告 篇3
調查時間
20xx年11月25日。
調查人數及物件
八年級年級七班八班各50人
調查目的
通過對學生學習和心理調查，瞭解學生心理和學習狀況，為搞好教學服務。
調查情況分析
1你現在的學習壓力；過大的百分之十一，過小的百分之八十二，還可以的百分之七。
以上資料表明，現在的學生學習壓力並不大。說明學習心態的調整很重要。讓學生把學習當做樂趣，他不會感到學習的壓力。
2你認為目前的壓力來自於；老師的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，自己的期望的百分之五十六。
以上資料表明，孩子的自我期望較高。他們希望自我價值的實現。
3一般情況下，你會如何緩解自己的壓力，與別人面對面交談的百分之五十二，電話的百分之八，書信的百分之九，網路的百分之二十九。
以上資料表明，孩子需要交流，特別是獨生子女。他們緩解壓力的主要方法就是交流。隨著科技的發展，網路交流也成為孩子緩解壓力的主要途徑。
4如果別人不督促你，你是否主動學習，會的百分之七十九，極少的百分之二十不會的百分之一。
以上資料表明，孩子的學習主動性很強。學習已經成為他們生活的第一需要。
5除了老師指定的作業，你會學習的百分之四十六，體育活動的百分之三十二，上網的百分之七。
學生調查報告 篇4
一、前言
1、調查背景：如今，國內汽車市場飛速發展，國外汽車品牌也不斷湧入。中國汽車市場的國際地位和影響力提升到了新一層的高度。隨著自主品牌的實力逐漸壯大，市場競爭將會日趨激烈，特別是在國內廠商蜂擁的經濟型轎車領域。由此，汽車市場的洗牌在所難免。
2、調查目的：瞭解大學生這個即將踏入社會的人群對汽車市場的需求。
3、調查時間：20xx年12月1日至20xx年12月7日。
4、調查物件：瀋陽大學經濟學院大二、大三、大四的學生。
5、調查方法：先採用隨機抽樣在各年級隨機抽取一個班級，然後在抽取出來的班級中抽出十份樣本，最後採用問卷調查收集資料，進行結果分析。共三十份有效問卷。
二、調查內容及結果分析
通過調查，對大學生人群對汽車需求的類別、對汽車的關注點、購買目的、瞭解途徑等方面有了更深的瞭解。
1、調查物件的性別分析
在調查物件中，男性16人，佔調查物件的53%，女性14人，佔調查物件的47%，符合瀋陽大學的人員結構。
2、調查物件購買汽車類別情況
（1）品牌型別
調查物件中，對外國品牌的購買意願最高，佔57%；合資和國產分別佔27%和10%。
目前我國汽車產業與已開發國家的水平還有較大差距，需要在對外合資
合作的過程中不斷自主創新，提高汽車產業水平，創造屬於自己的世界級品牌。
（2）汽車級別
調查物件中，中高階所佔比例最高，佔40%；中級佔33%；高階佔23%；低階佔3%。
中國的汽車市場是以中級車消費為主，隨著社會經濟的發展，人們的生活消費水平提高，消費主力開始走向中高階車市場，高階市場的競爭將會更加激烈。
（3）汽車種類
調查物件中，越野車佔37%；轎車佔33%；SUV佔27%；家庭旅行車佔3%，小客車0%。
目前來看，轎車所佔市場份額有所下降，越野車越來越受到年輕人群的喜愛。
（4）汽車風格
調查物件中，低調奢華比重最高，佔40%；時尚酷炫30%；普通實用佔26%。
低調奢華已為年輕人所鍾愛。
（5）汽車排量的要求
這項的調查得出的結論是：選擇1.0以內的排量，佔了總調查人數的27%，選擇了1.0至1.5升的排量原因是如果排量太少就會使汽車動力不足，佔了總調查人數的43%，選擇了1.6至1.8升排量的汽車因為這類汽車動力較強，佔總調查人數的20%。
排量與動力兼顧才是王道。
（5）消費者付款方式
調查物件中，37%選擇了一次性付款，63%選擇了分期付款。 由此看來，對年輕人來說，分期付款還是很普遍的。
2、調查物件對汽車的關注點
（1）購買關注點
調查物件中，最關注的是安全性，佔53%；其後分別是舒適佔20%；功能佔13%;外觀佔10%；實用佔了10%；售後佔3%。
由此看來，現在年輕人的關注點主要是安全與舒適。
（2）瞭解途徑
調查物件中，從網路瞭解佔到50%；朋友介紹佔23%；報紙、雜誌佔17%；電視佔10%；廣播佔0%.
