【精品】學生調查報告合集五篇
在生活中，報告的用途越來越大，報告具有成文事後性的特點。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的學生調查報告5篇，歡迎大家分享。
學生調查報告 篇1
一、前言
隨著科學技術的發展，資訊社會的進步，網路對我們日常生活的影響日益增大。就我們當代大學生而言，網路使用尤其普遍。通過此次問卷調查，我們瞭解到當代大學生對網路的一些使用情況，以及網路究竟對我們的而生活構成了什麼樣的影響。在這次調查中，我們針對各個年級，各個專業的部分學生做了問卷調查，通過調查結果，我們大致瞭解到大部分大學生課餘生活中使用網路所佔的比例，以及網路使用對自己生活所造成的便利與困擾。
就我們個人而言，網路的發展是這個社會發展的必然趨勢，我們無法避免，但是怎樣去使用網際網路，取決於我們自己。我們應當理性上網，讓網際網路成為我們學習生活的工具，而不應該讓其成為我們墮落的理由。
二、調查方式及樣本的選取方法
1、問卷
我們對各個年級，各個專業的學生髮放問卷調查表，該問卷旨在瞭解大學生對網路的使用情況以及網路對大學生的影響。
2、問卷內容
詳情請看附錄。
3、調查物件的選取
本次調查隨即抽取我校各年級各專業的學生，共有150名學生，參加問卷以作為考察樣本，我們採取男女相同比例進行問卷調查。
4、資料收集整理
本次調查實際發放問卷表150份，回收率146份，回收率96.7%。
三、我校學生網路使用情況概述
1、我校學生網路使用時間一般過長
大約22%的同學使用時間在三小時以內，大約53.8%的學生使用時間在四到六小時之間，剩下的24.2%的學生使用時間超過六小時。我們對其中一部分同學進行口頭調查，週一至週五電腦使用情況普遍比週末時間短。其中不缺乏有周末通宵上網的同學。
2、我校學生上網時間分配情況不容樂觀，學習時間過短，遊戲娛樂時間佔很大比例
玩遊戲所佔比例為53.4%，其中男生44.5%，女生8.9%；聊天看電影所佔比例41%，女生31%，男生10%；學習所佔比例僅12%。
3、網際網路對我們的生活影響過大，積極、消極影響同時存在
92%的同學認為網際網路對自己的學習生活有比較大的影響，就其積極和消極部分各有所述。普遍認為積極與消極同在。
四、我校學生網路使用原因
1、自身原因
部分學生由於進入大學脫離了父母管制，學習壓力沒有高中那樣大，空閒時間較多，從而花大把時間在網路娛樂上。 他們禁不住網路的各種誘惑，故而很容易沉迷於虛擬世界中。再者現代社會很多人都喜歡“宅”，喜歡沉浸在自己的世界。由於學生時間比較多，所以學生中出現的宅男宅女現象更為嚴重，所以上網是宅神們的最佳選擇。大學是個群英聚集的地方，許多學生在現實生活中找不到存在感，受著各方面的壓力，所以轉入虛擬世界，希望從中找到成功的樂趣，這也是為什麼玩遊戲所佔比例最大的原因。
但也有一些同學熱愛學習，會利用網路資源來充實自己的知識面，增長自己的見識。
2、外界客觀原因
由於大學課程比較少，自由時間比較多，再加上學生的課外活動比較少，自然會選擇上網來打發時間。網路世界得不到有效管制也是使部分同學沉迷網路的一個重大原因。現在網路上各類資訊繁雜，既有有利於學習生活的一面，也有許多不良資訊。部分學生判斷力不高，容易上當受騙。從調查結果看，其中也不缺乏通過電腦學習各方面知識的學生。現代網路獲取資訊方便快捷，便於學生打破封閉的小世界，從而瞭解整個國家乃至世界的各方面資訊。
五、網路對我們學習生活的影響
利：網路，是科技發展的產物，也是資訊時代的標誌。作為大學生，理所應當對其進行追求、探索。儘管這是一個虛擬的空間，但它具有方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們遨遊的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種自已所需的資訊；通過各學校開辦的遠端教育網瞭解更多的知識等等。正由於網路的這些優點，才受到越來越多的青少年的青睞。
弊：網路是一個複雜的東西，它的內部充滿各種資訊，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，大學生有時難以抵禦網路驚人的吸引力。但網路是一個新生事物，網路的吸引力是無窮的，據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的學生，美國佔總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，讓我們不得不深刻思考一番。
其實利弊與否主要在於你如何運用，以及如何合理安排好時間。如果是用於成天打遊戲，不分晝夜，肯定是弊；如果用於學習，肯定是有利的；如果用於聊天、遊戲，則是弊大於利。
六、解決方式
就學校而言，可以多開展課餘活動，豐富學生的課外生活，吸引更多的同學走出網路世界。
就學生自己而言，要提高自制力，制定計劃，有節制的上網，使學習與娛樂兩不誤。
就社會而言，可以加強立法，可以加強文化和教育等執法部門的執法力度，要依法行政，要切實履行自己應履行的義務。
另外還可以加強學校，社會，家長對孩子的關心，幫助，教育教導等，提高學生的主動迴避網上不良資訊的能力和意識。
七、總結
