學校教研教改工作年度總結

不經意間，工作已經告一段落，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。那麼一般工作總結是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的學校教研教改工作年度總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校教研教改工作年度總結1

一、課題實驗方面

半年來，我校在各級主管部門的領導下，認真落實《xxx中學教研教改計劃》，紮實開展課題實驗研究，教學質量穩步提高。

（一）加強對教研教改工作的管理

1、計劃管理

成立教研教改領導小組，實驗教師在教研領導小組的指導下，認真制定課題實驗實施方案，並依據學科教學特點，制定學期、學年課題實驗計劃，科研領導小組對計劃的實施及方案的落實實行定期、定項、定性督導檢查與評價，幫助教師學期開始科學地制定可行的教研教改活動計劃、活動配檔。

要求教研組每學期進行常規教研活動六次以上，活動主題有創新，杜絕不實際的無活動而記錄。今年在確保省級《閱讀寫作分科教學》實驗課題的前提下，新上《情商與作文教學》市級實驗課題和《電化教學，自主學習》、《培養興趣活學活用英語》、《開放式自主學習》、《培養學生學習物理興趣方法的研究》、《中學化學教學與電化教學》、《以讀圖理解為主的地理教學模式研究》、《培養學生生物學習興趣方法的研究》等校級課題。

2、過程管理

由於實驗時間長，過程管理尤為重要，領導小組定期組織研討會，聽評實驗教師課，查閱實驗記錄，客觀評價教學成績，根據教學動態，調控實驗程序。為保證自變數的單一性和因變數的科學性，學校保證實驗班教師、學生、科目“三不變”，使課題實驗按既定方案順利進行。實驗過程中，我們堅持引用、借鑑、創新相結合，採取“走出去，引進來，推廣開”的辦法。通過邀請縣教研室領導到校指導，對教師教研備課、上課作具體分析，提出指導性建議。

3、質量管理

實驗的目的在於改革傳統的教學形式，提高學生綜合素質，搞好資訊反饋。質量管理成為加強實驗教學定向、定度、定勢調控的重要手段。實驗領導小組每學期對實驗班級的教學進行一次質量測評，每學年進行一次課題實驗階段性總結與評價，提出指導意見。經過半年來的實驗，每項實驗都寫出了詳實的課題實驗記錄、實驗班與非實驗班情況對照、實驗教學改進意見和課題實驗階段性總結。

（二）推廣教改成果，輻射帶動各科教學

課題實驗只是一個起帶動作用的“點”，努力推進“面”上的改革與提高，才是教學研究的最終目的。我校積極推廣實驗成果，在課程結構、教學組織形式、教學內容、教學方法、教學模式各方面進行了學習、研討與實踐。在研習綜合式教學模式的過程中，我校結合濰坊市提出的創新性課堂教學十項基本要求督促教師結合學科特點和洋思教學經驗，改革課堂教學分三級進行，初級：模仿；中級：熟練運用；三級：求新獨創。

所有教師爭取達到中級水平，青年骨幹教師力爭在高層次上出成果。我們每學期舉辦一次創新教學研討會，一次教研教改論文評選，在半年的實驗過程中先後有xxx、xxx、xxx、xxx、xx等人的三十餘篇論文在國家、省、市、縣級刊物發表或獲獎。同時出現了各科研教師爭上公開課的好勢頭，過去是教研活動推著搞，論文推著寫，公開課指名上，現在是教師提前報名爭著上，半年來已有校級公開課100多節，xxx、xxx、xxx等教師先後參加了縣市優質課和教學能力評選。

（三）落實保障措施，確保實驗順利進行

1、保障實驗班學生、教師、管理三穩定，實施分類指導，但不分化互解，保證實驗效果的連續性、可比性。

2、學校為實驗教師培訓學習、科研交流提供便利，並大力推廣其科研成果，組織實驗教師先後到xx、xx、xx等地參加培訓研討，最近又派三名實驗教師參加全國中學比較文學普及暨濰坊市中學語文教師比較文學學術研討會傾聽了陳淳、袁偉信、孟昭毅、劉獻彪、趙文祿等博士生導師及專家教授的科研報告，學習瞭解了許多寶貴經驗、教學理論、教學教研動態、新教學思維形式，為更好地從事課題實驗打下了基礎。實驗教師勤奮自勵，教科研能力不斷曾提高教學成績穩步上升。

二、學習新課程標準方面

新課程標準全面貫徹國家的教育方針，以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，強調課程是促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，強調基礎教育滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的願望和能力。它改變了過去課程過於注重知識傳授而強調了形成積極主動的學習態度，使學生獲得知識和掌握技能的過程，同時又是形成正確價值觀的過程；使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性，加強了課程內容與學生生活以及現代社會科技發展的聯絡，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，蒐集和處理資訊的能力以及獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力等等。對教材、教學和評價具有重要指導意義，使教材、教學和評價的出發點和歸宿。