從以上資料來看，傳統的傳播媒介作用所佔比重已經嚴重下降，現在年輕人主要資訊來源大都是從網路中獲取，網路將是以後產品資訊推廣的支柱。
（3）顏色喜好
調查物件中，喜歡白色佔30%；黑色佔23%；紅色佔23%；銀色佔10%；藍色佔10%；黃色佔3%。
看來，三大主色調仍是黑白紅。
4、其他
（1）購買目的
調查物件中，用於家用的佔30%；代步佔23%；無目的就是想買佔20%；體現身份地位佔13%；工作需要佔13%。
從以上資料來看，個人購買汽車的目的沒有明確的一致，但家用所佔
比例還是最高的，從銷售角度看，應從家庭方面入手。
（2）環保車型市場情況
調查物件中，其他條件不變的情況下，選擇優先購買綠色環保車的有60%；
在這個環境被嚴重汙染的社會裡，人們已經越來越意識到環保的重要性，環保車型市場還會有很大的上升空間。
（3）購後改裝市場情況
調查物件中，購後選擇改裝的只佔37%。
目前中國的改裝車市場還處於起步階段，汽車產業鏈並不是很完善。
三、建議對策
1、自主創新是中國汽車參與發展的關鍵
中國要成為汽車強國，不僅要搞好技術創新，還要進行體制、機制創新，經營理念和模式創新，管理思維與方法創新，以促進經濟結構與調整增長方式的轉變，進而達到創新發展模式的目的。對中國汽車工業而言，能否抓住有利的市場機遇，在對外合資合作的過程中不斷自主創新，已成為決勝未來的關鍵所在。我國汽車工業應順應潮流，將中國建成世界級汽車製造基地，同時創造屬於自己的世界級品牌。這樣國民才能接受自主品牌。
2、汽車企業向網路市場進發
現今，網路已成為人們的必需品，企業對網路市場的佔有量至關重要。
3、積極推進汽車零部件企業的兼併重組
中國汽車零部件工業是中國汽車工業中相對薄弱的環節，但也是最有希望成為具有世界影響的環節。政府應當積極推進汽車零部件企業的兼併
重組，對於專業化汽車零部件企業集團給予政策性扶植，鼓勵外國大汽車零部件企業集團對中國汽車零部件企業進行兼併重組。
4、依靠國家政策，加速發展汽車工業
在國家政策指導下，我國汽車工業管理和技術雙管齊下。管理方面，積極參照何借鑑國外企業的先進經驗；技術方面，繼續引進國外先進技術和裝置，提高我國汽車企業的技術及裝備水平，即根據自身資源狀況，進行企業戰略調整；根據現有技術、經驗、銷售體系和客戶群，進行多樣化產品開發，建立企業資訊跟蹤體系和創新機制，培植自主開發創新能力。 擴大汽車市場需求，是支撐汽車工業發展的關鍵，要積極引導汽車消費，鼓勵私人購買、使用汽車。為此，一是要掃清障礙，為汽車消費和使用創造良好政策環境。規範各地的汽車消費行為，對現行的收費專案進行徹底清理和調整。應取消各地對非本地產汽車及經濟型轎車銷售和使用上的歧視性限制政策，特別應取消對經濟型轎車上牌照、上路行駛的限制。二是要建立和完善汽車市場行銷服務網路，積極培育和發展規模大、設施全、專業化、集團化、國際化的汽車流通體系，為消費者提供滿意的購車和售後服務，解除其後顧之憂，並逐步與國際慣例接軌。三是要完善對私人購車的金融支援，促進汽車消費由自我積蓄型向信貸支援型轉變。商業銀行應減少消費信貸中的一些不必要的程式和手續，研究建立專業性的汽車銷售融資公司。四是要保持汽車發展與社會使用環境的協調。加速公路、城市道路、停車場等公共設施建設；加強交通管理，逐步解決混合交通狀況，提高交通流量；逐步嚴格控制排放標準，促使企業更新技術，控制汽車對環境的汙染等。
四、結論
學生調查報告 篇5
一、問題提出
我校自三年級起開設英語，經過多年的教學實踐，發現投入的時間精力很大，但收效甚微，不僅學生在歷次的測驗中表現都都不太理想，而且學生在英語的聽說讀寫各方面都存在問題。
