體育課堂教學中學生創新能力培養論文

摘要：新形勢下，隨著教育的不斷改革和創新，各大高校的體育教學也得到了及時的改進，在教學過程中，教師更加註重對學生綜合水平的提升以及創新能力的培養，很大程度上促進了學生的未來發展和進步。因此，為了可以進一步提升學生的創新能力，高校體育教師應該在教學過程中，根據學生的自身特點以及實際水平，合理的制定體育教學計劃和方案，同時將體育課堂教學的創新與學生的參與度進行合理的融合，提升體育教學的整體質量和效果，促進學生未來發展。

關鍵詞：高校體育課堂教學；創新能力培養；分析

近年來，社會的不斷髮展和進步，各大企業的發展越來越好，對於人才的要求也逐漸提升。因此，各大高校在發展過程中也加大了對體育教學的重視程度，著重培養學生的創新能力，確保學生的綜合水平可以得到全面提升，促進學生的未來發展和進步。在實際的體育教學過程中，教師不僅要提升自身的水平和素養，不斷的學習和探索，還要主動的與學生進行溝通和交流，確保學生可以主動參與到體育教學活動中，從而進一步提升學生的創新能力。

１．高校體育課堂教學中學生創新能力培養的重要性分析

在社會的發展和進步的過程中，創新能力不僅是民族進步的靈魂，還是社會經濟競爭的核心和關鍵。現階段，社會的競爭就是人才的競爭，但是嚴格意義上來講，也是創造力的競爭。在實際的發展過程中，如果沒有創新能力，那麼就不會有今日人類的文明，有可能仍然過著原始人的生活；如果愛因斯坦、愛迪生等人沒有創新能力，那麼他們就不會取得巨大的成就和收穫；如果一個人不具備創新能力，那麼其就是一個庸才，不能為社會的發展做任何貢獻；而如果一個民族沒有了創新人才，那麼整個民族都會處於落後的狀態。由此可見，創新能力無論是對人類文明的創新，還是一個民族的未來發展，都具有非常重要的意義和作用。在各大高校體育教學過程中，加大對學生創新能力的培養的重視程度，可以讓學生在成長過程中，讓自身知識不斷的激增，拓寬學生的視野，讓學生可以利用學習的知識進行不斷的探索，提升自身的創新能力，促進社會良好發展［１］。

２．高校體育課堂教學現狀分析

２．１缺乏對體育教學的重視

在很多高校的發展過程中，學校的領導往往側重於對學生專業技能的提升，而忽視了體育教學對學生未來發展的重要性，不利於學生對學生創新能力的培養。通常情況下，教師在進行體育教學時，往往對學生的成績比較關注，很少的教師才會注重學生學習過程。因此，在這種環境之下，學生很難主動參與到體育學習中，更不會對其進行創新，影響了教學效果提升的同時，也制約了學生的未來發展［２］。此外，教師缺乏對體育教學的重視程度，也會很大程度上影響學生創新能力的提高，學生會認為學習體育沒有任何意義和好處，從而不再積極的學習體育，不利於進一步培養學生創新能力。

２．２體育教學模式過於傳統化

在社會飛速發展的大背景下，各行各業對於人才的要求也越來越高，因此，各大高校作為人才輸送的重要基地，應該加大對學生創新能力培養的重視程度，從而為社會培養出更多的複合型人才，促進社會的和諧發展和進步。但是，現階段，在實際的體育教學過程中，由於受到傳統教學觀念的影響和制約，教師在教學中只注重對做學生進行知識的灌輸，不與學生進行互動和交流，學生只是在被動的接受教師教授的知識，不會主動思考問題，缺乏了獨立創新的能力，致使學生的創新思維能力逐漸的被限制，無法主動的對知識進行探索，影響了學生創新能力的提升［３］。此外，在實際的體育教學過程中，教師應用的教學方法和模式也比較單一，經常採用“填鴨式”、“灌輸式”等方式，讓體育教學課堂的氣氛過於枯燥、乏味，學生機械式的學習，久而久之，學生就會失去對體育學習的興趣，不會積極的探索體育中所蘊含的奧妙，不僅不能夠提升教學的質量和效果，還會制約對學生創新能力的培養。

２．３缺乏完善的體育教學設施

對於體育教學來說，教學場地和裝置是確保教學工作質量和水平提升的基礎，同時也是提升學生創新能力的核心和關鍵。但是根據當前我國各大高校體育教學的水平來看，很多高校在發展過程中，由於缺乏對體育設施的資金投入，使得在實際的體育過程中，體育場地以及體育裝置不夠健全，甚至有高校體育裝置過於陳舊，無法進行使用，學生在學習時，通常只能通過教師的理論知識傳授來了解一些動作的技巧，學生無法得到實際的訓練以及實踐活動，很難全面掌握教師教授的體育知識，這樣不僅影響了體育教學的質量和效果，也嚴重影響了學生創新能力的提升，制約了學生的未來發展和進步。此外，很多高校學生在體育學習過程中，也缺乏一定的創新意識，在學習的過程中，只是在一味地複製和模仿教師教授的知識和技能，不能夠主動的進行探索和創新，從而導致自身創新能力的一直無法得到提升［４］。