半年來，學校高度重視，認真制訂和落實新課程標準、實施辦法，努力使每一位教師真正走進新課程，駕馭新課程標準，把新課程標準體現在實際的教學當中。

（一）學校把認真貫徹、推行新課程標準納入學校量化，對每位教師的落實情況按不同的量化分值記入教師業務檔案，並與年終績效工資掛鉤。

（二）學校規定每週五為新課程標準業務學習時間，學習過程中每位教師做了萬餘字的業務學習筆記，基本掌握並較熟練運用本學科的課程標準。

（三）先後派出聶炳法、何振軍、劉平平、王秀芳、王玉紅、等教師到安丘、諸城、昌邑、高密等地參加新課程標準培訓，培養了一批實施新課程標準的學科帶頭人，回校後他們認真寫出學習體會和彙報，並對全校教師進行培訓。使每一位教師都有一次充電的機會。其間學校又先後派出了xxx、xxx、xxx、等教師到辛寨、龍泉等地聽取滕州市優秀教師示範課及其它教師的公開課，進一步學習和領會新課程標準在教學實踐中的運用。

（四）深入開展“三個一”活動

即教師通過學習新課程標準，每人寫出一篇高質量的教案，進行校級優秀教案評選或向上級教育主管部門推薦和參評。每人一堂公開課，展示自己駕馭新課程標準的能力和落實新課程標準的實效。每人一篇論文，闡述自己對課程標準的理解、見解，以及實施新課程標準的經驗體會和改進意見，通過這些活動極大地提高了教研教改意識，改變了舊的教育教學理念和傳統的教學模式。

總之，通過認真學習和落實新課程標準，教師的思想觀念和教學方法都有了明顯的變化，取得了可喜的效果。但我們應清醒地認識到學習和實踐新課程標準，我們才剛剛起步，學習和掌握的東西很膚淺，還很不夠深入，學習好運用好新課程標準需要我們長期不懈地努力。

三、學習推廣洋思經驗方面

教學質量是學校的生命，提高教學質量的關鍵是教研教改。探索學習新的教學方法已迫在眉睫，我們按照縣教研室的要求在學習推廣洋思經驗方面花了很大的氣力。

1、為學到洋思的真經，學校校長張延成，副校長段連學親自到南京洋思考察學習，購買洋思教學經驗方面的書籍，回校後認真貫徹實施。

2、全體教師認真學經驗，運用“先學後教，當堂訓練”的教學模式，進行備課上課，學校定期舉行校級洋思教法觀摩課，深入領會洋思教法，學習和掌握這種新的教學方法。為了推動洋思教學模式的.實施，我們每學期每樓評出4—6節校級優質課，以後每週每樓評出2節優質課，共同探討洋思教法精髓。

3、舉行全校備課研討活動，由教導主任主持，任科教師全部使用洋思教學備課本，真正採用洋思教法備課。我們在學校進行的常規檢查中，按照此標準進行檢查。凡是不按洋思備課的，其備課得分為不及格，我們規定了每週一晚作為學校集體備課日，共同探討洋思備課要點和體會。

4、我們定期召開學生座談會，瞭解任課老師使用“先學後教，當堂訓練”進行教學的情況及學生對洋思教法的反映，將資訊及時反饋到教師，解決了初期的洋思教學模式如同上自習課的錯誤授課法。

5、為真正使洋思模式上課備課落到實處。學校每學期舉行兩次優秀教案評選活動，將評選結果記入教師業務檔案並將優秀教案上報縣教研室等有關業務部門。半年來已有60多篇優秀教案分別獲得一、二、三等獎。其中，xx、xxx、xxx等十幾名教師的教案獲校級一等獎。

6、狠抓優秀生培養。在抓優秀生培養方面，我們建立了優秀生教學管理檔案，由班主任牽頭、任課教師參與綜合評價學生，共同確定優秀生，協調製定優生輔導計劃，合理安排輔導時間，設立優生輔導多用作業本，教師有優秀生備課，備專項訓練內容。備課、輔導體現了高起點、高密度、深層次。備優生弱科補償措施，有強科能力提高辦法，有階段效能力測試，經過半年來的優生培養，已收到良好的效果，有多名同學在各級各類競賽中獲得優異成績。

半年來，我們立足學校實際，遵循教育教學規律大膽探討新的教育教學方法，紮實有效地開展教研教改工作，教師教學能力、教學成績都有了明顯的提高，取得了可喜的成績。但我們認識到：我們才剛剛起步，擺在我們面前的問題很多，我們深感改革的壓力和艱難，我們應下更大的決心和氣力，克服困難，創造條件向規範化、科學化邁進。

