個人教學研究總結（通用6篇）

無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，在過去這段時間的教學中，我們一定收穫不少，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結吧。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學總結，下面是小編幫大家整理的個人教學研究總結（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

個人教學研究總結1

十二月份為了落實一中教學研究月工作，以推動我校歷史教學工作的開展，歷史教師們通過多次集體聽課、評課，先後推出了一、二、三年級優秀代表三位教師。尤其是在我組教師參加學校觀摩課時，為了讓她的課更具特色，使之在評比中獲得好成績，我們通過集體備課、聽課、評課等方式，將教師的集體智慧凝聚在一起。這讓我們感到了集體力量的偉大，也讓我們看到了每位老師的閃光點。現將本學期聽課情況總結如下：

一、這些課的共同優點：

（一）建立良好的師生關係，積極創設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。齊翠、李苓，衣少華老師除了具有自然親切的教態之外，還非常注重運用富有感染力的語言來鼓勵學生，在課堂上毫不吝嗇自己對學生的誇讚：“這麼難的問題你能答得這樣完整，真厲害！”“你的腦袋真靈！”“回答得真棒！”一下子就拉進了與學生的距離。

（二）吃透教材，教學目標明確，教學難點突出。

教師們都愛崗敬業，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業、愛學生們的心。為了上好每一堂課，老師們在課前認真備課，教材吃得透，教學目標明確、具體，教學重難點突出，課堂教學方法靈活多樣。

（三）注重課堂實效，不擺花架子。

實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好。課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕鬆為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。齊翠、李苓老師的課尤為突出。

（四）真情投入，聲情並茂。

走進課堂，教師便進入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是衣少華老師的課，衣老師一上課，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深牽引著每一位學生的聽神經，學生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發起了學生們的極高的學習興趣。

（五）教學立足於教材又超越教材，體現課程整合的理念。

新課程提倡課程的整合，同時也倡導教師要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同時，能夠超越教材，創造性地使用教材。尤其是衣少華老師老師，在歷史教學上，以教材為主線，創造性地使用教材，讓學生在學到知識的同時，感受到知識的美、知識所蘊含的無窮魅力。

（六）知識與生活的聯絡密切。齊翠、李苓，衣少華執教的歷史，從學生生活中熟識的歷史入手，引導學生通過思考、小組討論等方法讓學生髮現規律，感受規律給生活帶來的美。讓學生真真切切的感受到：歷史就在我們身邊，就在我們生活中，學習歷史是有趣的。

（七）普遍採用多媒體輔助教法。新課程標準指出：教師要有強烈的資源意識。這次優質課比賽中，許多老師都非常注意充分體現這一點，課件內容很豐富：圖片、音樂、歷史歌謠、動畫、電影片段、史料言論……抽象的文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，增強了教學效果。

二、在有些課中也存在著一些缺點，主要有以下幾點。

（一）部分課有新理念的影子或新方法的樣子，但是缺乏精髓。

（二）個別課教學節奏不夠緊湊，知識的前後銜接不很自然。

三、努力方向：

針對在聽課中發現的問題，打算採取以下的措施加以改進教學方法，促進教學水平的提高。

1、加強理論學習，努力學習相關教學的方法理論，充實教師的業務知識，提高教師的教學理論水平。

2、如果有機會希望學校派老師走出去，多看看外面的優秀教師他們的課是怎麼上的，學習借鑑先進的教學方法，以點帶面，逐步提高我校課堂教學水平。

3、加強跟蹤聽課的目的性、針對性、連續性，提高跟蹤聽課的價值。在以後的聽課中對重點教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，努力做到通過不斷“跟蹤”對教師能力進展進行評價，提高指導價值，促進被跟蹤教師的不斷提高。

4、不斷提高教師課堂教學的專題研究意識，努力形成自己的教學風格，為成為一中名師、區名師、市名師而奮鬥。

個人教學研究總結2

本學期，教研室本著教育教學質量是學校的生命線，教學工作是學校工作的核心點，教育科研工作是興校之策，強校之路的理念，充分發揮教研室"管理，研究，指導，服務"職能，規範有序地開展了各項教科研工作，現將所做工作總結如下：

