中學校園文化建設論文
常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是關於中學校園文化建設論文的內容，歡迎閱讀！
校園文化是社會主義文化建設的重要組成部分，是師生在長期實踐中創造出來的，反映著學校整體形象的一種意識和精神。校園文化不僅僅是學校歷史的積澱，更是學校自我發展的主題。
一、中學校園文化的鮮明特點
學校是傳遞文化和創造文化的場所。中學校園文化有以下幾個特點：
1.目的性。普通學校肩負著向高一級學校輸送合格新生和為地方經濟建設培養高素質建設人才的雙重任務。校園文化的根本目的就是用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論去引導、教育師生員工，堅定對黨的基本路線的信念，提高科學知識水平，培養良好的心理素質，滿足師生員工對精神文化生活的需要。
2.滲透性。校園文化是學校教育的重要組成部分。作為觀念形態的校園文化，它滲透於學校教育實踐的各個方面、各個環節，參與並影響著學校的德育、智育、體育、美育工作。
3.重複性。中學生的人生觀和世界觀處在不定性期，我們不能指望一次英模報告、一堂黨課、一次報告會、一場電影就能使學生樹立起正確的人生觀和世界觀。所以，要全方位地反覆運用校園文化的形式和手段，對他們進行感染、陶冶、磨練，才能收到“春風化雨”、“滴水穿石”的效果。
4.發展性。校園文化與學校教育教學科研等方面的實踐活動緊密聯絡，在師生從事教育教學活動、文藝體育活動、美化生活環境活動的過程中，得到發展和昇華。因此，校園文化不是一成不變的，而是不斷髮展的，它由於師生創造性的`實踐活動而各具特色。
二、中學校園文化的活動形式
1.思想意識類的活動形式。這類活動形式側重於思想建設，如通過政治教育改變價值趨向和更新文化觀念。它包括會議報告、座談討論、演講、徵文、校園傳播媒介、評選先進、社會實踐、政治性學生社團等形式。
2.科學知識類的活動形式。校園文化中有很大一部分是用於延續正規教學內容的。它區別於課堂教學活動，又是課堂教學的擴充套件和延伸。這類活動形式包括學習競賽、科技知識競賽、學科興趣小組、科學知識講座、科技實踐製作等。
3.文化娛樂類的活動形式。校園文化中主題鮮明、情趣高雅的文化活動，不僅有助於提高師生員工的思想素質，而且豐富了他們的業餘文化生活，使師生們以良好的精神狀態和充沛的精力投入到學習工作中去。它包括文藝演出、文學作品創作、詩歌朗誦、影視評論、書畫展覽、體育遊戲等活動。
4.美化校園環境的活動形式。校園校貌是校園文化的有形部分，它直接表現整個學校的風貌和氣韻。這類活動包括綠化工程、淨化校園、愛護環境徵文比賽等。通過活動使師生在參與學校綠化、美化、淨化的過程中，淨化自己的心靈。
三、怎樣開展中學校園文化建設
校園文化建設包括校園物質環境和校園精神環境的建設。
1.加強制度建設，強化管理機制。制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而採取的一種有意識手段，是為了使學校教育能有章、有序和有效地開展的保障。學校管理是先用制度來強化，而後用情境來內化。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全各種規章制度。在制度建立的過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最後才以條文的形式定下來。學校的規章制度要體現三個特點：一是全。規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度等；二是細。內容具體明確，操作性強；三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規章制度，可按適用範圍將教職工管理制度及學生管理制度裝訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促有關人員學習掌握制度的內容，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。
2.弘揚人文精神，培養人文底蘊。我們必須將“以人為本”的思想貫穿到所有的校園文化活動中，時刻體現一切為了人的發展的理念，凡有利於人的健康、和諧、可持續發展的都要加以傳承，並予以發展。同時，根據學校的發展目標，給學校一個科學準確的定位，挖掘學校的歷史，結合學校的現實形成自己獨特的學校精神。其中，包括學校的辦學理念、校風、教風和學風等。
辦學理念是學校的靈魂，它包括學校的辦學宗旨、辦學目標、辦學策略，具體體現在校訓、校規、校歌、建校原則、育人取向、培養目標、育人途徑、學風建設、教師形象、工作重心等方面。每一方面的確定和實施都應當精雕細刻，力求使辦學理念在實踐中達到完美。先進的辦學理念對內是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌，它具有繼承性、前瞻性和嚮導性。一所學校一旦擁有了對學校發展有先導作用的先進理念，那麼這所學校不僅有個性有張力，而且有生機有活力。
