【熱門】國小教學工作總結模板合集七篇
總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編精心整理的國小教學工作總結7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國小教學工作總結 篇1
一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。
如何充沛發揮國小英語在實現教育目標中的功能，從而體現國小英語在整個課程中的地位和作用，是國小英語教學必需重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的勝利與否將對同學的終身學習發生深遠影響。國小開設英語課程的目的在於培養同學學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：
1。在教學總體目標上，重興趣、重成績感、重自信心的培養。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發同學積極參與、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成績感，就有了自信心，同學就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充沛利用和開發電視、錄音、錄影、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。儘量在課堂上發明真實的情境，克服課時少的困難，並且按排早讀課和時複習，保證同學高頻率的接觸英語，為同學發明有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。
2。在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重發明。要求優秀教案貼近生活，符合小同學興趣的需求；教學內容能引起同學的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話扮演、遊戲等；教學的語言資料要真實、實用。同學在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。
二、創設良好的語言學習環境，擴充套件英語教學的時空。
1。靈活佈置教學組織和課堂，以同學為主體，充沛調動同學的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是國小英語教學的重要特點之一。
2。採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充沛的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、投影、錄音、VCD、等多媒體軟體，不只能為同學提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場所、時間、物件等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。
三、努力總結和發現問題，和時調整教學戰略。
在實際教學過程中，教師應積極實踐，不時探索，針對實際工作中出現的問題和同學身心特點，總結規律，認真考慮，不時摸索。
國小教學工作總結 篇2
近些年來，我國國小英語教學發展速度很快，隨著新的國家英語課程標準的頒佈，全國國小英語教學更是實現了跨越式發展，國小英語教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。今年我校全面開展高效課堂，在此，談一點自己的心得體會。
一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。
如何充分發揮國小英語在實現教育目標中的功能，從而體現國小英語在整個課程中的地位和作用，是國小英語教學必須重視的問題。國小開設英語課程的目的在於培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：
1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。
教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄影、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。
2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。
要求教學設計貼近生活，符合國小生興趣的需求 ； 教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等； 教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合； 以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學； 通過視、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感； 通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。
二、創設良好的語言學習環境，擴充套件英語教學的時空。
1、靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展各種有趣的活動。
只有這樣才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。
2、採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。
利用英語教學音像資源為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、物件等，而且還有體態語――手勢、動作、表情等的示範。多媒體課件的使用可以使教學過程程式化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的國小英語課尤為重要。
三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。
在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。要做到：
① 學習過程要有趣味性、有意義，要有利於激發學生主動參與的慾望。
② 善於利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而激發學習動機。
國小教學工作總結 篇3
一、教材分析
新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。國小三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質特徵和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命週期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。
混合單元著重引導學生對物質混合的現象進行觀察，認識有些物質混合後其中的各個成分不會發生變化，而有些物質混合後會生成新物質；初步建立混合物的概念；親自動手製造混合物並學習對固體混合物進行簡單分離的方法。