為深入瞭解學生學習英語的習慣養成，從而有針對性地開展教學研究，總結出我校學生普遍存在的英語不良學習習慣以及學生自主使用的有效學習方法；然後結合學校以及學生家庭生活實際情況制定出適合大多數學生的學習習慣；提高學生英語水平。筆者就國小生英語學習習慣做了如下調查與分析。
二、調查物件及操作
《國小英語學科學生良好學習習慣養成研究》這一課題方案確立以後，筆者於xx年6月15日在我校三四年級一班學生中隨機抽取了50名學生進行了問卷調查.筆者主要從調查物件的英語學習習慣入手，分別圍繞英語學習的目的、態度和方法等方面設計20題，採取“單（多）選”的方式。為了確保此次調查最大程度上客觀地反映實際情況，我要求學生以無記名的方式上交調查表。問卷共發放50份，回收50份，有效卷50份。
三、調查結果分析
調查問卷中，設計英語學習興趣和目的的有3個題。結果顯示98%學生都對英語感興趣，90%的學生對英語有強烈的喜好。這一結果與平時觀察的結果相符。在“影響學習興趣的因素”調查中，教師的教學方法和教材的趣味性是吸引學生學習的主要因素。“學習英語的目的性”調查中，50%學生學習動力是個人興趣愛好，30%是考學需要，18%是社會就業需要，還有2%是因為家長老師的要求。學習需要是學習動機產生的基礎，因而48%的學生對英語學習的興趣將會長久保持。還有50%的學生由於僅憑自己的喜惡學習英語，目的性不強，學習的勁頭很容易波動，需要教師加強課堂教學的吸引力度，否則，到高年級學習時，他們很容易因為不喜歡或者學習難度加大而放棄英語的學習，這是我們不願看到和接受的。
關於學生英語學習習慣的習題有15個，從綜合比例來看，大部分學生只具有單一的學習習慣—朗讀和書寫：能在認真書寫英語、上課時摘抄筆記、獨立完成作業、課後及時複習、能大聲朗讀英語課文並模仿其語音語調以及主動提問。
低年級組的英語重點在於說和聽，85%的學生都只是偶爾“聽磁帶20分鐘”、“和同學用英語對話”；有時“預習課文”、“進行課外英文閱讀”。
從這些資料上不難看出學生有著比較認真的複習態度，卻缺少大量的聽說練習，這對學生升入高年級的英語學習會產生很大的影響。
調查的最後一題是關於學習方式和環境的，學生對老師教學內容和方式的渴望在聽說讀寫各方面都有。其中65%的學生渴望在真實的生活情境中運用英語，希望老師平時能注重口語實踐，使英語融入自己的交際應用中。
四、小結與反思
以上調查結果表明，低年級學生總體上對英語學習持有積極的情感態度；而從各項非智力因素分析，學生學習能力的發展明顯滯後，學習習慣需要有序培養。為此，在今後的英語教學中，我們課題組成員將要幫助學生全面培養良好的英語學習習慣，不斷激發並強化學生的學習興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立英語學習自信心；採取強化訓練手段和規範要求使學生掌握一系列學習策略，應用到學習習慣中，使之內化，學生形成自覺性、堅定性、自制力、有恆心等學習品質；讓學生自主、合作互動型學習，促進學生對英語學習形成積極態度，繼而提高學生的英語學習素質。
學生調查報告 篇6
我在很久以前就聽說了“網購”這個詞，淘寶網更是家喻戶曉的知名網站。人們對於網購這種購物形式眾說紛紜，在我身邊的大多數人都覺得網購存在很大的風險，也很少人真正嘗試過。我一直都對網購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網購生涯”。從那以後，身邊的同學也紛紛開始了網購。後來網購成了我生活中的一部分，什麼東西都喜歡從網上買。像我這樣喜歡網購的大學生有多少呢？因此我選了這個主題。
