骨幹教師的培養工作計劃（精選5篇）

時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，先做一份工作計劃，開個好頭吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小編整理的骨幹教師的培養工作計劃（精選5篇），歡迎大家分享。

骨幹教師的培養工作計劃1

為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨幹教師的培養計劃如下：

一、培養目標：

使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校範圍內乃至全區具有指導、帶頭作用。

二、培養目標：

1、建設一支真才實學，德才兼備的骨幹教師隊伍。

2、使本來確定的學校骨幹教師向高層次發展，如市級骨幹教師或名教師，並充分發揮骨幹教師的帶頭、示範作用。

3、讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校《條例》規定執行

三、培養方式：

1、任職資格：

學校中青年骨幹教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學歷和中級以上教師職稱。

學校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選並培養。

2、工作職責：

⑴ 貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育；愛崗敬業，教書育人，勇於創新，出色地做好本職工作。

⑵ 系統掌握現代教育理論和技能，瞭解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。

⑶ 堅持工作在教育教學第一線，發揮示範帶頭作用；承擔示範課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

⑷ 根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善於總結經驗，具有較高的教育理論水平。

⑸ 根據教師隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落後地區或薄弱學校等工作任務。

四、相應的待遇：

為在培養範圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們瞭解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養物件。

1、學校中青年骨幹教師：每月津貼20元。每2年組織外出參觀學習考察1次。

2、學校教壇新秀一次性獎勵200元。

3、學校中青年骨幹教師推薦參加潤州區中青年骨幹教師評選。

五、培養措施及管理辦法

1、加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育並督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂於奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛鍊，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才幹。

2、加強校本培訓學習。學校是骨幹教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨幹教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，採取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

3、在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優先考慮重點培養物件，為他們創造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。

4、結對帶徒，促進成長

為了加快學校培養骨幹教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。

5、在培養過程中，應注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，並根據他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發展的需要。

6、學校在骨幹教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨幹教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關檔案執行外，學校還給予一定的補貼。

7、學校定期召開骨幹教師培養工作座談會和經驗交流會，並對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

六、人員名單（略。）

骨幹教師的培養工作計劃2

一、現狀分析：

學校現有在職教職工100人，我校現有省級骨幹教師5人，市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師13人，校級骨幹教師13人，其中在教學一線的骨幹教師33人，為使骨幹教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

二、培養目標：

通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭，紮實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、骨幹教師培養

1、凡被評為本年度的骨幹教師，實行公開。

2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜誌。

3、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校學習、交流2—3天。

4、每學年骨幹教師組織公開課一節，每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇，並在區級以上獲獎。

5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

6、學校每年對骨幹教師進行考核，不合格者不能作為年度骨幹教師。

7、學校對骨幹教師實行年度獎勵，並在評優、晉級等方面優先考慮。

五、骨幹教師培訓

（1）參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。

（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。

（4）各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。

骨幹教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨著時代的發展、對教師素質的要求越來越高，為了全面實施素質教育、培養創新能力，必須要有一批素質高尚，業務精湛的骨幹教師隊伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨幹教師的培訓，並取得了一點成績。

在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨幹教師的教育教學理論水平和業務能力，學校能積極支援他們參加進修組織的集中培訓，並在時間等優範文網他們不但自己努力學習，改革創新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，並互相聽課，聽後能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。

本學期骨幹教師在本校共上示範課2節，兩位老師送課下鄉2節。老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優異的成績。

總之，通過培訓，骨幹教師專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨幹教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以後還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好。

骨幹教師的培養工作計劃3

為適應推進教育現代化工程、全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛、結構合理的名師、骨幹教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為鰲江十二國小教育事業的持續發展提供人才智力支援，特制定本計劃。

一、培養目標。

加強骨幹教師網路建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨幹教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養2—3名教學骨幹或名教師。

二、選拔方法。

通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨幹教師，做到成熟一個，發展一個，培養一個。逐步形成我校的骨幹教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

三、培養方法。

1、開展“名師推動工程”。

首先，確定全國、省、市、區各級名師的基本要求，放到骨幹教師中廣泛討論，然後讓大家制定適於自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨幹教師自覺向名師靠攏。

2、開辦“骨幹教師讀書班”。

學習內容：有關新課程教學的理論等

學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。

採取“請進來”和“走出去”等辦法。

“請進來”—邀請^專~家講座。

“走出去”—派骨幹教師外出學習觀摩。

（1）學校全力支援骨幹教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面彙報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節或兩節公開課、觀摩課。

（2）鼓勵骨幹教師積極參加三壇、優質課等各種教學評比。另外，還要以教研組為單位組織骨幹教師到兄弟學校聽課。骨幹教師在聽課中學習領悟，並對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯絡實際的能力。

3、為骨幹教師“搭臺子”。

為了給骨幹教師提供施展才能的機會，鼓勵教師大膽進行教學改革，推出示範課、創新課。

4、給骨幹教師“壓擔子”

樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔並實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

四、培養措施。

1、建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。

2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨幹教師積極參與。

3、學校對骨幹教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。

4、骨幹教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

骨幹教師的培養工作計劃4

為進一步加強我校教師隊伍建設，深化學校教育教學改革，不斷提高教師的全面素質，特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、資訊科技運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優秀教師。結合我校實際，現就我校骨幹教師培養工作提出如下實施計劃；

一、培養目標：

使培養物件樹立現代教育理念，通過理論學習、教學實踐、資訊科技運用、教育科學研究及專家指導等形式，提高培養物件的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、資訊科技運用能力和教育科學研究能力。促進他們形成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面儘快達到省特級教師和市學科帶頭人、中青年骨幹等評選規定的條件，在教育教學工作中發揮示範帶頭作用，力爭做到—年適應，三年合格，六年優秀，九年骨幹。