３．提升高校體育課堂教學中學生創新能力培養的對策分析

３．１加大對體育教學的重視程度

在各大高校體育教學過程中，如果想進一步培養學生的創新能力，促進學生的良好發展，就一定要加大對體育教學的重視程度。在實際的體育教學期間，教師應該迎合時代發展，不斷對自身的觀念進行更新，主動與學生進行溝通和交流，調動學生學習的積極性，激發學生的體育學習興趣，從而為培養學生創新能力打下一個良好的基礎。同時，在開展體育教學的過程中，教師應該對學生的整體水平和能力的進行合理分析，有針對性的制定體育教學計劃和方案，讓教學課堂具有一定的創新性，不斷培養學生的創新意識，進而提升學生的創新能力。此外，教師職業素養的高低直接影響到學生的自身素養，因此，教師在備課的過程中，一定要對每一節課的內容進行詳細的研究，確保教授的每一個知識點都對學生未來發展有益處，調動學生的體育學習積極性，激發學生的學習興趣，確保學生的創新能力可以得到提升［５］。在體育課堂結束之餘，教師也要主動的學習一些新的體育知識，不斷的更新自身的觀念，提升自身的水平和素養，保證在體育教學水平和質量提升的同時，還可以進一步提升學生的創新能力，從而讓學生可以朝著良好的方向發展和進步。

３．２對體育教學方法進行不斷的更新

現階段，在高校體育教學過程中，仍然存在著很多的問題和弊端，對培養學生創新能力造成了很大的.影響。因此，為了可以解決這些問題，提升學生的綜合，促進學生的未來發展。在實際的體育教學過程中，教師應該對體育教學方法進行不斷的改進和創新，積極的應用一些先進的教學模式。比如：在教學期間，教師可以採用分層教學模式，根據學生的實際水平和學習情況進行分層，有針對性的進行教學，同時對體育教材中的創新因素進行不斷挖掘，激發學生自身的創新意識，保證學生可以主動的參與到體育教學活動中，提升學生的創新能力。再比如：教師可以在教學中應用多媒體教學模式，根據教學的內容，利用現代化多媒體資訊科技，通過為學生播放圖片以及視訊等，拓寬學生視野，讓學生可以對體育學習有一個正確的認識，培養學生的創新意識，保證學生可以在學習中主動的探索和研究，提高教學質量的同時，還可以培養學生的創新能力，有利於學生的未來發展［６］。

３．３加大體育教學的資金投入

在高校體育教學過程中，為了可以進一步提升學生的創新能力，讓學生朝著良好的方向發展。各大高校應該加大對體育教學的重視程度，加大資金投入，為學生營造一個良好的體育學習環境，提升學生的體育水平，進而提升對學生進行創新能力培養的水平［７］。比如：在學校實際的發展過程中，可以購進一批先進的體育裝置，同時加大對裝置的維護和檢查，對一些舊的裝置進行更新，提升學生水平和能力的同時，也可以進一步提升學生的創新能力。此外，高校在進行體育教學過程中，學校要積極的建設體育場地，讓學生可以更好地練習體育專案，增加學生的趣味性，保證學生可以有足夠的時間和精力對訓練方法進行創新，從而讓學生的創新能力可以得到進一步提升。

３．４全面提升學生的創新意識

對於高校的學生來說，提升創新能力，不僅可以提升自身的水平，還可以促進學生的未來發展和進步。因此，在今後體育教學過程中，教師一定要積極的引導學生主動參與到體育教學活動中，提升學生的創新意識，保證學生對本專業運動專案進行創新和改進，不斷對運動的動作進行探索，確保學生的創新能力可以得到全面提升，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎。此外，在實際的體育教學過程中，教師要積極的引導學生在學習的過程中，主動的創新，讓學生養成良好的學習習慣，讓學生意識到體育學習對自身發展的重要性，讓學生可以樹立終身體育意識，進而進一步提升學生的創新能力，保證學生可以朝著良好的方向發展和進步。

４．結束語

在對學生進行創新能力培養的過程中，高校體育教師應該不斷的鼓勵學生進行模仿和創新，引導學生通過觀看視訊以及節目對訓練的方法和技能進行改進，保證可以在提升學生整體水平的同時，還可以進一步提升學生的創新能力，促進學生的良好發展。此外，在實際的體育教學過程中，教師要對教學課程進行合理的設計和安排，同時為學生營造一個良好的體育學習氛圍，確保學生可以在一個輕鬆、愉快的環境中學習和成長，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

［１］廖剛．淺談高校體育教學中學生創新能力的培養策略［Ｊ］．儷人：教師，２０１６（２）：１２５－１２５．

［２］宋志明．高職高專體育教學中培養學生創新能力途徑分析［Ｊ］．中國市場，２０１６（２５）：１５３－１５４．

［３］卜志鵬．高校體育課程教學的改革與創新能力的培養［Ｊ］．課程教育研究：新教師教學，２０１５（３３）：１２３－１２４．

［４］朱性民．在高校公共體育課教學中推行素質教育之研究［Ｊ］．教育教學論壇，２０１５（１１）：８５－８６．

［５］樑昱．高校健美操教學中培養學生創新能力的基本途徑探析［Ｊ］．當代體育科技，２０１６，６（２８）：４５－４６．

［６］陳永兵．高校體育教學對大學生創新能力培養路徑的探究［Ｊ］．青少年體育，２０１５（４）：６２－６３．

［７］黃淵財，羅旺．高校體育專業學生課餘體育訓練現狀的調查與研究———以邵陽學院為例［Ｊ］．體育時空，２０１７（３）：

作者：張兆龍 周麗雲 單位：廣西民族師範學院