一、調查目的
大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網購的真實面目，讓更多的人瞭解網購，對在校大學生進行此次調查。
二、調查物件及方法
1、調查物件：青島理工大學經貿學院（由於調查的困難性，選取了本學院進行調查）
2、資料收集方法：採用問卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《大學生網上購物問卷調查》瞭解學生關於上網購物基本情形和情況。
3、調查方法：對經貿學院的全部學生（限於三年級以下）進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進行系統抽樣，根據每層樣本量佔總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學號後，間隔10進行抽樣，得到樣本。
三、調查的內容：
（調查問卷附在最後一頁）
四、調查結果分析
1、通過對樣本中網購人數的調查，得到以下資料：大一學生樣本中有9人進行網購，在該層中的比例為56、25%；大二的有15人，佔該層的68、18%；大三的有11人，佔該層的50%。
以95%的把握推斷經貿學院中網購人數比例範圍為45、36%～70、44%
2、在沒有在網上購物的同學中，有近50%的同學認為網購不安全，而在有過網購行為的同學中有97%的同學覺得網購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網上購物。
3、在網購人群中，因為節約費用而選擇網購的佔網購人數的62%，還有一部分同學是出於好奇和尋找新奇商品而選擇網購。在眾多的購物網站中，消費者該如何選擇呢？有48、57%的網購者會把網站商品是否齊全作為他們選擇購物網站的主要標準。其中，淘寶網名列前茅，有87、3%的同學選擇在淘寶購物。
4、大家都在網上買些什麼呢？經調查，數碼產品位居榜首，佔到總消費的37、7%，其次是服裝27、87%，在網上買書也是個不錯的選擇，佔到總數的19、67%。相比之下，由於食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網上購買食品。
5、本次調查中，還對同學們的網購消費水平進行了調查，有42%的同學每季網購一次，每月一次和每年一次的同學分別佔總體的25、8%和27、5%。還有4、7%的網購達人平均每週一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都佔總數的42、8%，其他金額範圍分佈較少。
6、在網購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網站太多，網上市場太雜亂（21%），網購市場有待進一步提高。
五、調查結果總結
通過上述的調查報告，說明大學生在網上購物還不是很普及，但潛在很大的發展空間。阻礙他們開始網購的主要是安全因素，只要他們認為網購值得信任了，網購的方便，省時，商品齊群等優點一定會吸引絕大多數的人開始網購。目前，人們在網上消費的商品種類具有一定的侷限性，網購要想得到更快更好的發展，就要優化購物體系，打破這種侷限。
購物網站是一個很好的平臺，他能讓我們實現資源共享，在網上我們可以找到最便宜的，質量最好的，最時尚的商品，坐在家裡就可以買到世界各地的商品，未來網購一定會成為人們的主要購物形式之一。
附件：
20××年大學生網上購物調查問卷
1、您是否聽說或接觸過網上購物？