通過這次調查問卷，我們瞭解到我校學生對網路的使用時間一般較長，依賴程度較大，而學生網路使用時一般都在娛樂方面，學習時間過少。網路帶來我們好處的同時，也帶來了一些弊端，這主要是因為學生自主學習性不高，沒有好好利用網路資源來增強自己的見識，豐富知識面，提高自身的學習能力。解決網路弊端，對社會、學校乃至家庭都提出了一些要求，但最關鍵的而其實還是我們學生自己。我們要理性上網，增強自制力，提高辨識力，豐富我們的課餘學習生活，讓網路成為我們的良師益友。
附錄：
大學生網路使用情況調查問卷
1、你的性別？
A、男生 B、女生
2、你的就讀年級？
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
3、你是否經常使用電腦？
A、是 B、否
4、你上網的地點一般在哪裡？
A、網咖 B、宿舍 C、其他
5、你一天的上網時間長短？
A、三小時以內 B、四到六小時 C、六小時以上
6、你上網一般做什麼？
A、學習 B、玩遊戲 C、聊天看電影 D、其他
7、你認為上網時間長短對學習是否有影響？
A、是 B、否
8、你會沉迷於虛假的網路世界嗎？
A、是 B、否
9、你認為網路世界對你的生活有沒有影響？
A、是 B、否
10、你認為網路對你的影響中積極影響多還是消極影響多？
A、積極影響 B、消極影響
11、你是如何處理上網與生活的關係？
學生調查報告 篇2
隨著社會經濟的縱深發展，大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養直接地影響其世界觀的形成與發展，進而影響其一生的品德行為。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行為導向，培養和提高“財商”，就成為高校的重要課題。
一、當代大學生消費新概念
1.消費方式已經進入網路電子時代
隨著社會經濟的飛躍發展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落後於時代的發展。那麼在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發現，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經進入了網路電子時代。許多大學生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網絡卡甚至運動健身卡等，“刷卡”時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來說，就是“卡一刷，錢就花”。
2.消費多元化傾向
21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足於宿舍、教室兩點一線的單調生活，儘管書籍仍是主要的消費物件，但已不是首選的，更不是唯一的消費專案。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅遊、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調查中，當問及“在經濟條件許可情況下，最想做的事情是什麼”時，大部分學生選擇了“旅遊”，其次是“買電腦”，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。
3.理性消費是主流
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據瞭解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，因此會盡量搜尋那些價廉物美的商品。無論是在校內還是校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。
學生調查報告 篇3
一、調查目的
隨著社會的不斷進步，經濟的不斷髮展，人們的價值觀和人生觀也在不斷髮生變化，越來越多的學生學習的積極性和主動性越來越差，學生越來越厭煩學習，即便是成績優異的學生也或多或少的存在厭學情緒。為了瞭解學生學習興趣的現狀，弄清影響學生學習興趣的因素，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，激發和培養學生的學習興趣，探究教育教學的新思路，特進行此項調查。
二、調查物件
三、調查方法及內容
調查採用問卷形式。問卷內容共有21項，18道選擇題，三道問答題，具體為:
1、你喜歡語文學習嗎?2、你認為語文學習重要嗎?3、你想提高語文能力嗎?4、你學習語文遇到最大的困難是什麼? 5、你認為以下哪種形式對你語文學習能力的提高最有幫助?6、你喜歡你的語文老師嗎?7、語文老師上課用的主要是哪一種方式?8、你在課堂上常處於什麼狀態?9、上課時你能完全理解老師在課堂上的講解嗎?10、你在課堂上有沒有得到老師的關注?11、課堂上老師會提問你嗎?12、你能主動完成作業，及時預習、複習嗎?13、你會經常不完成作業嗎?14、寫作業時，你能做到獨立思考，靈活運用所學的知識嗎?15、你的老師是否經常在課堂上給你提供朗讀的機會?16、你是否經常朗讀課內、課外書籍?17、你喜歡寫作文嗎?18、你主動地寫過日記嗎?19、你認為造成你學習困難的原因主要是哪一方面呢?20、你希望老師能給你提供怎樣的幫助，才能提高你的學習興趣?21、你認為家長怎麼做才能提高你的學習興趣?
