電子商務教學論文
電子商務是以資訊網路技術為手段，以商品交換為中心的商務活動。以下是小編收集的電子商務教學論文，歡迎檢視！
摘要：隨著科技的不斷髮展，計算機技術已經成為現代社會中必不可少的角色，其作用在電子商務教學中不容小覷。傳統的電子商務教學模式呈現出較為單一的特點，導致學生對於電子商務始終處於理論狀態，並沒有真正的瞭解社會需求和消費者意願，對於電子商務人才的培養並沒有達到專業水平。但是計算機的出現恰好改善了傳統電子商務教學中的不足，打破了單一的教學模式，為學生提供了更多的可能性，讓學生能夠更好的瞭解電子商務應用。同時，也更有利於培養電子商務產業的優秀的人才。
關鍵詞：計算機；電子商務教學
一、電子商務教學的現狀
傳統的模式商務教學中，我們注重對於生產消費模式的分析，並對產品的生產週期和銷售渠道做了多方面細緻的分析。在教學中著重關注了產品在時間和地點上的制約性，儘管在教學中我們發現傳統商務模式中有一些潛在的不便之處，但是在當時依然是當下商務中主流的模式。但隨著使用者的生活水平和剛性需要逐漸增加後，傳統商務模式必須發生變革，同時隨著計算機技術的不斷髮展，我們的生活狀況發生了巨大改變，電子商務的出現極大程度上改善了我們的生活方式，為我們的生活帶來諸多便利。電子商務(Electronic…Commerce)是指利用電子資訊網路等電子化手段進行的商務活動,是商務活動的電子化、網路化。
電子商務屬於交叉學科，這就意味著其中涉及了多領域的知識內容，包括電子商務屬於交叉學科,涉及到的知識面廣,包括客戶心理學、消費者行為學、管理學、經濟學、市場學、計算機網路技術等。電子商務人才培養週期長,難度大。因此,電子商務人才,尤其是綜合型電子商務應用型人才和管理人才的培養是電子商務不斷髮展的關鍵。
所以，為了給電子商務產業提供發展全面的優質的'人才，利用計算機進行電子商務教學的呼聲不斷走高。利用計算機進行電子商務的教學方法因條件限制在傳統電子商務教學方法中存在了諸多不足，但計算機和網際網路的出現為電子商務教學方法中的不足做了諸多彌補，經過學者不斷研究，利用計算機進行商務教學的新方式得到廣泛利用，以便學生可以得到全面的培養。
1.例項教學
例項教學使用一些通過計算機檢索或採用一些以計算機為應用背景的實際例子對學生進行教學，在教學過程中老師作為主導者，對於所選取的例項進行講解和分析，學生作為跟隨者，和老師一同對案例進行深入剖析，從中領會所要學習和掌握的知識。通過計算機網際網路技術可以檢索到很多書本中未曾提及的電子商務案例，以及在現實生活中被大眾較為關注的新案例，以鍛鍊學生的自主分析和實踐能力。通過對事件的檢索，可以讓學生自主過濾一些錯誤資訊，提高學生的判斷能力。在學習過程中，學生運用計算機檢索的案例越多，其研究能力和解決實際問題的能力也會得到較大提升。
2.個性教學
孔子曾提出因材施教的觀點，對於不同的學生要採用不同教學方式，因為每一位學生的學習基礎和理解層次均有差別，採用因材施教的方法根據學生自身的水平做個性化教學，能夠讓不同層級的學生髮揮自身的優勢，更好的理解授課內容。首先，在使用計算機對學生做電子商務教學過程中，要根據學生現有的學習水平和對於電子商務的基本意識進行區分，其次，根據學生水平設計個性化的教學目標，對於基礎稍差的學生要重視他們對於基礎概念的培養，使用計算機多進行一些例項教學，讓學生對於電子商務的概念不斷強化，著重培養學生的自主學習和分析能力。
對於基礎稍好的學生要著重提升學生使用計算機的熟練性並加強計算機網際網路技術在電子商務模式中的諸多應用進行教學，並逐漸建立學生在使用過程中模擬分析消費者行為和心理模式的思維方式，推己及人把自身作為“虛擬使用者”進行行為分析。最後，對於學生進行考察，在考察中驗證學生是否在個性教學中實現原本的培養目標，通過計算機在電子商務教學中的不同側重使用對教學方法進行不斷完善。