說明：如果您選擇“a”或者“b”選項，請只回答第2、3題
a從來沒聽說過
b聽說過但沒有接觸過
c偶爾在網上購買物品
d經常在網上購買物品
2、您沒有網購經歷的原因是什麼？
a網購流程太複雜
b網購不安全
c其他
3、如果您沒有網購經歷，那麼您接下來會考慮嘗試網購嗎？
a會b可能會c不會
4、您經常登陸哪個購物網站？
a淘寶b易趣c拍拍d噹噹e其他
5、你選擇網上購物的理由是？
a節省時間、節約費用
b操作方便
c尋找稀有商品
d出於好奇，有趣
e追求時尚
6、您認為購物網站哪些最吸引您？
a打折優惠
b節日促銷
c商品種類齊全
d商品介紹全面
e其他
7、在網上購物你經常選擇的產品？
a圖書b服裝c化妝品d禮品e數碼產品f食品
8、您平均一次購物金額大約在？
a5000元以上b1000—5000元c500—1000元d100—500元e100元以下
9、您對網上購物是否信任？
a非常信任b信任c一般d不信任e非常不信任
10在網上購物過程中，有無受騙經歷？
a有b沒有
11、您在網上購物的頻率？
a每週一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次
12、您在網上購物遇到的主要困難是什麼？
a商品描述不清楚
b品種類和網站數目太多
c面複雜，不易操作
d站速度太慢
e算方式
學生調查報告 篇7
預習是對課堂教學的準備，是學生帶著自身的經驗和背景提前學習、得出自己獨特的體驗和感受，而這些體驗和感受使課堂上的交流更充分、更深刻、更有效，這樣才能提高學習效率，實現有效教學，讓學生在課堂裡有實實在在的收穫。因此，預習是絕對必要的。
為了課題《國小中年級學生語文預習有效策略的實踐研究》，就本校中年級學生的課前預習現狀做一個調查。
一、調查目的與內容
1.調查目的
為了瞭解學生目前預習情況，因此設計了本問卷。分別從學生的預習意識、預習作業完成情況、預習作業無法落實的原因、預習的步驟、預習內容幾個方面來設計。
2.調查內容
本次調查涉及到如下一些問題：
（1）學生對預習的認識和態度
（2）學生預習的主動性
（3）學生預習的有效性方法等狀況
二、調查物件與過程
1.調查物件
從本校四年級年級選了40名學生進行問卷調查，收回有效問卷40張，收回率100％。
2.調查過程
調查方法：本次採用的是問卷調查法，自編了《國小中段學生語文課前預習調查問卷》。
三、調查結果與分析
（一）預習的認識和態度
當學生認識到某件事的意義時，便會產生較為持久的動機。中年級學生對課前有沒有必要預習是怎麼看的呢？見下表：
1.你認為學習語文課前預習有必要嗎？（ ）
A、有必要 B、沒必要 C、說不清
分析：大部分孩子認為課前預習是有必要的；約2％的孩子對預習重視不夠。
2.你經常進行課前預習嗎？（ ）
A、總會預習 B、有時會預習 C、從不預習
分析：大部分孩子在上新課前總會預習的；約5％的孩子對預習重視不夠，還沒有養成主動預習習慣。
3.你做語文課前預習是因為（ ）
A、老師佈置才做 B、自己已經養成了習慣 C、不知道
分析：大部分孩子認為預習對學習新內容有用；3％的孩子認為預習對學習新內容沒有用。
（二）的主動性
4.你認為語文課前預習對課堂學習有幫助嗎？
A、有幫助 B、沒有幫助
分析：有30習意識、預習目的是積極的，為了課堂更好的學習，培養自學的能力；
有70孩子預習是為了完成老師佈置的作業。
（三）習的獨立性
5.沒有佈置或忘了佈置語文預習作業，你會怎麼做？
A、 自己主動預習 B、向老師詢問預習作業 C、不預習
