【精品】小班教研工作計劃三篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，何不好好地做個工作計劃呢？可是到底什麼樣的工作計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的小班教研工作計劃3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教研工作計劃 篇1

一、 閱讀是所有學科的基礎

研究調查表明，學習障礙大部分源於閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專家們發現，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學習成績的基礎，所以必須要打好閱讀這個基礎。事實證明，培養閱讀能力，提高學習水平的第一步臺階。

讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動，並不在於讓他們在閱讀中學習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關的準備技能，培養閱讀的興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進今後的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。

二、 本年領段幼兒早期閱讀發展現實水平

1、 閱讀興趣 大部分幼兒還沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間不超過10分鐘。

2、 閱讀常規 幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需要培養。

3、 能夠簡單表達圖書中的內容，（部分幼兒）還不能和他人共同看書或講述，但有多數幼兒能夠在大家面前講述故事，並能安靜的欣賞詩歌，對用簡單的形容詞來講完整的故事還需要培養。

三、 具體的發展方向及如何實踐的目標

1、 培養幼兒閱讀的興趣，主動閱讀；

2、 培養基本的閱讀常規， 如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要愛護圖書等；

3、能夠簡單表達自己所看到圖書的意思；

4、願意和他人合作看書講述；

5、願意在大家面前表達；

6、能用簡單的形容詞較完整的講述故事；

7、欣賞一些內容簡單淺顯的詩歌散文等文學作品。

四、 實施方案與途徑

（一） 教研活動實施方案

1。 保證教研活動時間，隔週三中午1：00—2：00

2。 在教研組長的組織下，教研員要按時參加教研活動，並認真做記錄。

每次教研活動前要做好，材料和思想的準備，明確目標，大家要積極發言，互相討論或爭論問題，教研組長對研討重點分析歸納，總結。

（二）幼兒早期閱讀實施方案

1、 為幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。

2、以孩子原有的生活經驗為基礎，幫助幼兒把相關的知識、經驗與當前的故事閱讀聯絡起來，提高幼兒對文字的記憶。

3、通過反覆閱讀、繪畫、表演、唱歌、做遊戲等多種方式，擴充套件幼兒閱讀的經驗，根據故事的難度型別和幼兒的情況，採用不同方法，引入故事。

4、以開放性的問題，引導幼兒參與討論。儘量鼓勵幼兒思考，不對他們的回答做出迅速判斷，避免破壞幼兒進行思考的動機，阻礙他們說出處於試探階段的答案。

5、加強雙語活動的共同培養，為幼兒創設良好的語言環境。

6、家園共同培養，形成家庭教育與幼兒園教育的協調統一。

與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性。並幫助家長尋找一些在家庭中培養幼兒早期閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園做出最有效的培養計劃。

小班教研工作計劃 篇2

漢語是我們的母語,孩子從一出生就在這個語言環境中感受薰陶。漢字作為書面語言,通常是成人間交流認知的渠道,在幼兒階段則更多地出現在孩子們喜聞樂見的各種讀物之中。當前教幼兒識字的可行性報道亦是屢見不鮮。小班幼兒活潑好動,率真好說,對事物的認知興趣旺盛,語言也正處於快速發展的時期,同時具有“印象記憶”“無意識學習”“直觀認知”“本能模仿”等極強的認知能力和獨特的認知規律,經過半學年的觀察與儲備,“從小班開始引導幼兒快樂學說話的同時初識漢字,萌發幼兒對漢字的興趣,”成為我們小一班本學期的特色教研課題。

一、目標:

口語發展目標:

1、創設標準的普通話環境,使幼兒懂得並模仿學說普通話。

2、培養幼兒大膽、聲音響亮地在眾人面前說話,能表達自己的意思,不隨便打斷別人的講話。

3、豐富詞彙,學說生活中最常用的名詞、動詞、人稱代詞及簡單的形容詞。句子試練習:“我愛…………”“我們……你們……”“是……也是……”“上……下……”

識字學習目標:

1、對漢字好奇,新鮮,產生興趣。

2、認讀生活中接觸較多的實物名稱。

3、自己能閱讀用學過的字組成的短句和兒歌。

二、內容的選擇

以天津教育出版社出版的張學琴編著的《說話、識字、閱讀》教材為主,結合日常教育教學內容以及日常生活中常見物品的名稱等方面選擇幼兒最喜歡的感興趣的內容為主要教學內容。

三、實施方式與方法

1、興趣是學習的老師。爭取儘可能地運用幼兒感興趣的方式方法進行教學。

2、抓住孩子感興趣的話題,發揮想象的翅膀,創造機會,引導幼兒勇敢地表達,快樂地說話。

3、漢字是認知漢字的基礎。儘量讓幼兒有多種機會感知漢字。

4、以活動區活動為主,引導幼兒自主地學習。

5、與上下午的教育活動相結合,下午有一專門時間集體教學。

6、遊戲法為主要方法。

7、以圖片、字卡實物為主要工具,結合多媒體教學進行。

8、做好環境創設工作,有目的'、有計劃地將字與實物相對應。

9、做好家長工作,及時溝通聯絡,並指導幼兒鞏固練習。如:一日一練等。

10、在日常生活中注意引導幼兒的說話與識字活動。

四、具體實施時間及安排

每月一個單元,每週一首兒歌,每首兒歌認讀5_—6個漢字。本學期進行三個單元的活動

小班教研工作計劃 篇3

一 、上學期教研情況分析：

9月份所有幼兒全部到園，因此我們在8月做了家訪工作，並且在孩子到園後，給幼兒做了測查，通過測查和觀察分析，小班幼兒在一日生活中的常規環節比較薄弱，而幼兒常規培養的好壞，直接影響著幼兒一日生活中的各個環節的活動，因此，我們以培養幼兒良好的生活常規為目標，進行教學研究工作，對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導，在體現幼兒自主，自由，自願的同時，建立良好的生活常規。 不足之處：

1、教師對於幼兒各環節的常規確定不明確。

2、保教配合有時出現不一致，協調性不強。

3、幼兒個體差異較大，家長工作不足。

二、教研工作目標：

1、教研主題：如何培養幼兒良好的生活常規。

2、教研目的：

（1）、明確教師在一日生活各環節中的常規要求。

（2）、保教結合，協調一致，在各環節中目標一致，保教共同觀察幼兒、瞭解幼兒的需要，發現問題及時調整，採取措施。

（3）、提高家長工作質量，做到家園互動。

三、教研工作措施：

1.教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，並要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發言、討論，提高研討的質量。

2.以來園、進餐、餐前、餐後等環節進行學習研討完善，並充分發揮教師的個人專長，樹立常規培養試點班級。

3.鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善常規工作，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。

4.要求各班

教師、保育員能夠協調一致，共同做好本班常規工作及家長工作。

四、教研工作具體步驟安排：

九月：

1、研討家訪和幼兒測查的問題，確定教研工作計劃。

2、制定小班部教研計劃和各班教研計劃。

十月：

1、學習文章《學前教育》01/2P18-19、學習文章《學前教育》01/6P19-20

問題：

晨接時的意義是什麼？

過渡環節中可能出現的問題是什麼？

2、觀摩研討試點班餐前、進餐、餐後環節，總結經驗，促進教師間相互學習和提高

十一月：

1、研討：

你班是如何進行晨接工作的？

請教師說一說本班的不足，提出問題共同研討。

2、通過十月學習、實施調整措施

研討：

根據本班幼兒情況，你在晨接時採取了什麼措施？

教師根據本班餐前、餐後環節的實際情況，在教研活動中進行研討，修改。

十二月：

1、觀看各班來園、餐前、進餐、餐後的錄影

研討：

通過教研活動，本班有什麼進步？

你們班目前仍存在的問題？應該採取什麼措施？

2、學習文章《學前教育》

問題：

如何與個別幼兒家長溝通

研討：

家長在你心目中是什麼角色？

你是如何與家長共同培養幼兒常規的？