空氣單元引導學生通過實驗證明空氣的存在，並通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質的一般屬性。並設計了有關認識空氣的特殊性質的探究活動，最後一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關係。
植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立植物生長週期的概念，並引導他們學會定期觀察、記錄以及分析資料的方法。
動物的生命週期單元引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立動物的生命週期概念，感受生物的生命過程並學會描述這個過程。
沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來製作小船和潛艇等問題。
溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等。
二、學生分析
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知慾望和學習行為。
2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所瞭解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯絡。
4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
6、本年級共7個班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。
三、教學要求與評價
1、學生在活動中能正確進行物質混合與分離操作，能按觀察物質混合與分離的基本程式進行觀察，能根據事實說明物質混合後是沒有變化，還是發生了變化；能應用學到的知識研究土壤，制定簡單的研究計劃，瞭解土壤的成分；能利用身邊的材料製成一兩種混合物。
2、教師能夠和學生一起準備用於探究活動的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究慾望。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，藉助於可見的物質媒介可以發現並研究不可見的物質；意識到通過蒐集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。
3、通過親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，瞭解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，並再次結出多粒種子，從中理解植物生命週期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用資料、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理資訊的方法發現事物變化的簡單規律。
4、在養蠶的活動中發現生命的發展變化，及動物和食物、動物和環境等多方面的認識，並通過養蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態環境的教育。在經歷對蠶進行養育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態觀察、細節觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發現更多的觀察內容。
5、學生在課堂教學過程中，樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中，獲得各種觀察研究活動的經歷，能在小組或班級裡交流自己的觀察研究發現；能獲得關於物體沉浮與物
體大小、輕重關係的認識，感受到物體沉浮與液體的關係；能解釋一些簡單的沉浮現象。能按要求設計、製作出簡單的小船和“潛艇”。
6、引導學生從觀察身邊的物質開始，研究觀察物質之間相互混合、溶解的現象；鼓勵學生對觀察研究活動中觀察到的各種現象、結果進行想像並作出自己的解釋；激勵學生在課外獨立進行一些物質之間的溶解和不溶解的觀察活動，以及對飽和溶液的分析、結晶過程的觀察活動。在活動過程中培養他們細緻的觀察習慣和態度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，並不斷保持和發展他們探究周圍事物的舉和愛好。
四、改進教學的具體措施
1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
國小教學工作總結 篇4
時光飛逝，轉眼間步入教師行業的第一個學期已經結束了。回首這學期的教育教學工作，我可以問心無愧的說，我沒有虛度光陰!我認真做好自己的本職工作，虛心請教其他老師，吸取他們的寶貴經驗。看著學生每天的點滴進步，我無時無刻不在享受著收穫的喜悅。現反思這一個學期的工作，總結還需改進的地方。
一、教育教學
本學期，我擔任的是四(1)班班主任工作和四(1)、四(2)雙班數學教學工作。
(一)認真備課
課上的是否成功，很大程度上取決於課備得是否精彩，因此每節課我都認真作好課前準備：備好課。首先備教材：認真鑽研教材，弄清教材的基本內容，瞭解教材的結構，把握重點與難點。其次要備學生：對學生的學情要進行分析，預設學生課堂上會出現哪些情況，那些知識點是學生不容易理解的。還要注意課堂上如何調動學生的積極性，讓他們對數學課有興趣，這些都可以在備課環節落實。
(二)上好課
學生在課堂上掌握知識的情況直接影響到學生的數學學習。所以每節課，我都關注每個學生的注意力。在注意力不集中的時候，及時吸引他們的注意力。同時在課上，儘量用幽默輕快的語言教學，這樣更能提高學生的學習興趣。數學要講練結合，所以課堂上，我會針對各個知識點設計相應的練習，並在課後佈置學生適當的作業加以鞏固，儘量不增加學生的負擔，但又能讓學生掌握知識。
(三)批改作業
批改作業一定要恰當。仔細分析每個孩子錯誤的原因，並及時輔導講解，不然學生不懂得題目日積月累，會影響後續的數學學習。在作業批改方面，我覺得我還是做得挺好的，作業批改及時，講解及時，會分析錯誤的原因。學困生由於基礎不好，因此缺乏自信心，在課堂上不敢發言，課下不敢正面和老師說話。因此，我總是不斷地發現他們的優點，不斷地給他們鼓勵，經常詢問他們學習上的困難，幫助他們解決問題，時間長了，他們找到了自信心，學習興趣也提高了，上課敢發言了，不止數學，其他科目也提高了。
(四)虛心請教
在教學上，有疑必問。我相信，觀念只有碰撞才會出來火花。所以只要有機會，我就會多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進教學。
二、存在的問題及改進的措施
1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
3、學生學習情況兩極分化嚴重。
4、對學生要求不夠嚴格，使部分學生存在僥倖心理，在上課、交作業的時候鑽空子。
三、措施
1、採用多種教學手段，激發學生學習數學的興趣。
2、多鼓勵學困生，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
3、重視優生的培養和差生的`轉化工作。
4、在指導學生學好各個科目的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
接下來，我會更加認真細緻地去做好本職工作，教書育人!相信付出總是有回報的，用心去教育每一個學生，用心去感受每一位學生的進步!