校風是一個學校形成的歷史傳統，或者說是文化觀念、價值觀念的集中體現。從狹義上來講，它還包含師生的教與學、生活觀念、價值觀念等等。校風建設主要可從以下幾個方面來進行：一是重視基礎教學，使文化課和專業課充分發揮其自身功能；二是重視學生素質、能力的全面提高，強調學生的個性和獨特性，不以學習成績的高低評價學生的能力。三是重視道德教育的滲透，提出校訓口號，明確學校發展的遠大目標，促使學校學生形成“校興我榮，校衰我恥”的責任感，使他們具有奉獻精神，關心集體，關心他人，品德高尚，行為文明。
教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論和技能等素質的綜合表現。良好的教風包括：敬業愛生，甘為人梯；嚴謹治教，求實認真；言傳身教，為人師表；學而不厭，誨人不倦；活潑開朗，待人親和；開拓進取，勇於創新等。培養良好的教風，首先，應提高教師的職業修養，教師要加強自身的職業責任感；其次，重視教師思想政治素質和業務素質的提高；第三，關心教師，依靠教師，充分發揮教師的積極性；第四，制訂有關教師工作的管理制度。
學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。學風不僅受校風、教風的影響和制約，又對校風、教風的形成起促進作用。優良的學風對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發展和完善，對培養學生成為德、智、體全面發展的接班人，都有重要的意義。培養優良學風，首先，應對學生加強學習目的教育，使學生樹立遠大的理想，學生只有真正認識到學習是為了將來成為合格的社會主義建設者，成為祖國有用之才，才能具有持久的動力，才能勇於克服困難，勤奮學習；其次，注重養成教育，學校要對學生進行深入細緻的思想教育工作，加強學 生日常行為規範的學習和訓練，要求學生從一點一滴做起，持之以恆，反覆強化，這樣才能養成良好的行為習慣。
3.建立良好的人際關係。良好的學校人際關係有助於廣大師生員工密切合作，形成一個團結統一的集體，更好地發揮整體效應；有助於調動師生的積極性，更好地發揮個人才能，提高工作、學習效率；有助於消除和避免教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和衝突，更好地完成學校的奮鬥目標和工作任務。培養良好人際關係，首先，應加強思想教育，提高人際關係的思想性；其次，改善溝通渠道，提高人際聯絡水平；第三，注意非正式溝通渠道的作用。
4.注重文化輿論建設，鑄造校園精神。校園精神是一種信念和追求，它是校園文化中的深層文化。作為校園精神基本精髓的應該是：民主的精神、科學的精神、進取的精神、創新的精神、和諧的精神。培育和發揚優良的校園精神是校園文化建設的核心內容和著力點。我們要注重文化輿論在培育校園精神中的作用。一方面，校園精神的影響往往通過校園輿論的傳播得以放大，校園傳播對於校園文化建設起到促進作用；另一方面，校園輿論在某種意義上講也是校園文化的一個有機組成部分。
5.注重團隊建設，拓寬文化建設渠道。加強學生組織建設，建立健全學生會組織機構，指導和幫助學生會積極開展各類活動，如定期出版校園報刊，適時開展一定規模的文化、體育活動，以滿足學生旺盛的求知慾，活躍校園文化生活。
6.加強校園硬體建設，優化育人環境。校園物質文化包括校容校貌、教學設施、生活條件等，是校園文化的外在標誌，是校園文化建設的基礎，它屬於校園文化的硬體，是物質形態的，所以叫顯性文化。良好的學習環境和生活氛圍，無疑會使人產生一種積極向上的激情。為此，我們要求校園做到“五化”：
(1)淨化。淨化表現一所學校的精神面貌。校園淨化要做到“五無”，即地面無雜物痰跡，牆面無汙漬，桌椅無刻痕，門窗無積塵，衛生無死角。對校園環境做到一日一小掃，每週一大掃。
(2)綠化。蔥綠的樹木，豔麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發。根據校園建築規劃設計綠化佈局，構建花園式學校，既使校容校貌富含美的韻味，又能滿足師生的教學和審美需求。
(3)美化。創設美好的環境是培養學生良好性情的需要。教室、辦公室、寢室等校園環境的佈置，應以整潔、美觀、大方、實用為原則，給人以舒適的感覺和美的享受。
(4)規範化。學校要爭取做到“四個規範”，即中學生的日常行為要規範；學習態度要規範；硬體設定要規範(如實驗室、圖書閱覽室、語言室、美術室、電腦室、音樂室、勞技室、團隊活動室的面積規範、佈置規範)；體現校園文化、反映學校個性與特色的標誌要規範(如校徽、校證、校服、校訓、校歌、校刊、校旗、校節齊全規範)。
(5)教育化。育人是學校環境建設的目的所在。學校要做到“五有”，即有宣傳窗、閱報欄、黑板報、廣播、團隊活動室；六“上牆”，即中學生守則、中學生日常行為規範、展現教風、學風、校風和校訓的文字上牆。真正做到以正確輿論導人，正氣氛圍感染人。
中學校園文化建設是一個長期的系統工程。抓好校園文化建設，有利於全面實施素質教育，促進學生全面發展、健康成長，因此每一個真正想把學校辦好的人都不能忽視校園文化建設。