學校教研教改工作年度總結2

20xx年度，我校把教研教改作為一項重要工作來抓，學校教研室根據上級檔案精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，規範課堂結構，優化課堂教學，紮實開展各項教研教改活動，力求轉變廣大教師教學觀念，努力開創我校教研教改工作新局面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。

一、認真抓好三個教研組建設和管理工作。

1、落實行政領導負責制，督導教研組工作。

本年度，根據我校教師分工特點，繼續成立了語文、數學、綜合三個教研組，三個教研組長都是經驗豐富、在教學教研方面能起領頭雁作用的年輕人，由教研室負責具體教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。為便於開展集體備課等分組活動，語、數教研組又按照年級各分為六個年級組，各分設年級組長，這樣，教研網路簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學水平。

2、制定科學有效的教研工作計劃和教研組工作計劃。

各組嚴格按計劃開展各項活動，為保證教師能按時參與，學校把星期五下午定為教研活動時間，語文組、數學組、綜合組分單雙週開展教研活動。實行實名簽到制，並與《考勤制度》掛鉤，鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。

3、每次教研組活動堅決做到四定：定人、定時間、定內容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前安排。

做到有準備、有主講人，內容有課改理論學習、聽課評課、集體備課、課例反思交流、外出學習心得交流、說課、觀看優秀課例等，形式多樣，收效明顯。

二、加強對各年級教師的教學調研和指導。

學校六位副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂，實行“推門聽課制”，聽課後及時與任課教師交流探討，據不完全統計，除教研組組織的公開課外，邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數都在30節以上，聽課覆蓋面達到90%以上。由於行政人員隨時深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責任心強了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學效果比以前有了較大的改觀。

三、積極關注老師們的課堂效率。

本年度，我校以“怎樣提高課堂有效性”為大課題，各年級組根據本年級教學特點設立子課題，分別進行小課題研究，並利用集體備課時間進行交流研討，期末時根據課題實施情況，寫出小課題報告單，從本月常規檢檢視，我校大部分教師都認真地完成了小課題報告單的填寫。

四、各項教研活動講求實效。

由於我校教研工作按計劃開展，每次教研活動都有具體的內容，而且提前做了安排，讓每位組員有充分準備的時間。每次活動開展後，老師們都有不同的收穫，特別是評課、問題探討等，我們要求每次問題探討，各組都能從實際教學出發，提出自己在教學中值得探討的問題，在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣，一個學期下來，各組就能解決很多教學中的困惑，從中受益。

五、豐富活動載體，開展了形式多樣的教研活動。

1、開展了“一幫一”結對互學活動。

每學期，我校都會開展“青藍結對”活動。由於我校建校才幾年，老師們來自全縣各鄉鎮，水平參差不齊；再加上嚴重缺編，每學期都會引進實習老師，因他們在業務、實戰能力方面還缺乏經驗，為幫助他們儘快熟悉業務、成為教學能手，我們開展了"一幫一"結對活動：挑選了經驗豐富、教學業務強的年輕教師，每人與一名實習老師或教學經驗相對薄弱的老師結對，此項工作由教研副校長監督落實，要求每位指導老師寫出詳實的輔導計劃，定時、定內容進行指導，並有記載。通過努力，實施效果達到了預期目的，教師的業務水平有了一個質的飛躍，在每期進行的“青藍結對彙報課”活動中，年輕老師展示了自己良好的素質。

2、堅持開展“週三教學開放日”活動

按照教育局要求，我們對週三教學開放日做出了精細安排，開學制定了《教學開放日實施方案》。每個年級組安排好本年級的開放日活動，到了週三，老師們相互聽課、評課已成為一種自覺行為。在教學開放日中，我們發現了一大批優質課和優秀教學設計案例。除此外，按《郴州市中國小日常管理手冊》之規定，每人上組級公開課一節，便於組內交流。

3、新進教師推門聽課及彙報課。

本期，我校新調進11位老師，為了及時瞭解他們在教育教學方面的能力及水平，學校行政分別分組進行了推門聽課，當然，推門聽課物件不侷限於這11位老師，領導們隨機聽課，聽後及時點評。11月份專門進行了“新進教師教學展示課”活動，通過活動，促進了學校對新進教師的瞭解，也促進了這些新教師業務水平的提升。

4、課改展示課。

每期，我校都會舉行年輕教師的示範課活動，每個教研組至少安排2節以上，由教研室統一安排時間，組織廣大教師參與聽課活動，並集中進行點評，通過示範課活動推動老師們對新課程理念的把握及應用。

