情景教學在高中英語高效課堂中的相關應用論文

為了適應新課程以及學生的健康發展，高中英語的課堂教學必須要注重情景教學的應用，情景教學是一種帶領學生進入教學的英語環境，讓學生在學習新的知識前就瞭解一些國外的生活習慣或者民俗風情，在這種模擬的語境下教師再開始傳授英語知識，就會大大提高高中英語的課堂效率，在平時的高中課堂教學中能運用語境的教學方法對於提高英語詞彙、語法、閱讀和寫作都有非常重要的意義。

情景教學顧名思義就是在語境中學習，高中學生學習任務繁重，學習內容相對比較枯燥，在這種學習氛圍較為壓抑的情況下，教師更要注重課堂的教學方法。高中英語作為一門重要的學科，需要學生掌握學習的要領。所以對於學生來說，更好的學習單詞和英語的方法就是與教師互動，在良好的課堂情境教學中提高自己的英語學習能力。在語境中的情景學習不僅可以掌握好英語的學習，而且能讓學生體會不同的語言風格以及語言的不同內涵。

一、在情景中模仿學習

模仿是學習英語非常重要的學習方法，對於高中英語學習來說，需要學生進一步瞭解國外的語言使用習慣以及使用方式，對於英語來說，我們只有進一步模仿，才能學到它的精髓，尤其是對於英語的口語來說，我們天生習慣漢語，很少用語言交流，許多學生對英語還是存在畏懼感，這樣就需要學生在課堂中聽純正的英語，從而讓學生分組或者單獨進行口語模仿訓練，這是提升口語最簡單和最有效的辦法。此外，除了口語，教師可以選擇不同的文字型別讓學生進行閱讀或者背誦，通過多次的模仿或者訓練，學生的語境能力與理解能力就會得到大大提高，同時也能鍛鍊自己的語感能力。

二、在積累中深度學習

英語的學習很多都在積累中進行，對於高中學生來說，他們的學習內容廣泛，型別也較多，對他們的學習能力也有較高的要求。因此，積累是英語學習成功的必要條件，在高中英語知識的積累中，教師要積極引導學生。例如，在課堂教學的過程中，教師在講解一篇閱讀理解的時候，就要給學生灌輸一些英美國家在語言交流、生活習慣、風俗禮儀等方面的不同，讓學生充分了解西方的語言文化，瞭解他們的背景，這樣學生在遇到閱讀理解的時候，教師就能根據西方的文化讓學生真正瞭解到文章的內涵。此外，學生在記憶單詞或者語法、句子的時候，教師也要從英語的角度出發，讓學生在情景中積累更多的單詞，從而對高中英語有進一步的瞭解，也能深度學習英語，最後達到良好的學習效果。

三、在訓練中多樣學習

高中英語的學習，不僅需要聽、說以及較強的理解能力，更需要勤加練習。俗話說：熟能生巧。高中英語在學生學習之後更加要勤加練習，才能對語言敏感。例如，教師在課堂中佈置一些英語造句的時候，就可以讓學生通過這個單詞，聯想可能出現的一些語境或者情況，這樣在造句或者作文寫作中就會使自己的寫作思路清晰，根據自己所聯想的情景從而創設出寫作的`內容，在英語的情景中提高自己的寫作水平，同時可以鍛鍊自己的想象能力。另外教師可以擬定一個特殊的環境，讓學生充分想象，然後互相用口語進行交流，完成自己想象的故事，在這樣多次的情景訓練中，學生就能慢慢對英語的學習找到感覺，從而應對自如。

四、在交流中輕鬆學習

英語的學習離不開交流，尤其在高中學習壓力大的情況下，學生必須要學會交流。在交流中學習英語，可以得到雙贏的效果。高中英語有一定的難度，詞彙量也較大，學習內容較為繁雜，背誦的東西較多，導致許多學生力不從心，出現了學習興趣不濃的現象。在這種枯燥的情況下，創設一種學習英語的情景與氛圍是非常有必要的。因此，如果有外教的話，教師可以帶領學生在準備充分的情況下與外教交流，學習他們純正的外國語言，並且瞭解他們的語言風格，如果在這種長期的語言情境下進行學習，英語水平就會大大提高。而且在不經意間就會了解外語的用法以及結構，這樣對於高中英語語境的學習以及能力的提高具有極大的作用。同時在這種歡快的氛圍中學習就會把英語學習的難度降低，從而提高每個人學習的信心。

無論在詞彙、句子、語法還是閱讀中，情景教學在高中英語的課堂教學中都佔有十分重要的地位，情景教學法可以採用模仿的形式，讓學生模仿學習；可以日積月累了解外國風情，讓學生了解文化；可以讓學生在新的情境下鍛鍊，讓學生學會學習；可以讓學生充分交流，在語言環境中學習。因此，建立一個良好的語言環境會讓學生在輕鬆友好的氛圍中學習，讓學生更好地理解語言的情境以及語言在情境教學中的重要性。因此，高中老師可以採用新型的英語教學方法，緩解學生在高中的學習壓力，從英語的教學形式以及教學方法上讓學生耳目一新，以加深他們的印象，讓情景教學貫穿整個高中英語的學習。