營造科研氛圍，激化教師內需

教育科研是一隻"隱形"的手，它在無形中推動著學校教育的發展；教育科研是一種"內動力"，它促進著學校教育的不斷完善；教育科研是一副"催化劑"，它加快著學校辦學特色，辦學風格的快速形成。為此，教研室積極開展瞭如下工作：

1，召開了"三會"。召開了學科組長及教研員會議，部署了學科教研工作；召開了市級課題負責人會議，重申了教科研工作的重點；召開了區級課題研討會，對前段課題研究工作進行了認真反思，肯定了成績，找出了不足。

通過召開"三會"，明朗了我校教研的"四個點"，即：教研的重點放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實際的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點放在促進學生髮展和教師自我提升上。

2，安排了"兩課"。市級立項課題展示課，課題研究探討課。

安排"兩課"的目的是：一是，對已在自治區與呼倫貝爾市立項批准的課題，力爭做到課題到組，責任到人，措施到位，認真落實，不務虛名，分階段檢測評估，逐漸積累成果，切實做到在研究中探索，在研究中推廣成果；二是，將學科教研活動落到實處，切實提高課堂教學質量。

3，重抓學科教研，將教研活動落在實處。

①嚴格執行教研管理制度。

各學科組有教研活動計劃，教研工作總結，教研活動記錄，課題活動記錄，保證每週召開一次教研組教研會議或進行一次集體備課。

②各學科組採取了行之有效的教研活動方式。

如語文組：開展硬筆書法比賽；開展文化節活動；化學組：制定青年教師培養計劃，請名師做專題發言，開展案例評析式教研活動；數學組：開展數學競賽活動；做學生考前心理輔導及備考工作；歷史組：對學生進行學法指導，開展指導性教研活動；地理組：按年段開展教學研究活動，組織開展競賽活動；計算機組：開展網路教研活動，並負責維護大濟中學網站；體藝組：開展各種球類比賽，英語組：開展教學敘事活動，課例研究活動；政治組：開展小論文寫作比賽，開展高三教學研究活動。生物組：組織開展生物趣味知識競賽活動；物理組：開展高一基礎輔導，高二，高三拔高輔導等活動，這些活動的開展，不僅使我校上下形成了濃濃的教研氛圍，而且豐富了教學的內涵，促進了教學質量的提高。

③深入課堂，深入學科組，深入年段和教研組，瞭解教師教學情況，課題研究落實情況，與一線教師共同切磋教材教法，幫助教師解決教育教學，課題研究中出現的問題。諸如：課題總結報告的撰寫，多媒體教學課件的製作，傳統教學方法與現代教學方法的整合，如何針對學生實際進行因材施教，為教師提供教育教學方面的資訊等。

④開展"教育敘事"和課例研究活動，並與教務處協調抓好教育教學常規檢查督促工作。

⑤限定課題數量，保證課題質量。為保證課題研究質量，避免科研泡沫課題的產生，本學期我們採取了限定課題立項數量的措施，把精力放在了已在市，區立項的課題上。

二，繼續實施試題命題質量反饋制。

為促進教師研究教材，研究教法，研究會考試題，大學聯考試題，真正由"教書匠"向"專家型"轉變，進而提高我校的教學質量，教研室在嚴審試題的基礎上，對基礎年級51套期中試題，33套期末試題的命題質量，從頁面製作，試題結構，考場反饋等方面進行了全方位反饋，保證了試題的命題質量，強化了教師的研究意識，質量意識，規範意識。

三，存在的問題及下一步的打算

課題研究活動開展得還不夠紮實，有些立項課題缺乏實驗班與對比班的詳細資料檔案材料；教研培訓還不夠到位，參與課題研究的教師比例不高。在下一步工作中，通過加強學習及宣傳，努力讓教師從思想上深刻理解"科研興教，科研興校"的重要性，明確科研與提高教學質量，科研與提高自身素質的關係，樹立向科研要質量的觀念。

"雄關漫道真如鐵，而今邁步重頭越"。四季輪迴，播種，耕耘，收穫，花朵在歲月的交替中孕育美麗，我們堅信，有領導的正確領導，有全校教職工的鼎力支援，我校教研工作也必將在鏗鏘的求索腳步中盛開得更加燦爛。

