嘗試教學四部曲座談會發言稿

課改的目的是讓孩子們學的快樂，學的輕鬆，教師如果把課改當成一種包袱，那將是一種悲哀！要想課改在農村的順利實施，課改引領者負有主要的責任。為了推進嘗試教學法在農村的實施，首先是教師教育理念的轉變，其次是讓教師便於操作的模式，然後在激勵教師在教學進行創新，展現具有個性化的教學特色。下面，我就以個人對課改見解，發表一下自己的看法和我校的一些做法。

原來，我早知道嘗試教學法，但是，在應用過程中，但效果並不好，後來我感覺主要的原因，還是教學理念的毛病。當你把新課程理念和嘗試教學法結合之後，你就會發現，嘗試教學法的課堂是那樣的令孩子們興奮。所以，我也希望，以嘗試教學為基礎，讓農村教師更快的走進新課程。

為了教師便於操作和理解，我把嘗試教學法的課堂比喻成一臺戲，導演就是教師，可以簡單把這齣戲分成四個環節1.序幕，序幕拉開也就是情境的設定，用故事 笑話 小比賽等多種形式匯入，讓學生很快進入角色，但序幕的設定是為完成主要的教學目標設定的。2.發展,也就是學生的嘗試 自學 研討階段，通過教師問題的提出，根據教學內容，教師靈活設定學生的嘗試內容。3.高潮，課堂出現了矛盾，教師要通過講解、引導進行點撥，化解矛盾。是體現教師駕馭課堂能力的主要環節。4.尾聲，也就是課堂練習，包括基本練習和拓展練習。是數學課堂一個重要的教學環節，也是提高課堂效率，提高學生綜合能力的重要環節，可是，農村教學這個環節的.教學效果一般不好。

下面我就以第七冊第三單元三位數乘兩位數的乘法，第一課時的筆算明確這齣戲的四個環節。這節課的教學目標是讓學生學會筆算，培養學生估算，就是數感的培養，還有就是讓孩子嘗試用計算器驗算，以及學生良好的書寫習慣，合作意識。序幕拉開時，原來我設計是用複習兩位數乘兩位數的筆算匯入，但那天恰好是我的輔導，我在課前已經讓孩子們筆算過了，如果在那樣做，顯的多餘，並且不容易調動孩子學習的興趣，看了課本的例題後，我就從 李叔叔身上下手。上課伊始，我就問，咱們班誰姓李，結果班裡沒一個舉手的，於是，我就問 咱們班誰姓田舉手，這時田密舉手了，我就問，你爸爸的弟弟，你應該如何稱呼呢，他蒙了，我就說爸爸的爸爸叫什麼------ 兒歌一說，他馬上就知道了，然後引入田叔叔從民權去北京出差，做每小時行145千米的火車，要12小時到達，現在時北京時間8點40分，田叔叔到北京下火車的時間大約是多少呢！學生舉手回答，大部分說8點40分，然後更正為晚上8點40分或者20點40分，然後引導學生列出算式145 12，下面進入第二個階段，讓學生嘗試，並提出如何寫，寫的要規範，要明白誰和誰照齊的道理，給學生10分鐘時間去討論，讓學生互相幫助，教師指導。然後讓小組彙報，我讓四個小組最差的四個學生扮演，結果不太理想，盟，也許這班級孩子基礎挺差的。教師進行講解，然後，我讓學生做課本上的做一做。

本來準備好的延伸練習，就做了一題，下課鈴就響了。只好擠用第二節課前5分鐘。

對嘗試教學法在農村實施，我個人認為，還是個人意見，要減輕實驗教師的負擔，對於上傳的教案不要硬性規定，一節、兩節或多節隨個人的熱愛程度去上傳，這樣，教師上傳的肯定是自己寫的，不是抄襲的。第二，對於在課改中成績突出的實驗教師要給予獎勵，如聽的好的教學就要給證件，發的論文，課件 教案突出給證件，同時別忘了物質獎勵。給教師一個平臺，他會給你一個精彩。

好了，個人意見，不敢求同