3.實踐教學
實踐教學主要由老師建立一個基於真實的電子商務應用下的實際環境，學生作為社會中真實的電子商務工作者對於老師設立的某一個選定實驗進行實際操作。為了達到真實的效果，不在讓實踐處於紙上談兵階段，計算機的應用顯得非常重要，實驗必須要依託計算機網際網路以及其他技術把激烈殘酷的競爭背景演繹出來，學生作為從業人員要靈活運用學業中所學知識完成老師的設立目標，目標可設立團隊合作目標和個人獨立目標，在團隊合作中，培養學生去了解自身優勢，並通過討論環節發表自己的意見，提高處理人際關係的能力，確立團隊合作的明確分工，提升團隊整體的效率，形成一個良性發展的趨勢。在個人獨立目標中，培養學生要要深入理解計算機在電子商務模式中的使用，並提出自己在使用計算機進行商務辦理和傳統商務模式的區別。通過模擬，合作，深究，討論等環節對學生能力進行全方位提高，也提前用類真實的環境讓學生感受到電子商務競爭的激烈。
4.融合教學
在傳統商務的教學中隨著趨勢的不斷髮展，我們融合了計算機這一新工具進行教學。但在教學過程中應注意避免單一模式進行教學，所以老師要把多重技術有效的融合到一起，改善傳統的單一教學模式，讓學生在學習過程中多元化發展。但一切融合的基礎是始於計算機，老師必須要帶領學生分析資訊科技在電子商務中的重要性，其中資訊科技的多元性就要利用計算機進行分析，講解資訊科技在現代電子商務競爭中的重要性，微信微博，部落格這些資訊科技的終端如何在競爭中潛移默化的影響消費者的意識和消費心理。
在競爭中電子商務是何時正式對傳統的實體店鋪進行衝擊並用何種方式讓實體店鋪覺得“末日將至”，這些都必須運用計算機網際網路中大資料進行解釋，在教學過程中用資料和學生共同分析問題，並在未來發展方向上做積極的探索。同樣，電子商務的教學中也離不開教學軟體的展示。舉例來說，劉軍(2005)通過分析電子商務教學過程中進行教學軟體演示時存在的問題,研究了螢幕視訊捕獲技術,並給出了使用Direct…Draw和VFW(Videofor…Windows)技術解決的方法和核心程式碼的問題。
二、電子商務教學方法發展趨勢
電子商務，已經成為了現代生活模式中不可缺少的元素，未來對於電子商務領域的教學會受到更多的關注。傳統的電子商務教學由於其侷限性出現了注重理論培養而忽視實際操作的侷限性，但計算機的出現打破僵局，通過使用計算機進行教學改善了之前單一的局面，在教學中提出了理論和實踐並存，把理論融合到實踐中來的教學方式。這樣的方式也得到了國內外教學者的好評，併成功培養了全方位發展的優質電商人才。
正如有學者做出的論述，與傳統的授課方式不同的是，電子商務課程不僅僅侷限在老師講學生聽的教學方式，而是可以充分利用計算機與網際網路，多媒體等多樣教學手段向學生傳授教學內容，學生也可以藉助計算機以及網際網路完成一些案例分析以及一些模擬操作，能夠真正做到學習和實踐相結合。很多大學還建立了電子商務實驗室，通過計算機之間的網路連結，能夠讓學生上機完成更多的可操作的教學內容，提高學生的實踐經驗。為今後的就業鋪下了堅實的基礎。所以在未來的電子商務教學中，必須要更近一步，在固化理論的基礎上利用計算機網際網路的廣泛性，多多融合新的資訊科技以及一些其他的電商app進行更加全面的教學，注重培養學生利用計算機自主學習和解決實際問題的能力，為中國的電商產業發展提供源源不斷的新動力。
三、結論
本文以計算機在電子商務教學中的應用為研究目的，分析了傳統電子商務教學中存在問題以及運用計算機在電子商務教學中幾種方式。並在此基礎上提出了電子商務教學的未來發展趨勢，為使用計算機進行電子商務教學模式提供了研究依據。
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