個人教學研究總結3

參加一些聽課活動，有時我也注意觀察聽課老師們在做什麼，發現聽課的老師們除了聽課外，在覺得“不好聽”的時候，還有不少在聽課的教師在那裡玩手機，還有在那裡注視窗外美麗的風景……那麼，聽課到底聽什麼呢？

第一，應當聽授課者的教學流程。

教學流程體現了授課教師的基本教學思想，從整個過程安排中，我們能考量教師的基本素質，一堂好課首先要有一個合適的程式，如果程式都不對，課肯定是失敗的，就談不上什麼效果和理念。

第二，捕捉課堂細節。

俗話說：細節決定成敗，一堂課上不論是成功還是失敗，總會有些細節值得研究，這些細節可以暴露缺點，也可以體現優點，因此，聽課者可以選擇一些細節細心體悟，對於提高自己的教學水平是很有幫助的，就是在一些高級別的課堂教學大賽中，我們聽一些專家評課，都能感受到他們對細節要求的苛刻，往往一個細節就能使這節課成功。讓人感受到授課人的良苦用心，同樣，一個細節讓人發現授課人的基本素質上的一些大問題。

第三，聽理念體現。

理念是一堂好課的前提，沒有先進的理念，課堂教學的設計肯定不會符合最新的要求。反過來，課堂的設計又能反映教師的理念。所以，我們在聽課過程中，很容易就能發現授課人的教學理念是否符合《語文課程標準》的要求，同時對自己也是一種觸動，如果發現他的理念落後，以後在自己的教學中就改進；如果發現別人很先進，就在自己以後教學中模仿。

實際上，聽課有很多講究，關鍵是看聽課的老師能否投入進去。如果發現課“不好聽”，就可以在聽課記錄上寫點批評感想，因為你覺得不好，肯定會有所想法，這時寫出來是很有真情實感的。這也是最基礎的課堂教學研究。

個人教學研究總結4

1、少限制束縛，多激發好感

我們的作文教學，不自覺中往往給學生設定了許多障礙，在一種處處受限制的氛圍中寫作，勢必感到無從下手。所以我們在作文教學中要更少地限制束縛，多一些拓展擴散，營造一個自由寬鬆、愉悅和諧的寫作氛圍，讓學生在放鬆的狀態下無拘無束地去馳騁思維，多寫“放膽文”、“真情文”。近幾年來做了大量改革，大學聯考作文要求中常見的“文體不限”，即是減少束縛的體現，這樣學生可不受文體框架的約束，能有一個自由發揮的空間。同時我們可以將優秀篇目推薦給學生，並不時將自己偶爾發表的好的作品與學生共賞，不斷薰陶。另一方面，老師也可以與學生同題材，同要求，同時間多寫“下水”作文，與學生共同體味習作的甘苦，做學生習作路途上的貼心人、同行人來激發學生的好感。

2、少刻意強迫，多激發興趣

當前很多中學生不知道為什麼而寫作，對寫作沒有興趣，認為這只是完成教師的作業、任務，教師儘管苦口婆心，學生卻是唉聲嘆氣！逼得急了，高壓之下完成的作文也只是敷衍之作。而新課標提出，“樂於書面表達，增強習作的自信心”，從這表述中不難看出，它強調了表達的興趣和慾望。英國教育家洛克說得好：“學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高，心裡想做的時候。”只要我們關注他們興趣的焦點，把握住他們流行的話題，創設各種條件讓學生有話可寫，有話要寫，把話寫好，鼓勵學生寫自己的話，寫與別人不同的話，自然能提起他們表達的興趣來，而不是刻意要求、強迫寫作。這就要求教師能有更多的激趣方法，能充分體現新課程“主動”的精神，讓學生成為寫作的主人。

3、少敷衍抄作，多閱讀積累

古人講究“厚積薄發”，作文教學也要重視對學生文化底蘊的積澱。好作文都有一股濃濃的醉人心脾的底蘊味兒。沒有積累，臨寫作時自是“腹中空”，抄作有時也就難以避免了，只有積累，才能信手拈來，才能“腹有詩書文自華”。新課標明確提出“在閱讀中積累詞語”、“積累課文中的優美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。從這些表述中，我們可以說作文教學的整個過程，無論是寫作的出發點、寫作的實際活動還是寫作的結果，都應該深化對感性的語言模組的認識，大量積累各種生活經驗材料，切實培養學生的語文素養。

