《記承天寺夜遊》知識點梳理
漫長的學習生涯中，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。還在苦惱沒有知識點總結嗎？以下是小編精心整理的《記承天寺夜遊》知識點梳理，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、詞語。
1、月色入戶，欣然起行。(戶：這裡指門窗。欣然：愉快地)
2、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。(念：考慮、想到。遂：於是。至：到。尋：尋找)
3、懷民亦未寢，相與步於中庭。(寢：睡覺。相與：共同、一起。於：在。中庭：院裡)
4、庭下如積水空明(空明：形容水的澄澈。)
5、但少閒人如吾兩人者耳(但：只是)閒人：清閒的人。如：像。耳：罷了。)
1、念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。譯：想到沒有可以交談取樂的人，於是到承天寺尋找張懷民。
2、懷民亦未寢，相與步於中庭。譯：張懷民也沒有睡覺，我們就一起在院子裡散步。
3、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。譯：庭院地面猶如一池空靈澄澈的積水，水中藻、荇交織縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。
4、何夜無月?何處無竹柏?譯：哪個今晚沒有月光?哪個地方沒有翠竹和青柏呢?
5、但少閒人如吾兩人者耳。譯：只是很少有閒人能像我們二人這樣罷了。
三、課文理解。
1、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”這幅月夜圖，作者沒有直接寫月，卻處處在寫月，這樣寫妙在何處?(這裡運用比喻的手法，用“積水空明”比喻月色，寫出月光的清澈透明;用“藻荇交橫”比喻月影，寫出竹柏之影參差交錯。作者以高度凝練的'筆墨，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，似真似幻的美妙境界，充滿詩情畫意。)
2、全問沒有一處直接寫友情，但可以從字裡行間看出來，請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子(寫出兩句)，並以其中一句為例，說說你選擇的理由。
(1)句子：遂至承天寺尋張懷民。理由：唯張懷民可以同樂。
(2)句子：懷民亦未寢。理由：心境、欣賞趣味相同。
(3)句子：相與步於中庭。理由：關係密切。
(4)句子：但少閒人如吾兩人者耳。理由：知趣相投，命運相同。
3、“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。”是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什麼作者稱自己為閒人，這體現了作者當時怎樣的心境?(作者稱自己為“閒人”是因為蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的他落寞，當然也是他自我排遣的曠達胸襟的體現。這體現了作者複雜微妙的心境：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閒和自我排遣的曠達。)[“閒人”是全文的點睛之筆。]
4、如何理解文中的“閒人”(“閒人”的含義)，文中哪些語句表現“閒”?(“閒人”即清閒的人，這裡並非指閒極無聊，無所事事的人，而是包含著複雜的意味。首先，“閒人”指具有閒情雅緻的人;其次，“閒人”包含了作者鬱郁不得志的悲涼心境。有關語句：入夜即“解衣欲睡”，“閒”;見“月色入戶”，便“欣然起行”，“閒”;與張懷民“步於中庭”，連“竹柏影”都看得那麼仔細清楚，兩人都很“閒”。)
背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，後被貶為黃州團練副使，實際如同流放，《記承天寺夜遊》即寫於此時。
5、本文寫月突出其明，寫境突出其靜，寫影突出其形，寫人突出其閒，寫情突出其空。(請各用一個字回答)