分析：22.8%有了預習的習慣，即使老師沒有佈置預習作業，他們也能主動問或主動預習。77.2%沒有養成預習慣。
６．你在家進行語文預習時，家人會給予指導和幫助嗎？
A、經常指導 B、問了就會指導 C、偶爾指導 D、從不指導
分析：有一半學生在預習時會得到父母的指導，說明這些孩子的家長對孩子的預習是十分重視的。從另一個角度也說明這些孩子還沒有自主解決學習中遇到的困難的能力。
學生在預習中常做的事情見下表
7.習時，遇到不懂的問題你會怎麼做？
A、直接跳過去 B、在書上作記號，上課時認真聽或問老師。
C、請教家長 D、查閱資料
分析：25.5%孩子習中遇到問題會請教別人或查資料，說明這些孩子的有積極主動地解決預習中遇到的問題的意識，學習的主動性較強。30.2%的孩子願意把問題做上記號，課堂上有目的的聽講來進行解決。但仍有44.3％的孩子不管遇到的問題，直接跳過去了，很可能就此不再理會這個問題了。
8、你認為語文課前預習有效果嗎？
A、有 B、沒有
多數孩子都認為課前預習是有效果的，說明課前預習是值得的。
9.為自己預習能解決哪些問題？（ ）
A、認識字詞 B、讀通、讀熟課文 C、理解重點詞句
D、瞭解作者或課文大意 E、其他
分析：大部分孩子在預習中認為自己能認識生字詞，能讀通、讀熟課文，能理解重點詞句。
10.你在預習中常做的事情（多項選擇）
A、自學生字詞 B、讀通、讀熟課文、標出自然段序號
C、瞭解課文大意 D、查閱資料
E、質疑問難 F、試著完成課後問題
從本題的情況來看，大部分學生在預習中常做的事情是自學生字詞、讀通、讀熟課文、標出自然段序號。少部分同學能質疑問難，試著完成課後問題。
上表中反映出學生查閱資料和質疑問難的能力不夠。在預習時很少能主動提出問題，而沒有疑問的學生是沒有創新意識的，他只是被動地接受知識的灌輸。為此，在預習時教師要培養學生的問題意識。
四、調查結論
從調查的結果來看，學生的課前預習存在以下幾點問題值得我們重點關注。
1、未養成課前預習習慣。
有的學生老師不佈置預習作業他就不預習，有的雖然也預習，但只是把課前預習當成是被動地完成老師佈置的任務。重視不夠，沒有養成良好自覺的預習習慣。
２、不講究預習方法。
預習的內容偏重基礎性知識的掌握，對獲取知識的過程不夠重視，所採用的方法較單一。更嚴重的是學生在預習時很少能主動提出問題，而沒有疑問的學生是沒有創新意識的，他只是被動地接受知識的灌輸。為此，在預習時教師要培養學生的問題意識。總之，學生課前預習的內容及方法還是處於淺層次的。
3、不善於合作學習。
學生在預習中出現問題不能通過同伴互助合作來解決問題，總是希望得到教師的幫助或藉助於資料。這種被動等待答案的學習方式使同伴之間缺乏合作交流，也難形成知識的碰撞，更難有思想的火花產生。
4、不注重預習質量。
有的學生雖然也預習，但預習時很多學生不善於思考，有時採取的方法不合理，結果在課堂上抓不住重點，精力分配不合理，學習困難重重，逐漸對預習失去了信心。刻苦的鑽研精神和善於總結歸納的習慣是提高預習成效的關鍵，合理的預習方法和有效的思維途徑是預習成功的保證。
五、初步的策略設想：
根據以上情況分析，我覺得應該從以下幾個方面來改善學生的預習情況：
１、應該通過多種手段來培養學生的預習意識，特別是那一小部分孩子的預習意識。教師要牢固樹立學生是學習的主體的意識，學生自己有能力完成的預習任務，我們絕不包辦代替。
２、應該想辦法讓每個孩子都認真對待預習作業，而不是讓他們隨意性地敷衍了事。教育引導學生不要迷信教參，要有自己的獨立思考、個性解讀。
