房地產測繪課程教學改革探究論文

【摘要】本文分析了房地產測繪課程教學改革的必要性，著重在課程教學改革的研究與實踐、存在的問題等方面進行了深入的探討。實踐證明，通過深入開展房地產測繪課程教學改革的研究與實踐，有效地推動了房地產經營與管理專業的專業建設。

【關鍵詞】房地產測繪課程改革實踐

1改革的必要性

當今世界是一個政治、經濟、文化、科技、教育全面競爭的時代，21世紀是一個教育的世紀，高等院校應培養具有較高的綜合素質和創新能力的複合型人才，而要實現這一人才培養目標，高等教育的教學改革已迫在眉睫，並且隨著社會的不斷進步、科學技術的飛速發展，高校教師必須把轉變教育思想，更新教育觀念，深化教學改革，提高教學質量作為基本指導思想，按照鄧小平所提出的“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針，深入開展教學、科研和生產實踐工作，以適應新世紀高等教育和科技發展的要求。

在高等教育的教學改革中，專業建設是重點，課程改革是關鍵，只有在不斷優化課程體系的前提下，才有可靠的專業建設，學科領域才能真正得到發展。而房地產業是一個新型學科，房地產經營與管理專業是八十年代開設的一個不足二十年曆史的專業，在市場經濟時代，其專業建設和課程教學改革顯得更為重要，尤其是人才市場的需求變化，給專業教育提出了新的要求，課程教學改革勢在必行。房地產測繪課程是房地產經營與管理專業的一門重要的專業基礎課，對豐富學生的測繪理論知識和培養學生測圖、讀圖、用圖、放樣等方面的技術技能和時間動手能力起著非常重要的作用。隨著科學技術的不斷進步，測繪新儀器、新技術、新方法的推廣應用，3S技術、4D產品和數字技術給測繪行業帶來了新的革命，使測繪學從理論到實踐發生了根本性變化。因此，房地產測繪課程的教學改革，必須以傳統的測繪理論為指導，以現代測繪技術為手段，以滿足房地產測繪的需要為目的開展各項工作。

2改革的研究與實踐

2.1明確基本要求，調整課程體系

根據房地產經營與管理專業的培養目標和教改試點方案，科學制定房地產測繪課程教學的基本要求，並以此作為課程體系調整的依據。經過多年的教學研究與實踐，構築了比較合理的房地產測繪課程體系，充分體現了專科教育中理論和實踐並重的教育思想。隨著專業教學改革的逐步深入，將不斷趨於合理。

2.2修改教學大綱，規範教學內容

課程教學內容是由教學大綱所決定的，而教學大綱應隨著學科的變化發展、專業的調整及時修改。修訂後的教學大綱緊緊圍繞房地產經營與管理專業的培養目標和《房產測量規範》的要求，從根本上改變了過去重基礎、重理論、輕實踐的模式，適當降低了對測繪基礎理論的要求，不過分強調課程的系統性和完整性，強調基礎理論、基本方法在工程中的應用，及時刪除過時的方法和手段。在保證基礎測量的前提下，重點增加房產測量和地籍測量，對測繪新儀器、新技術、新方法及時加以補充，並提出合理要求。在學時逐漸減少的情況下，教學內容相反有所增加，並進一步增強了其針對性和適用性。

2.3精心編寫教材，充實課堂教學

教材作為教學的基礎資料，是體現教學內容和教學方法的知識載體，其質量的好壞直接影響教學質量的提高。為了滿足課程教學的需要，在收集了大量資料，並結合多年開設房地產測繪課程積累的經驗，於1999年編寫了近45萬字的《房產測繪》自編教材。該教材以《房產測量規範》為指導，精簡了傳統測量的理論和方法，增加並改進了專業測量內容，補充了相關的測量知識和先進測量技術，進一步完善了實用測繪技術，充分體現了高、新、精等特點，增強了教材的實用性，能較好地滿足學生學習和日後工作的需要。

2.4改進教學方法，改善教學條件

①採取啟發式教學。充分利用掛圖、掛錶、模型、實物等教學手段，使複雜內容簡單化，粗象內容形象化，難點內容通俗化，使教學直觀易懂。注重培養學生的自學能力、分析問題和解決問題的能力。