《語文教學大綱》也同樣指出：“提高學生的讀寫能力，只靠課內是遠遠不夠的，還要指導學生進行課外閱讀和寫作。”呂叔湘先生說：“閱讀的本領學會了，自己寫文章就不難了。”屆時，只要啟用儲存於學生大腦中的材料，就可產生綜合效應，使寫作能力得到整體提高。材料越廣泛，可以展開的思維空間就越開闊，文章就越大氣、越靈氣，越與眾不同、別具一格，越富有創新精神，在作文的舞臺上就可以上演自己“創新”的性靈文章。

在新課程寫作教學實踐中，只要我們長期堅持“少限制束縛，多激發好感”、“少刻意強迫，多激發興趣”、“少敷衍抄作，多閱讀積累”，調動學生的積極性，努力增強學生的文化底蘊，及時把握和鞏固學生主動作文的狀態，認真引導學生入情入境，我們就不怕他們無話可寫，不怕他們寫不出獨特的感受和細膩的體驗，到那時，孕育許久的思想火花才會在人和事或景與物的撞擊中迸發起來，真正實現突破寫作教學瓶頸，提高學生語文綜合素養。

個人教學研究總結5

這學期以來我積極投入了研究教育部基礎教育一司科研子課題《教師教學技能創新研究》課題。回顧研究之路，感覺既充實又有實效。"在研究中發現問題，在問題中研究，在研究中成長"這是我最大的體會。

一、教學方面

1、增強上課技能，提高教學質量。

教材是教學的依據，教師對教材的瞭解就決定了課堂教學的效果，本學期我想要練就自己過硬的業務能力，很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統的瞭解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

2、寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪裡做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以後的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。

二、主動學習，注重過程

教學技能是教師在教學工作中完成教學任務所需要的一系列行為方式，是影響學校教育教學質量、促進學生身心全面發展的很重要因素。它體現在教學過程的各個環節，是教師教學理念的直接體現，是教師與學生互動作用的最直接方式，是教師從教創業的重要前提和基礎。課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了瞭解到最新最切合實際的知識，我經常研讀相關的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養。積極吸收。

通過閱讀，我認識到：學生是學習的主體，如果學生沒有學習的積極性，不能主動並積極地參與到學習過程中去，那麼整個教學都只是教師在演"獨角戲"，教學效果也就可想而知了。課堂是教師和學生教與學互動的大舞臺，在學習的這臺大戲中，教師必須把主角的位置還給學生，只有讓學生掌握學習的主動權，讓他們自己"說了算"，才能激起學生更大的學習興趣。

三、積極參與，勇於實踐

今年是我區實行新課改的第一年。為了能更好的瞭解新課標的精神。平時不管多忙多累，我總能認真研究新課標的內容，並結合自己的教學實際用於創新。首先及時完成課題組佈置的各項研究任務。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。注意寫教學後的教學反思。反思教學也都是我在教學之後的真切感受。注意在研究學生的教學反饋，我發現班級學生的傾聽習慣很有問題，課堂上，學生雖然思維活躍，競相發言，但背後隱藏著一個很大的.問題：很多學生只想著發表自己的看法和意見，很少能靜下心來聽別人說，少部分學生走神或開小差，缺少傾聽意識和能力，更缺少"揚人之長、補己之短"的心向，導致課堂很熱鬧，但學習成績並不理想，學習效率低下。

由此我也著重從學生傾聽能力培養的角度入手，開展研究，蒐集並閱讀了大量相關理論文章和教師經驗論文，在充分借鑑他人經驗的基礎上，對自己班級學生的傾聽習慣現狀作了分析，設計並採用了一些措施嘗試著進行了實驗：通過優化教學設計來吸引學生的學習注意，採用多元化的教學手段，引起學生的無意注意，同時通過課堂學習制度的制約以及改進課堂的交流方式和評價方式促進學生被動傾聽，著力培養班級學生的傾聽能力。一階段的實驗讓我明顯感到學生的進步，學會了聽他人之言，取其之長進行補充發言，課堂學習效率有了明顯的提高。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。