３、適當調整預習作業的難度和強度，讓學生不害怕預習。要創設條件，喚醒學生，讓他們認識到自己是學習的主人，並進而感受到學習的快樂，從而積極主動參與預習。如課堂上教師創設自由、民主、和諧的氛圍，激發鼓勵學生大膽質疑，能自由發表看法，教師在給予積極評價。又如教師想辦法創造各種評價方式，激勵學生，提前預習，甚至超超前預習。
４、給學生預習內容的指導，讓他們逐步知道預習時自己可以做些什麼。並且指導學生把在預習中遇到的問題記下來，尋求辦法進行解決。
５、給學生預習步驟的指導，讓學生由淺入深，由易到難地進行預習；教師對學生的預習指導時要讓學生明確預習要求和目標。預習中應以讀為基礎，其他預習任務應在讀中完成。讀很重要，所以教師對讀的遍數要有要求，每一遍讀也要有任務，如讀通讀準、讀懂讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。
6、關注學生的差異。不同年級學生預習要求不一樣，同一個班級學生也有差異，要求也不一樣。因此我們在抓緊預習底線不放鬆的情況下，可以分層要求，層層遞進，不斷鼓勵優秀學生和學困生戰勝自我。
7、注意與家長、班幹部的聯絡，發揮小組教育功能。學生很多預習工作是在課外或家裡完成的，因此會有一些貪玩的學生不能很好的完成預習，這時就很需要家長和學生幹部配合監督。
學生調查報告 篇8
自1990年以來，在學生使用計算機的巨大增長。而在1990年，時間花在電腦上的一個學生的平均人數約為每週一小時，這一數字增長到近4小時，每星期的1995年，大約每週20小時，到20xx年。
這在計算機由1990年的學生使用的顯著增長可以歸因於幾個因素，包括廣泛使用，降低價格，技術和社會發展。如今，電腦被廣泛使用的文書處理，簿記，多媒體演示的學生，並獲得了研究和通訊網際網路。此外，自1990年以來，由於競爭和技術進步，電腦硬體及軟體價格，以及網際網路使用費用大大下降。最後，技術發展和社會習慣的變化在20世紀90年代就在這在使用電腦的巨大增長了重要作用。今天的社會高度依賴電腦立即進入新聞和娛樂，包括聽音樂，看電影和體育賽事，玩電腦遊戲。
雖然電腦是給學生很大的幫助，因此，是不可或缺的工具，他們也帶來了一些挑戰。最大的挑戰，許多學生面臨的是在這個強大的手機使用紀律。也就是說，學生需要有紀律，不容許自己受到了這個美好的工具方面，可以導致電腦遊戲成癮的不良物質，或在網際網路上觀看娛樂方面的誘惑。這就是說，學生必須使用大智慧這個強大的工具！
學生調查報告 篇9
一．調查背景
高校學生社團是校園文化建設的生力軍，社團活動一方面豐富了學生的課餘文化生活，另一方面也為學生提供了展現自我才能的舞臺。通過對高校學生社團現狀進行調研，總結有效的管理方法，使社團更好地發展與合作，為繁榮校園文化、提高大學生的綜合能力作貢獻。
二．調查介紹
本次調查主要針對學生群體的不同特徵，歸納了13個方向（各院系以及協會）2個類別的學生群體進行調查。涵蓋了協會定位、活動時間頻率、講座、公益活動、媒體、晚會活動等與大學生息息相關的課題，從細節著手，系統歸納，進而科學的指導校園活動的開展。
三．調查內容
本次調查我們選擇了12個院系和一個協會中的大一學生作為主要的調查物件，其中涵蓋了生活在各個層次的文科類，理科類學生。在調查中我們採用筆試的調查方式，對學生進行調查。本次實發156份有效146份，具體情況如下表所示：
社團。而學生參與社團的目的主要有以下三種：
第一是出於對社團活動的興趣。大學是學生髮展興趣的最好時機，大多數學生都有一兩種自己的興趣愛好，各校豐富多彩的社團為學生提供了廣闊的發展空間。第二、增長知識，鍛鍊能力。第三、豐富課餘生活，結識更多朋友。66%左右的同學加入社團的目的是發展愛好，提高能力，35%的同學則是為了擴大交際，結識新朋友，10%的同學是處於從眾心理，只有8%左右的同學是為了以後的工作作準備。