此次調查共發放問卷90份，回收有效問卷90份，回收率達100 %。
四、調查步驟
1、設計調查問卷;2、學生問卷調查;3、收集相關資料;4、統計調查資料;5、分析調查結果
五、結果統計
五年級調查50人:非常喜歡語文學習的佔80%，有時喜歡的佔20%;認為語文學習非常重要的佔90%，有些重要的佔10%;學生認為學習語文最大困難是口頭表達的有16人，佔32%，是閱讀的有16人，佔32%，認為是習作的有18人，佔36 %;認為學校、老師依靠開展學習方面的活動能提高學習興趣的學生有33人，佔66 %，認為經常鼓勵自己能提高興趣的有17人，佔34%;認為家長經常輔導自己做功課能提高自己學習興趣的有38人，佔76 %，經常瞭解自己學習能提高學習興趣的有12人，佔24 %。
三年級調查40人:非常喜歡語文學習的佔70%，有時喜歡的佔30%;認為語文學習非常重要的佔95%，有些重要的佔5%;學生認為學習語文最大困難是口頭表達的有12人，佔30%，是閱讀的有12人，佔30 %，認為是習作的有16人，佔40 %;學生認為學習興趣受自身影響的佔72%，受老師影響的18 %，受周圍環境影響的有10 %;認為學校、老師依靠開展學習方面的活動能提高學習興趣的學生有98%;認為經常鼓勵自己能提高興趣的100%;認為家長經常輔導自己做功課能提高自己學習興趣的佔83%，經常瞭解自己學習能提高學習興趣的有17 %。
六、調查反思
通過分析可以看出影響學生厭學的原因是多方面的，有的學生從主觀上沒有認識到學習的重要性，有的學生因為不喜歡老師所以不喜歡語文，有的同學是因為上課得不到老師的幫助對學習失去信心，還有的同學是因為其家長缺少監督和檢查的力度。深究其中原因，與以下因素有關。
第一，家庭因素。因為現代社會競爭激烈、就業困難，家長們望子成龍、望女成鳳的心態可謂到了極點。家長只關注與升學有關的科目，給孩子上各種輔導班，其他的科目則不聞不問，認為語數學好就行，其他學科無所謂。其次學校的學生來自附近三個農村，家長的文化水平都不高，有的家長在教育孩子的問題上觀念陳舊，方法不得當，孩子做得好不知道表揚肯定，孩子做得不好不是打就是罵;有的由於家裡只有一個孩子，對孩子過分溺愛，生怕孩子吃苦受累，只要是孩子不願意做的事一律不讓孩子做，在學習上也一樣，只要是孩子覺得為難的問題，就會心疼地讓孩子知難而退。長此以往，學生的興趣沒有得到有效的培養和提高。
第二，教師因素。教師片面追求分數，以分數來衡量學生優劣，導致學生偏愛語數，不關注其他學科，得不到全面發展。有些教師在教學中缺乏創新意識，不注重激發學生的學習興趣。儘管學校中已具備了多媒體等現代教學裝置，但教師們仍習慣於一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，一本書進行說教，習慣於通過強化題型訓練來提高學生的解題能力，教師教學語言不生動，教學手段不靈活，評價措施不到位，教學設計不新穎，枯燥的課堂，學生索然無味，難以調動大多數的積極性。
第三，環境因素。社會、學校、家庭是學生學習、生活賴以進行的主要環境，環境的優良潛在地干預著學生學習活動的過程，系統地影響著學習活動的效果。儘管這種影響在日常教學活動中是看不見摸不著的，但它對學生學習活動的重要性卻是不容忽視的.。良好的校園環境，團結向上的班級風氣，和諧的家庭氛圍能提高學生學習興趣。反之，則影響學生的學習興趣。
第四，個人因素。學生大體知道自己的讀書目的，但在行動上，他們並不是很認真地學習，對所學的東西不是抱有濃厚的興趣和持久的注意力。
學生厭學傾向比較嚴重，針對這一現狀，課題組打算從以下幾個方面來開展實驗工作，切實提高學生學習興趣。
(1)激發和培養學生學習語文的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。
(2)教師以學生"樂學、會學、會用"為指導思想，力求探索以興趣教學貫穿課堂的教學流程:激發興趣--輸入資訊--實踐應用--體驗成功。不斷探索改進教學方法，採取多種教學形式和手段，課堂上要關注每一個學生，為學生創造一個生動、緊張而又愉快的學習環境，力求語文課堂教學形象化、趣味化、交際化，培養學生綜合運用語言的能力。
(3)課堂教學貫穿四個教學原則:以學生為中心、以興趣為支點、以交際為目的、以任務為基礎。
(4)激發學生寫作興趣。讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣;以成功的喜悅，激發寫作慾望;開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣;閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中汲取營養，利於學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。