四、樂於嘗試，重在實效

在研究過程中，學校為教師創設了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調動了教師科研的積極性。本學期，雖然我未曾有機會在其中扮演嘗試者，但我絲毫沒有放鬆對自己的要求，總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞。同時，我更認真備課，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。

隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我也發現了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著我要不斷學習，不斷充電。在今後的研究中，我將更積極地開展研究，以期獲得更大進步。

個人教學研究總結6

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾方面談起：

一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合

本組十三位數學教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鑽教材。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，儘可能的發揮多媒體在教學中的優越性，並依據自己的教學感受做好教學後記。

對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力設計寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得；教法切磋，學情分析都是大家隨機教研的話題，教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂。

二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效果

1、組織進行了教學教研活動，徵集課後反思，教學設計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節優質課，寫一份優秀教案，寫一篇優秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了資訊科技教育，充分利用學校現有的裝置進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收穫。增強教師資訊素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今後，我們更要加強資訊科技教育的培訓學習，使教師更好地佔有資料，共享學科資源，優化教學系統。

2、反思並提高課堂教學。

為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。開學初討論、分析了成績下滑的原因及今後努力的方向。為了能更好的提高課堂教學效益。並堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。加強教師網路技術學習，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強資訊科技與課程的整合，進一步提高教師的資訊意識和現代化技術的應用水平。

本學期我組教師都能採用多媒體的輔助教學，在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。並能利用網路上網瞭解教學資訊。各種測試與反饋，依照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，並且能密切關注優秀率和及格率，做好每次測試後的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末複習，大家能及時交流，發現問題，及時糾正，“提優補差”效果明顯。每位教師能利用課餘時間，積極上網查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結果來看，每個教師都很認真，工作得很細，也比較到位。

3、定期組織了教學檢查工作。每月一次人人蔘與評價，及時小結反饋。這樣可以加強教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業務文化素質。

4、組織進行了一至六年級的數學基本功競賽活動。重視學生個性的發展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然後再由教研組審議，補充，最後集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。並協助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

三、抓好課程改革，促進學校發展。

首先，改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導起學生“有層次”；上完課後“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔，並能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。

同時，為了開發和收集學校教育資源，加快學校資訊化建設程序，有效利用教學資源，在學期末，將數學教案和教學課件分工整理，按年級，按單元分類，形成一個“教學資料庫”，有力地保證了教學資源的共享。

四、重視課題研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高

本學期繼續以“如何抓好課堂教學的實效性”這一專題課題為主，每次活動中都結合當前國小數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，每次活動有重點、以教學實踐進行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質量的提高。

五、共同關注學生的發展

對學生進行分析，以此來轉變學生的學習，同時提高教師的教學質量。交流中，老師談得最多的是對學生採取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，更多的關注學生學習的態度，和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養他們一些良好的學習習慣。在平時對學生輔導的時候，能注意進行分層輔導，對不同的學生採取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學生制定不同的目標，以此來激勵學生的學習興趣。

並在班上建立起“一幫一”的幫學對子，讓學習好的學生幫助學習差的學生，促進學生的共同進步。在平時還儘量多關心學生，多注意和他們在一起交流思想，讓他們喜歡你這位老師，願意和老師交流，他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科。還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問，每當學生有了什麼進步，一定要給予表揚和鼓勵，樹立他們的學習自信心。老師們在自己的教學中對學生幫助的方法用了很多，在平時的輔導中，對學生付出的愛也是很多的。同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學生進行有機的結合，以此來提高自己的教學質量。

六、存在的不足與改進的方向

1、聽評課的機會太少，所以對聽評課的基本功有待於進一步提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待於提高。

4、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待於大家繼續研究。

5、有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？其實大叫素質教育的同時，我們卻還在不停的進行著應試教育的傳統教育方式。

七、反思

1、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於提高，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們認為應該多觀看教學課堂錄影，再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議。從而提高教師聽評課的能力。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以後的日子裡我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！再次謝謝學校領導和全體組員一學期以來對我工作上的支援，總之，我數學教研活動在今後的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，為我們教學經歷錦上添花。