具體目標如下：

1、師德：

培養教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠於人民的教育事業，能教書育人，為人師表、敬業愛生、依法執教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執教的敬業精神、互相合作的團隊精神、不甘落後的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。

2、教育觀念：

學習現代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為紮實的現代教育理論特別是新課程改革的有關理論基礎，並能用現代教育理論指導教學教育實踐。

3、教育教學能力：

具有堅實的學科專業知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。

4、反思與自我發展：

有自我發展目標與計劃，並能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發展意識強。

二、培養內容：

我校將根據教體局的相關要求和規定的從師德建設、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養內容，為他們創造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養、現代教育理論水平、專業水平、課程改革實驗能力、教育技術應用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的'鍛鍊和培養。

三、培養方式：

根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。主要採用專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優質課，參與交流研討；通過專題網站進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。

（一）學校培養

1、學校為各級骨幹教師培養物件創造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會，為其成長提供舞臺。參加活動後要求其寫出體會和收穫，並在全校範圍內舉行講座或上示範匯、報課。

2、實行導師制，學校將聘請教學專家、特級教師定期培養，指導

各級教師，與培養物件結成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導，並制定相應的培養計劃。

3、學校積極安排並督促培養物件參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，並給予悉心指導，促使他們儘快成長。

4、學校定期組織對培養物件的評價活動，對培養物件的發展情況做出評價，總結表彰先進，提出進一步發展目標，同時針對薄弱環節，對培養物件提出要求，明確目標。

5、建立各級骨幹教師管理檔案制度，各級骨幹教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，並建立管理檔案。學校建立各級骨幹教師管理檔案，進行巨集觀管理，定期考核，培養物件經過考核合格者發給證書，為高一級骨幹教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。

6、學校積極向上一級教科研部門推薦學校的骨幹培訓物件，鼓勵和推動其參加各級學科教研比武等活動，並在各種知識活動中，對其中優秀者予以優先考慮。

（二）自我提高

1、要求每位培養物件對照相應評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃並進行自我對照和反思。

2、加強素質教育和新課程理論學習，每學年訂閱2份以上與自己所教學科相符的書刊雜誌，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。

3、每學期至少開設一堂公開研究課或示範課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。每學年至少在市級刊物上發表一篇論文或有一篇市級交流論文或有一篇論文獲市級獎。

4、自覺主動地拜師學藝，每月向指導教師彙報自己研習情況並接受指導，階段性成果向指導教師彙報，每學期互相聽評課10節以上。

5、每學期進行一次書面總結，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時提供給教導處。

四、保障措施

l、提高認識。切實把建設骨幹教師隊伍的工作重點放在培養上，把對骨幹教師的培養看成學校發展的關鍵來抓，進一步增強實施骨幹教師培養工程的自覺性和責任感。

2、明確職責。學校明確一把手校長總負責，分管副校長具體負責培養工程的實施工作。學校辦公室、教務處、教科室、政教處積極參與培養工程的實施，承擔相關工作。

3、保障經費。學校將設立骨幹教師培養工程專項資金，切實保證各項培養任務的完成。為他們創造繼續學習的條件。學校對培養物件承擔的科研課題給予—定的課題經費支援，激勵骨幹教師的快速成長。

骨幹教師的培養工作計劃5

一、指導思想：

面向21世紀，建設一支高素質、創新型的教師隊伍是全國教育工作會議提出的目標和要求，建設和培養一支數量足夠、結構合理的國中骨幹教師隊伍，實現教師隊伍的整體優化是擺在我們面前的一項十分緊迫而艱鉅的任務。為此，我校依據教師本校教師隊伍的現狀，制訂本計劃。力求通過採取全方位、多途徑的培養措施，探索科學合理的管理機制，逐步建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

二、目標與任務

（一）培養目標

成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、一定教育教學、科研能力、在本校範圍內具有指導和帶頭作用的骨幹教師，為縣市級學科帶頭人評選儲備人選。

（二）培養任務

根據本校教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨幹教師3人，縣級骨幹教師6名，學區級骨幹12人，逐步建立一支較高素質的骨幹教師隊伍。

三、培養和選拔

1、骨幹教師每兩年評選調整一次。

2、學校建立骨幹教師後備隊伍資訊庫，逐層選拔培養。

3、建立公開、公平、公正的評選和聘任機制。

四、培養措施

1、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。

2、學校將聘請校內外優秀教師培養、指導教師，並制定相應的培養計劃，組織實施。

3、學校為各級骨幹教師培養物件創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

4、各級骨幹教師一般兩年為一培養週期，兩年內進行跟蹤培養。

五、任職義務

1、認真學習教育理論，關心教育改革動態，不斷提升個人的理論水平。

2、認真鑽研教學，努力提高教學質量，教學成績保持同級前列。

3、骨幹教師具有指導培養下一級骨幹教師（或教師）的義務，且要求進步明顯。

4、年內承擔公開示範教學任務，為本校教師進行公開示範教學。承擔學區、縣級層面的教學公開活動。

5、年內為年級組至少作一次專題講座。

6、年內有一定的教科研成果，骨幹教師至少有一篇教科研成果在縣及以上獲獎、發表或交流。

六、管理和考核

1、建立各級骨幹教師管理檔案制度，進行全面、連續管理。

2、各級骨幹教師每年考核一次，年內向校方述職一次。

3、學校評選小組根據連續兩年的考核情況，確定下一屆骨幹教師的評選和聘任。考核不合格的，取消其下一屆骨幹教師評選資格。

4、骨幹教師實行動態管理。

七、待遇和獎勵

1、享有參加進修學習和外出交流的優先權。

2、根據需要，學校可以提供一定的研究、學習經費。