(5)建立和諧的師生關係 “親其師，信其道”教師和學生要建立民主平等的師生關係。建立民主、和諧、開放、輕鬆的課堂氛圍，突出學生的主體地位、自主探索、合作交流、情趣舒暢。這樣才能更好的激發學生的學習興趣。幫助學生處理好與任課教師的關係，我們教師要給予學生更多的愛與幫助，鼓勵，讓學生體驗成功的樂趣。
(6)與家長積極配合，調節孩子的心理狀態，排除他們的心理障礙，有效矯治其厭學心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學習和生活。
總之，學生厭學現象問題不容忽視，只要我們學校、我們每個教師、每個家庭都重視起來，找出癥結，努力想辦法來改變這一現狀。我想，我們的每一位學生都會把學習當作己任，培養良好的學習習慣和興趣，成為新世紀的有用之才。
學生調查報告 篇4
一、 調查背景
大學是社會人才的主要輸出地，大學生的成長和發展備受社會關注，大學生的能力與素質如何關係到一個學校的聲譽，也關係到一個大學生將來的就業狀況和對社會的貢獻程度。目前，我院學生的學習壓力相對較小，課餘時間充足，有足夠的時間去完成自己想做的事情。在課外時間，大學生的讀書狀況、消費狀況、參加社團狀況、戀愛狀況等如何，是我們這次調查和關注的問題。
二、 調查目的
本次調查的目的在於通過對大學生的讀書、消費、參加社團、戀愛等的調查分析，進一步的瞭解當前我院大學生讀書觀、消費觀、參加社團觀、戀愛觀 ，為大學生進一步合理安排自己的課餘時間、如何讀好書、談好戀愛等提出建議和對策。
三、 調查物件
調查物件：高職院校大學生（以我院大一、大二學生為主要的調查物件）
四、 調查方法
問卷調查（抽樣調查在校大一、大二學生）和訪問座談法
五、調查程式及流程
第一階段：確定調查主題，安排組隊人員分工。
第二階段： （1） 第一階段的任務完善 （2） 根據主題設計問卷，各成員共同完成題目設計，交流修改完善調查問卷，交予老師稽核。
第三階段：（1） 第二階段工作完成，整合工作成果，列印調查問卷初稿 （2） 正式列印問卷，發放問卷，通過走訪自習室和宿舍，並收集問卷。
第四階段： 各個成員利用專業知識對問卷進行統計分析，完成這次調查的資料處理
第五階段：將問卷進行處理資訊和資料彙總，撰寫此次調查的總結和分析報告
六、 學生的要求及注意事項
（1）小組成員：5人組成一個調查小組，每班分成若干小組，
（2）調查時間：2xxx年6月9日——6月20日（第16周、第17周）
（3）交調查報告的時間：2xxx年6月24日前。
（4）對撰寫調查報告的要求：
1、調查報告文字不能少於20xx字
2、調查報告需要用A4紙統一列印，裝訂成冊
3、調查報告需要有單獨的封面，在封面上要寫明以下事項：調查題目，調查組成員姓名、分工、班級、學號及時間等
4、調查報告後面要附上本組設計的調查問卷
（4）本次社會調查活動是我院大一學生《思想道德修養與法律基礎》課的課外實踐活動，所有學生必須參加，按要求完成任務的學生，計4節實踐課學時。
七、 老師的要求及注意事項
1、必須認真組織、引導學生開展本次課外社會實踐活動，
2、必須認真指導學生設計調查問卷，撰寫調查報告，
3、必須對學生調查報告進行批閱打分，在7月3號完成，批閱後，調查報告統一裝訂，上交思政部資料室儲存。
4、本次社會調查工作時間緊，任務重，每班計算4個課時工作量，沒有按照要求完成任務的，不能計算工作量。
八、 調查題目（可以從中任選一個調查題目）
1、大學生課餘時間安排的調查與分析
2、大學生戀愛觀的調查與分析
3、大學生讀書情況的調查與分析
4、大學生消費情況的調查與分析
5、大學生社群服務（或參加學院社團）的調查與分析
學生調查報告 篇5
我們於XX年年5月～6月，對樹人大學大三學生的在校情感狀況進行了調查。通過調查研究，對樹人大學的大三學生的情感有了初步的瞭解，為準確地把握當前在校大三學生的情感動向，深化教學就業改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，都提供了客觀依據。
一、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1.樹大大三學生的情感現狀
2.大三學生的情感特點
3.當前大三學生情感成因及對策
(二)調查方法
1.問卷調查
學生問卷，內容涵蓋比較全面（見附）
2.座談會及個案調查
整個調查共召開了，四個寢室的學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
二、調查結果分析
對學生問卷調查分析，以及對學生座談結果顯示，當代大學生的情感心理具有明顯的時代特徵。
(一) 當代大三大學情感現狀分析
1. 交際困難
調查顯示，約有23%的大三學生在人際關係上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不願與人交往，有的同學為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