②開展電化教學和觀摩教學。充分利用現代化教學手段。如投影片、錄影片、多媒體教學等，將實踐性強、技能訓練要求高、儀器構造複雜、操作難以掌握的內容，通過電化教學和觀摩教學，形象、直觀地表達出來。初步推行“講一作二考三”的教學模式。

③提高儀器裝置的先進性。通過加大經費投入，加強實驗室建設，改善實踐性教學條件，同時開展與儀器經銷商、測繪生產單位合作辦學的形式，或藉助有關新儀器、新技術、新方法的宣傳資料（如圖片、光碟、錄象帶等），豐富教師和學生的現在測繪知識，縮小教學和生產的差距。

2.5注重實踐性教學，培養學生動手能力

①建立相對穩定的校內實習基地，及時購置GPS全球定位儀、全站儀、測距儀、計算機成圖系統等先進儀器裝置，改善實踐性教學條件，併為教師從事測繪科研和生產提供必要的條件。

②合理安排房地產測繪實驗和實習。測量實驗室全天對外開放，儀器工具採取誰損失誰丟失誰負責的原則進行管理。實習內容從常用儀器工具的使用、房產平面控制網的建立，到房產分幅圖、分丘圖和分戶圖的測繪，房產調查、房屋建築面積和用地面積的'測算等，環環相扣，循序漸進。實行儀器操作考核制度，開展實習成果展評。

③通過多種形式提高學生實習的興趣。近年來，教師帶領學生完成了多項測繪生產專案，收到了良好的社會效益和一定的經濟效益。為了拓寬學生就業渠道，增強工作適應能力，學校成立了職業技術技能鑑定所，准予承擔“工程測量工”等多個工種的技能鑑定工作，鼓勵學生參加工程測量工技能考試，並取得相應職業技能證書。

2.6提高教師自身素質，培養學生學習興趣

教師作為教學的主體，自身素質的高低，與教學質量的好壞直接相關。

①教師必須樹立科學的世界觀、奮進的人生觀、正確的價值觀和無私的奉獻精神，積極推進課程改革，提高學生學習興趣，培養學生獲取知識的能力，以及分析問題、解決問題的創造性思維。

②教師應為人師表，處處以身作則，加強教育學、心理學等理論修養，具備豐富淵博的專業知識和寬闊的相關知識，以和藹可親的教學態度，激發學生的學習熱情，引導學生積極進取，使教和學有機地結合起來，真正做到既“教書”又“育人”。

③教師應積極開展科研、生產工作，教學、科研和生產三者是相輔相存、互為促進的。教師應該在努力搞好教學的同時，不斷改善自身的知識結構和能力結構，承擔縱向或橫向科研課題，從事測繪生產專案，不斷積累實踐經驗，撰寫專業論文或著作，激勵教師增強科研和生產能力，以促進教學質量的進一步提高。

④教師應加強與社會各界的聯絡，積極參加各種專業性學術活動，通過多種途徑廣泛獲取資訊，提高專業技能，拓寬教學的深度和廣度。近年來，我們培養了一批雙師型教師，其中有四位教師具備副教授和高階工程師雙高職稱。

總之，通過深入開展房地產測繪課程的教學改革，有效地推動了房地產經營與管理專業的專業建設。學生通過該課程的學習，在專業技能和思想品德方面得到了全面的鍛鍊和提高，具備了一定的工程意識和工程素質，初步具備瞭解決房地產測繪工作中實際問題的能力，能較好地滿足後續專業課學習和日後工作的需要。但隨著科學技術的發展，我國加入WTO後，人才市場的需求變化，對房地產測繪課程的教學改革提出了更高的要求，只有不斷深化教學改革，提高教學質量，才能適應新形勢發展的需要。

3存在的問題

3.1教學改革與學校內部管理體制改革、廣大教師和管理工作者的教育思想與教育觀念的轉變息息相關，隨著《高等教育法》和《面向21世紀教育振興行動計劃》的具體實施，高校內部體制改革將不斷引向深入，教學改革力度逐步加大，只有這樣，才能達到預期的課程教學改革效果。

3.2重視師資隊伍的建設，培養教師良好的業務素質和職業道德，有計劃地選送教師外去參觀、進修、培訓，積極參與測繪生產與科研工作，培養雙師型教師，提高教師的綜合素質。

3.3在課程教學改革過程中，加強對教學規律等問題的分析與研究，做好成果的推廣應用工作，做到取長補短，共同進步。

參考文獻：

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