中班散文語言教學設計

　活動目標：

1. 欣賞散文，理解角色之間相互關愛的美好情感。

2. 感受散文中優美的詞句，嘗試仿編散文。

　活動準備:

小雞、小螞蟻、小朋友圖片。

　活動過程：

　一、創設問題情境，匯入活動。

1.出示小雞、小螞蟻、小朋友圖片。

師：今天天氣真好，大家都來到公園裡，你們看是誰？

師：突然，滴答、滴答，天空下起了小雨，小雞、小螞蟻和小朋友都在外面玩，他們該怎麼辦呀？”

2.交流辦法。

師：可以用什麼方法來躲雨呢？誰會來幫助他們？

師：你想了什麼辦法？

　二、欣賞散文，感受散文中優美的語詞。

1.欣賞散文一遍。

（1）師:有一篇散文，它告訴了我們到底誰來幫助了他們，散文的名字叫《滴答滴答》，我們一起來欣賞一下。（教師有表情的朗誦）

（2）提問：

師：散文的名字叫什麼，誰來幫助小雞、小螞蟻和小朋友的？（逐一出示母雞、牽牛花和小朋友）

師：母雞是怎麼幫助小雞的？（說一說，做一做張開翅膀的動作）

師：小螞蟻誰來幫助它的？怎麼幫助它的？（說一說，做一做展開花瓣的.動作）

師：大樹是怎麼幫助小朋友的？（說一說，做一做伸開翅膀的動作）

師：你喜歡這篇散文嗎？為什麼？

師：我們再來聽一遍，找一找散文中你覺得好聽的句子。

　2.欣賞散文第二遍。

（1）提問：你覺得哪一句最好聽？我們一起來學一學。

（2）散文中有哪些傘？這把傘是誰做的？它為什麼要做成xxx傘？（我們用散文中好聽的話說一說）

三、角色對話，感受散文中角色之間互相關愛的美好情感。

1. 你喜歡散文中的誰?為什麼？

2. 雞媽媽給小雞撐起了一把羽毛傘，她會怎麼說呢？小雞又會怎麼說？（請幼兒角色對話）

3. 喇叭花為小螞蟻撐起了一把喇叭花傘，她會怎麼說？小螞蟻又會怎麼說？（角色對話）

4. 大樹媽媽為誰撐起了一把綠葉傘？小朋友會和大樹媽媽說些什麼？（猜測、對話）

四、嘗試用散文中的句式仿編散文。

1.幼兒互相討論。

師：滴答滴答，下小雨了，小鳥、螞蟻、小朋友都有了傘，還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，誰來撐起傘幫助別人呢，這是一把什麼傘？你可以先講給好朋友聽一聽。

2.交流。

（1）師: 滴答滴答，下小雨了，還有誰會撐起傘來幫助別人呢？

（2）鼓勵幼兒運用優美的語句仿編散文。