2. 壓力大
調查顯示。約有30%的大三學生感覺壓力很大，。他們的壓力部分來自於所學專業並非所愛，這使得他們長期處於內在衝突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業形勢等，都會給他們帶來壓力。
3. 情感困惑
調查顯示，還有近35％的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。“在大二時，我的前女友突然提出要和我分手。”一名姓張的學生說，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。”
3. 其他
調查顯示，還有12%有這樣那樣的情感困惑。
(二) 當前樹人大三學生的情感特點
調查顯示，當前樹人大三學生的情感比其他有明顯不同。
1. 自我表現發展與能力培養的加強。
2. 人際交往太過狹窄。
3. 戀愛與情感問題比較突出。
三、對調查結果的思考
(一)當前樹人大學大三學生情感狀況成因分析
當前樹人大學大三狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。
1. 市場經濟發展的影響
從巨集觀角度看，大三學生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜於輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98％的學生對未來充滿美好的嚮往，其中有82％的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性瞭解較深。從微觀角度看，市場經濟在已經深入到每個角落，生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運動使中國發生了質的變化。在校大學生對於這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不願畢業就失業的苦境中，且迫切希望能融入當代經濟浪潮中。
2. 國家高等教育改革的影響
隨著高等教育的改革，越來越多的人獲得上大學的機會，調查結果表明，26％的學生認為家庭難負擔讀大學的高額費用過高52％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由於高等教育招生和分配製度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，並逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。
3. 學校教育的影響
在大學教育變成大眾程序中，各地大學一味的追求高入學率，而忽視學生的培養。還有，由於資金和人才的制約，對於學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾衝突，學生和社會的脫節。
4. 教師的影響
在諸多的影響因素中，我們認為，教師對於學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由於教師行為滯後，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響也在擴大。
5. 社會的影響
經濟的高速發展，對社會意義重大，但伴隨著也有很多問題產生，這些問題的也帶進了學校，這對學生也產生了消極不良的影響。
（二)形成健康的學習心理的對策
影響學生情感的因素非常複雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務十分艱鉅。針對本次調查中顯示出來的問題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發展的角度看，大學生處於青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾衝突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾衝突，理想與現實的矛盾衝突等一系列問題。這些矛盾衝突如果存在過於強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發展。
從現實生活來看，大學生們在中學時形成的優勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女佔了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛鍊，心理較為脆弱，也容易引發上述問題。