國小教學工作總結 篇5
不覺又到了歲末，填著一張張小結、總結的表格，應付著各項複評、驗證，以前常常覺得是不必要的煩瑣，可今年不知道怎麼竟然有了一種心虛的感覺。
心虛什麼呢？因為在填表格的時候，面對過去的一年，在總結成績的時候仔細想想實在是沒有什麼“建樹”，似乎一年的忙忙碌碌沒有留下什麼有價值的東西。亦或是有價值的東西還沒有顯性出來？總是喜歡把沒有完成的稱之為“希望”，也總喜歡把它留給“未來”，可掰著手指算算——要做的事情很多很多啊！那麼，在平時覺得還挺充實的日子裡都幹了些什麼呢？自己反覆地想，卻怎麼也想不出一個所以然來。
都幹了些什麼呢？
上課！每天上完學校安排的課務，就覺得全身輕鬆。
批作業！每天把學生做的作業都批完，自覺得心安了。
寫文章！三天兩頭想到什麼就寫一點，寫完了就放著（現在有了自己的博克，更安慰自己：這不，自己的文章寫了就能“發表”）。
至於其他，還有嗎？好像也有。比如，和朋友定期的聚會啊，和女兒的親暱啊，和老公的“吵架”啊，去父母那裡蹭飯啊……可所有的這些，怎麼能成為“成績”呢？！
還有呢？似乎沒有了。
一向信奉“簡單就是幸福”的我，現在面對一張張表格的時候覺得日子過得“單薄”了。因為總停留在“簡單”的滿足上，所以自身素質的提高比蝸牛還要慢，文章的發表比登天還要難！看著人家在課堂上意氣風發，心生羨慕；看著人家的文章影印一疊疊，自覺慚愧！
翻過的日曆可以再翻回來，可流逝的歲月怎麼能夠倒流呢？還是“阿Q”一樣地安慰自己“淡泊明志”，呵呵，淡泊是淡泊了，可志向呢？恐怕也一起淡然而去了吧？！
簡單就是幸福嗎？未必！忙碌就是有價值嗎？也未必！
簡單的日子是清閒的，而記憶卻是蒼白的！
呵呵，聊發感慨，別無他意——日子還是一樣地過，明年……
國小教學工作總結 篇6
又一個學期過去了，拿起筆來似乎有好多話要說，在這個學期裡，有苦有甜有酸，更多的還是是思考。與學生朝夊相處，日子沉澱下來的是濃濃的師生情誼。
這學期，學校加強學生自主管理，成立了學生校長組，豐富了學校的管理手段，同時也提高了學生自我管理能力，學校湧出一批優秀的學生領導成員，他們既參加班級的管理工作，也參加學校的各條線的管理工作，成為老師的得力助手，三年（1）班的王楊，三（4）班的楊雨青，是我們三年級讓我印象較深的孩子，王楊，楊雨青都是學校小紅帽校長組成員，參加管理餐廳就餐紀律，同時又是班級的管理成員，在老師參加會議的時候，能組織班裡的學生學習，完成學習任務。可是這兩個孩子，在這學期結束後，就要轉回老家去學習。對我們老師來說，有一千個不捨，甚至都流下淚水來。楊雨青是個很有心的孩子，給三年級的辦公室每個老師折了一朵百合花，每朵百合花插了兩個櫻桃，表示對每個老師感謝之心。看著懂事會感恩的學生，不得說我們學校的德育工作，是做得很細緻的。
說到工作，工作之重的當然是教學工作了，在與學生們一起相處，教學相長過程中，收穫不少。為了取得更好的教學工作，加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，本學期導學案又改頭換面了,使用目標式清單導學案，但是英語學科，不像語文，數學那樣直觀,三年級的英語學習,就如我們的孩子在一年級學習語文的拼音起步階段,如今的新課標教材,教材比較口語化,也是比較實用的。語言的東西，就如吃飯，就這樣說，這個階段的學習，讓孩子做選擇，說出理由來，確實有點難。孩子們還需要一定的知識沉澱，才能說出個之乎所以然來。這也是我教學的困惑所在。這學期，一個班裡的孩子們對英語的學習，分化明顯，學習成績距離也拉大。原因之一，興趣使然；原因之二，心思所在；原因之三，勤與惰之分；原因之四，教學手段欠豐富。針對這些情況，下學期得提高自己的業務水平，爭取因人施教，因材施教。
國小教學工作總結 篇7
實習工作圓滿結束了,回顧這一個多月的生活,感慨良多,從剛開始的不適應到後面的應付自如,從剛開始的困惑到後面的豁然開朗,從剛開始的辛苦到後面的輕鬆,可以說我們在不斷地歷練,不斷的進步,不斷的成熟,我們學習東西很快,短短的一個多月,我們都已初具教師風範,能很好的處理班級事務,能很好地駕馭一堂課,有點甚至不遜於高階教師.可以說實習讓我們學到了太多東西,我們對教師工作也有了更深刻的認識,為我們以後從事教育行業打下了堅實的基礎.下面我分幾項內容詳細談一下我的實習工作過程。
一,教學工作
教學是實習中最主要的一個內容,實習的最主要目的也是為了能通過這兩個月的實踐,讓我們在教學方面有一定的提高.主要包括以下四方面內容:
首先是及時地向朱老師彙報各組的教學安排,以便她來聽課和指導.全班同學的課,朱老師都仔細地聽過,耐心地點評和指導過.對於我們來說,朱老師的意見是十分重要和寶貴的,往往會讓我們有種"一針見血"和"恍然大悟"的感覺,頓時就明白了自己的缺點和漏洞在哪裡。
其次,安排好各組公開課的開展情況.在實習的這段日子,語文,數學,英語各門學科的教學我們都得到了體驗.可以說,各方面比以前都有了很大的提高.尤其是最後的公開課,通過老師同學的共同聽課,選拔,選出最後三位同學代表我們班上了最後三節彙報課,也得到了對方學校和大家的一致肯定。
再次,及時地將學校一些教研活動和公開課的情況通知給同學.金師附小每週都有教師上公開課,這對於我們實習生來說是一個非常寶貴的資源.我們可以從老師們那裡看到自己存在的不足之處,並且借鑑學習,以達到事半功倍的效果。
最後,完成學校安排的一些額外的教學任務.在正常教學之外,學校還會臨時安排給我們一些額外的教學任務,到別的年級代課,幫出差在外的老師上課等等,我們都及時將任務分配到各組,由組內協調安排好人員過去上課,並保質保量地完成各項教學任務。
二,宣傳工作
宣傳工作進展總體比較順利,主要包括是負責實習中的文稿,照片收集,實習刊物和實習報告會的相關工作。每隔一段時間上傳實習日誌,每個人至少上傳了4篇實習日誌,都是每個人在實習期間自己的心得體會。
照片收集方面.基本上在校活動照片都比較齊全,每一組專門有負責照片的同學,每週至少會上交每個人4張不同型別的照片.儘管一開始由於相機缺乏,個別小組的照片比較缺乏.發現這個問題之後,我們馬上重新安排工作,由各小組宣傳人員各自負責自己組的照片,最後問題迎刃而解。
實習刊物方面.主要收集實習期間各個小組上傳的文稿及各類活動照片,記錄了我們實習中的酸甜苦辣,再現一張張充滿童真的笑臉,讓那精彩一刻成為永恆。
實習報告會方面.實習報告會主要是向學院領導,老師和學弟學妹們彙報我們的實習成果,交流我們這三十多天來的實習經驗.因此,我們宣傳組要做的主要是將我們這三十多天來的實習體會濃縮在一起,以最簡潔的言語彙報出我們最充實的實習生活。
三,調研工作
在調研這一方面,各個實習小組按照實際情況幫助實習學校的老師做課題,幫助實習學校教科室整理相關的科研材料,獲得了老師和教科室主任的一致好評.另外,我們還做了教育調查,通過小組成員分工合作,每人設計一份關於《國小生家訪態度》的問卷,由組長整理綜合成一份問卷,然後再由組員修改,最後形成一份正式問卷.接著我們做了問卷發放,統計,分析的工作.這份調查報告是應實習學校的具體需要而做的,因為學校在作關於《家校合作》的課題,因此,我們也做了這個調查。
四,後勤工作
在後勤工作這一塊,由於我們不住在實習學校,所以要處理的事情就相對少了很多,主要包括伙食,"辦公室",收費和報銷四方面。
伙食問題.一到實習學校,首先要解決的就是大家的吃飯問題.我們諮詢總務處後,瞭解到我們實習生是跟班吃飯.由於實習學校特殊的就餐方式,我們都是上午最後一節課匆匆趕到食堂,拿好工具,幫全班四十幾位學生和指導老師分好飯菜,等待學生和老師前來就餐。
辦公室問題.由於我們的各項活動基本上要在自己班的教室進行,且學校也不能為我們提供一個辦公室,所以教室後面的空地就成了我們的臨時辦公室了,改作業,聽課,備課,與學生,指導老師交流都在那裡進行。
收費問題.最後兩天和學校總務處核對了整個實習小組的午餐費用,根據每頓的餐費和實習填數,每人大約130元,最後彙總向金師附小財務處上交了2290元。
報銷問題.平時有許多雜事,如打影印教材,籌備實習答謝會等等.一般先由同學向班長和生活委員"申請"開支,有了口頭"批示"後採購,並開出發票或收據,到實習結束後彙總報銷。
在工作期間,沒有一個實習同學擅自離開自己崗位的.請假的人數和次數都很少,而且請假都是由於生病和其它非常重要的事情.在此期間,只有一個同學請過病假,是由於發高燒,實在堅持不住了.五六位同學請過事假,是由於要參加農村教育碩士推免的考核.很多同學雖然感冒了,嗓子啞了,但都堅持完成自己每天的實習任務。
在實習即將結束的時候,我們搞了一個"展望未來,放飛希望"的主題答謝會,同學們抓緊一切空閒時間進行排演,雖然很辛苦,但大家沒有一點怨言,最後給金師附小和教師教育學院的領導教師們呈現了一場異彩紛呈的晚會,獲得了巨大的成功,也給實習學校留下了深刻的印象。