5、抓好小課題研究。

上期，我校劉春蘭老師組織的小課題獲得縣級一等獎，本期，老師們開展小課題研究的熱情很高，學校還專門請教研室曾植英主任來校進行課題研究專題講座，學校也抽出時間召開了課題小組成員的會議。通過晒選，共有5個小課題獲得縣教研室通過。

6、承擔了兩項大型教研活動。

一是城區片國小音樂、美術學科聯組活動；

二是“國培專案————湘南學院送培到縣培訓活動”，這兩項活動，學校高度重視，召開了專門的排程會議，做好了精心安排，使兩項活動取得圓滿成功。

7、青年教師素養大賽。

上期，教研室組織了35歲以下青年教師素養大賽。通過開展說課、上課、基本功或特長展示等方式，綜合考察我校青年教師的綜合素養，也是對青年教師綜合能力的一次大檢閱。

六、以常規檢查為契機，完善教學管理，帶動教研活動的開展。

學校嚴格執行《郴州市中國小日常管理手冊》的要求，嚴把教學常規“四關”：

1、備課關——要求每位教師備教學目標、重難點、教學方法，並注重課中、課後反思，及時捕捉教學中的成敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。

2、課堂教學關——要求每位教師在課堂教學中，倡導以學生為主體的自主、合作、探究等教學方法，堅持面向全體，少搞花架子。

3、嚴把作業批改關——作業批改要求及時、認真批改，抓實學生錯題訂正。

4、輔導關——堅持“抓兩頭促中間”，加強對學困生和特長生的指導工作。

為抓好教學常規工作，教研室根據《郴州市中國小日常管理手冊》，制定了詳細的量化細則，學校對常規工作嚴格執行“一月一查一通報”制。每期學校進行校本教研工作檢查四次（一月一次），每次都有詳細記載、量化分數，並在教師例會中通報，從這幾次檢檢視，我校教師在常規方面是認真的，沒有出現有不完成或達不到要求的現象。

七、加強了對學校骨幹教師和學科帶頭人的培養工作。

在校級公開課上，我校特別注意“新秀獻技”、“名師優課”的教學展示活動，讓骨幹教師在教研教改活動中真正起到“領頭羊”的示範引領作用。一批批老師在這樣的活動中不斷得到鍛鍊而成為教學能手，如劉印、沈佳佳、鍾江蘭、範信發、易芬、劉麗芬、呂華娟、陳乃華、譚潔等。

總之，我校的教研教改活動突出了一個“實”字：講究實際，堅決不搞花架子；講究實在，堅決圍繞教育教學出發；講究實效，力求對老師有幫助。一年以來，我校教研工作緊張有序，效果明顯，在各種檢查中都得到領導們的好評。在今後的工作中，我們將繼續努力，力求在教研教改方面有更高的突破。

學校教研教改工作年度總結3

教育教學質量是學校賴以求存的`生命線，它離不開教師兢兢業業地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。教研工作無論在個人的教學中，還是在整個學校的發展中都佔有很重要的地位，搞好教研工作是提升個人素質的保障，也是學校教學質量的基礎，因此教師要想真正發展自己，提高自己的教學水平，必須走教科研之路，走出自己的特色，真正根據自己的情況確定自己研究的教科研課題，堅持不懈的研究，才能使自己走專業發展的道路。

一、在思想上積極要求進步。

本學期我擔任四年級科學和全校的資訊科技教學工作，嚴格按照學校要求，積極參加學校教研、磨課研討、還參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了學校發的各種檔案和自己喜歡的做人書籍，並時時思考者我如何教育好我的學生，要當好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。

為了跟上教師的步伐，今學期我認真拜讀了魏書生的《給青年教師的建議》、《紅蕾文摘》、《學習兵法》等書刊，認真摘抄和書寫讀書筆記，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。自己還不斷的寫教學反思，實驗總結，使自己不斷的反思自己的工作，少走彎路。記得蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。

這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。”作為一名學校名師，為人師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校佈置的各項工作；在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教學上也不甘落後，積極上進。

今年教的是四年級科學，我深知自己的重擔，直接關係著每一位學生的科學思維和動手操作能力的提高。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鑽研課程標準，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養。

我有時在所教班內做一些問卷調查，瞭解自己身上的不足，瞭解學生喜歡什麼樣的老師，知道某一階段學生對化學的感受等，這樣我可以及時的瞭解學情，及時的調節教學的方向，使學生儘量喜歡我，喜歡我的教學方式。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在化學教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排聽課、學習的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結。

對上級佈置的任務，我總是盡心盡力完成，及時把各種通知傳達到各位老師，把自己分管的各項工作都做到完美為止。

總之，在這一學期中，由於教研教改，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，比如教學上與學生交流較少，致使個別學生的化學成績不理想。學習理論知識不夠，電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。