國小體育趣味性教學論文範文
一、趣味性教學在國小體育中的作用
在國小體育教學過程中，趣味性教學起著關鍵性作用。因此，教師要堅持以學生為中心，構建輕鬆、活潑的課堂氛圍，拉近教師與國小生之間的距離。在國小體育教學中還要應用遊戲教學，促使教師與國小生構建起“朋友”關係。同時在遊戲中，教師要及時與國小生進行交流，將教育與聊天充分結合起來，認真傾聽國小生的想法，促使學生的語言表達能力得以提高。
此外，在遊戲教學過程中，教師要採取鼓勵為主的教育方式，及時表揚在遊戲中表現良好的國小生，糾正學生的不良行為。這種教學方式能讓國小生放下對老師的防備心，在老師面前將內心的真實想法表現出來，從而讓國小生越來越喜歡體育課。體育教師在創設遊戲環境的時候，要從國小生的實際需要、興趣以及智慧差異出發，將教育與智慧充分結合起來，讓國小生自由地表達自己的想法，充分挖掘每一位學生的潛能。
其一，在遊戲教學過程中，教師要抓住國小生活潑、好動的特點，根據這些特點，為其安排不同的學習專案。
其二，教師要扮演好自己的角色，既要扮演環境設計者，又要扮演國小生學習的觀察者。教師要將學生在遊戲中的表現以及發展記錄下來，觀察國小生的創造能力，便於為國小生的發展提供更多真實的參考依據。
近年來，家長越來越重視孩子的教育，他們希望自己的孩子起步高於其他孩子，因此有的孩子從一年級開始，家長就讓其上各種輔導班，不斷提升孩子的各種文化素養及能力，豐富孩子的才藝。國小生玩耍的時間變得非常有限，他們不得不將更多時間花費在做作業、上輔導班上，長此以往，過重的學習負擔壓著國小生，使他們根本沒有時間去鍛鍊身體。面對這種情況，國小體育教師要帶領學生上一些室外的體育課，真正釋放國小生的天性。趣味性教學最主要的目的就是激發學生學習體育的興趣，讓學生養成鍛鍊身體的好習慣，從而為國小生日後的學習和生活奠定堅實的基礎。
二、趣味性教學在國小體育中的.應用
(一)創造良好的學習環境，激發學生的求知慾望
在國小體育教學過程中，教師要對自身的教學方法作出調整，為學生創造良好的學習環境。學習完相關的知識之後，教師要為學生留出足夠多的時間來進行練習。在練習過程中，教師要將興趣相同的學生分在一組，讓他們一起完成練習，這樣做可以避免興趣不相同的學生在練習過程中發生爭執。在國小體育教學中，教師讓學生自由活動的時候，必須以國小生的安全為前提。由於部分國小生比較調皮，有時一個動作便會傷害到其他學生，體育教師要特別留意他們，避免在課堂上發生危險。
(二)創設合適的教學情境，激發學生的學習興趣
創設教學情境包括創設故事教學情境、創設遊戲教學情境等。教師要根據教學內容創設合適的教學情境，如創設遊戲教學情境，讓學生在遊戲過程中掌握本節課的知識。但是，國小生有時不會按照老師的預設來完成遊戲，國小生在遊戲過程中會出現不同的生成，此時，教師就要及時捕捉國小生的遊戲生成，創造新的教育機會，讓國小生在愉快的遊戲中學習到相關的知識。
比如，當老師訓練學生短跑的時候，如果僅僅讓學生簡單、重複地練習跑步動作，就會使學生的積極性降低。面對這樣的情況，教師要創設相應的遊戲情境，比如組織國小生玩丟手絹的遊戲，教師要求丟手絹的同學要邊跑邊做鬼臉，通過這樣的遊戲，學生學習的積極性提高了，也促使他們在遊戲的過程中練習了跑步。因此，在國小體育教學中，教師要組織豐富多樣的遊戲，讓學生感受到體育課的趣味性，使體育課堂教學更高效。
(三)開展競賽活動，培養學生的合作和競爭意識
國小生具有多動、好勝心強的特點。因此，在教學過程中，教師要適當引入競賽活動，促使體育課堂的教學質量得以提高，並培養學生的競爭意識與合作意識。在國小體育課堂中，教師通過開展一系列競賽活動，不僅營造了活潑、生動的課堂氛圍，還促使國小體育課堂教學的質量得以提高。同時，在競賽活動中，可以讓學生真正體會到體育精神，培養學生克服困難的勇氣。
在設計競賽活動的時候，教師要充分考慮到國小生的心理特點以及年齡特點，據此來安排合適的競賽活動專案。如果教師設計的競賽活動不夠合理，就不利於調動學生參加競賽的積極性;如果教師設計的競賽活動較為合理，那麼每一位學生都會積極參與到此次競賽中。因此，在國小體育教學過程中，教師要合理設計競賽活動，增加國小體育課堂的趣味性。比如，當老師講解完“長跑”這一教學內容後，為了讓學生在訓練過程中真正掌握長跑的技巧，教師要將學生分成幾個小組，讓他們完成接力比賽，看看哪個小組最先到達終點。通過設計這樣的競賽活動，既讓學生鞏固了相關的知識，又激發了他們訓練的興趣，從而促使國小體育課堂的教學質量得以提高。
三、總結
總而言之，隨著新課程改革的不斷推進，越來越多的人開始關注體育教育。在不斷的探究過程中，我們發現，在國小體育教學中，趣味性教學具有非常重要的作用。所以教師要儘量在國小體育教學中開展趣味性教學，堅持以國小生為中心，充分發揮國小生的主觀能動性和積極性，讓國小生在輕鬆的氛圍下學習體育，最終使國小體育課堂的教學質量得以提高。