2、社團對學生的作用和影響。社團是否真正的起到對學生的啟發鍛鍊作用，我們從兩個方面來分析：第一，從學生參與社團時間的長短。參加社團的同學當中，能堅持參加社團兩年以上的同學只有3%左右，甚至有12.5%的同學在參加社團不到半學期就退出，剩下的同學均因為各種各樣的原因而選擇退出，31%左右的同學是因為太忙了，23%左右的同學發現自己不感興趣， 20%的同學認為社團氛圍不好；第二，是否做到人盡其才成員都會在社團中得到有效的鍛鍊。一般來說每一個社團都有自己獨立的管理體系，除社長外還設有專人負責對外宣傳、組織活動等。管理層的社員往往會得到更多的鍛鍊機會，通過組織活動他們可以很快了解社團運作的過程，組織協調能力得到發展，同時也有機會受到社團上級管理組織的嘉獎。而普通社員得到鍛鍊的機會相對較少，有些社團活動缺乏競技性，社團成員的個人興趣或特長就得不到很好的發展。有的社團活動缺乏知識性，僅僅以集體遊藝或觀賞為出發點，對社員的成長幫助不大。還有的活動互動性不強，不能製造更多的機會給社員溝通和交流，不能有效擴大社員交往面。調查顯示，有21%的同學因為感覺學不到東西而退出社團。
3、社團活動的弊端。在調查中，我們瞭解到了幾個問題。首先是活動流於表面，有的社團為了追求場面上的效果而做樣子給人看，拉觀眾等現象不時發生，違背了辦活動的初衷；其次，功利性太強，有的人蔘加社團已經不再是為了鍛鍊自己，提高自己，而只是為了能在簡歷上寫上自己是某某社團的負責人，為了比別人出風頭，這都不是一個社團人應該有的思想。最後，礦大有很多種類繁多的社團，但是一些社團存在嚴重重複的現象，造成了資源的浪費和重複使用，同時社團活動的單一無創意也是重要問題之一。
建議：
1 從培養社員能力角度出發，組織更多內容豐富的社團活動，吸引更多的社員有效參與。首先，社團活動要切實從社員的興趣出發，增強活動的知識性。大學生群體對於知識和新鮮事物的需求十分強烈，增加活動的知識性可以滿足更多大學生的求知願望。其次，增強活動的競技性。競技型活動有利於社員提高能力、發展興趣，能更大程度地調動社員的積極性。而且競技類活動可觀賞性強，可以吸引更多本社團以外的成員，對於增強社團知名度、壯大社團規模都有十分顯著的效果。第三，在活動設計上注意創新，提高活動的質量，增強活動的吸引力，進一步提高社團活動的參與度，使社員更加了解自己所在的社團。
2.以公平公正為原則，使社員的能力得到更加充分的發展。第一，針對社團管理成員和普通社員鍛鍊機會上的巨大差異，增加民主選舉在社團管理成員選拔中的力度。第二，考核社員日常出勤率和活躍程度，對積極分子給予提拔或組織和參與活動的機會。第三，對於社團的活動場所、言論空間、表現機會，每一位社員都應享有平等的權利。例如文學社的刊物必須保證新老會員都有同等的發表權利，防止刊物成為幾位管理成員的言論紀念冊，避免社團成為幾個管理成員的小團體而失去其社團本身的意義和作用。
3 有效利用社團資源，加強社團的內部管理和外部協調與監督，使社團活動更有序地開展。社團在保證活動性質積極向上、服務同學的前提下可以充分聯絡學校周圍的商家，爭取資金贊助。目前雖然各個社團都在上一級管理組織的要求下制定有自己的章程和管理制度，但是具體施行的力度不夠，應此必須進一步加強內部管理。雖然社團成立和活動以自願為基礎，但社團的性質和活動的影響必須符合國家相關規定，而社團外部管理體系在監督社團發展方向上負有重要責任，必須保證社團活動積極向上，有助於大學生身心成長！
