詩歌作文合集7篇
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。什麼樣的詩歌才經典呢？以下是小編整理的詩歌作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
詩歌作文 篇1
5月17日對我來說，是個很難忘的日子。因為那天我參加了全國推新人大賽啟東賽區的朗誦比賽。
中午12點30分媽媽帶著我來到了少年宮大廳。只見這裡人頭攢動，非常熱鬧，有參賽選手，有陪同家長，還有領隊老師。有的小朋友還在抓緊最後一點時間練習彈琴，有的小朋友在媽媽的幫助下化妝，還有的小朋友在一起談笑風生，一副輕鬆自如的樣子，而此刻的我是有點興奮又有點緊張。
在領隊老師的帶領下，我們排著整齊的隊伍，來到了比賽現場。我一看到兩位表情嚴肅的評委老師，心開始像小鹿一樣“砰砰砰”跳了起來。這時我想起了媽媽的話：“相信自己，我是最棒的！”我默默地自己給自己加油，內心慢慢恢復了平靜。比賽開始了，“1號、2號、3號……”終於，輪到15號選手——我，上場了。我做了一下深呼吸，雄赳赳、氣昂昂地走上了臺，向評委老師敬了個禮，開始了我的詩朗誦——《小河的歌》。我越朗誦越投入，漸漸地，就把緊張情緒拋到九霄雲外去了，我彷彿置身於小詩的境界，聲情並茂地完成了詩朗誦……
當我走出比賽現場，在場外等候的媽媽向我豎起了大姆指：“你真勇敢，你真棒！”此刻，我的心又像小鳥一樣飛了起來。這是我第一次參加朗誦比賽，還獲得了“十佳獎”的榮譽稱號，讓我感到自豪，非常難忘！
詩歌作文 篇2
此次旅遊有個願望，想體驗一下寒冷的冬天，想看雪，想滑雪，想泡溫泉。於是乎，說走就走。
必帶物品：帽子（可以遮住耳朵的），手套（可以掛在脖子上的，後來覺得露手指的應該不錯，方便照相，不過手一定會超級冷），圍巾（其實圍巾倒一直沒有用過，因為衣領可以豎起來，白帶了），暖寶寶（有手的、有腳的的、有肚子和背的，不過我忘記用了！），相機（如果下次還有機會我一定要帶單反，手套由於沒露出手指，在手機上滑都滑不動，還有美景之類的是手機無法理解的……還有的手機在溫度太低的情況下，完全不工作……），洗漱用品（習慣帶，不過旅店都有），關於衣服（一定要穿的美美的、少少的，最好還是山上租大衣，看我這次厚厚的大衣是多麼的不入像），泳衣（質量很差的在這兒也要賣80元），在峨眉山山腳買冰爪，竹竿完全沒用。
第一站樂山：從成都東坐高鐵到樂山，到樂山大概九點左右，直接出高鐵就有旅遊車直達樂山大佛景區，就在樂山大佛景區買了到峨眉山的車票，行李也寄存了，方便一點。之後，買了東方佛都和樂山大佛的聯票，兩到三小時的遊覽時間。中午就在樂山吃飯。
第二站峨眉山：下午坐車到了峨眉山腳報國寺車站，先找到了酒店，然後稍作休息，出門參觀報國寺、伏虎寺和峨
眉山博物館，不過時間遲了，博物館沒有進去（5點閉館）。在美食街吃完晚飯，晚上便好好地泡溫泉。
第二天睡到自然醒，去報國寺車站買了全山段車票，首先坐車坐到了雷洞坪。山腳還在下雨，越往上雪堆積越多，最後來到了雷洞坪，由於有雪，坐車大概坐了三個小時，在雷洞坪用罷午餐，向滑雪場前進。在滑雪場辦完寄存手續，就開始進場滑雪，享受完一小時免費滑雪過後，撤退，準備登上金頂。
從雷洞坪要走一段路到接引殿，路滑非常不好走，冰爪在這個時候就起到作用了，綁上冰爪，踩在冰雪路上，小心翼翼朝前走。到了接引殿，坐上索道，五分鐘便到了金頂。非常幸運，此時此刻陽光普照，沒有一點積雪，不過溫度還是比較低的。看過了層層疊疊的雲海，雲海中偶爾露出的幾處山峰，仿若海中的幾座小島，雲霧繚繞，彷彿仙境。陽光折射，在雲層中形成了一圈五彩的光暈，如果光暈在普賢身上，那便是佛光了。更幸運的是，還看到了一隻小松鼠，一看到我們走過，把屁股一扭，轉身就走。
六點半過後，在觀景臺等著太陽落山，夕陽把整個雲層渲染得通紅，就看著一個紅球在哪兒慢慢地掉進雲海中，雲稍微散了一點，太陽又露了出來，抓緊時間拍幾張，最後才見這夕陽依依不捨跌進雲裡。緊接著，大霧瀰漫開來，溫度驟然降低，商家們紛紛關門，我也趕緊躲進酒店取暖（建議找個有暖氣的酒店，不然真的很冷）。
早上七點，酒店叫醒服務提醒該看日出了。出門時，天還稍微有些昏暗，不過，在金頂的後面已經出現了一線紅，大家都翹首以待太陽出來。等到七點五十分的時候，有一個地方特別紅，太陽露出了一彎身影，但等了很久，仍未露面，終於，太陽一絲一線慢慢出來，終於放出了最亮的光彩，感覺……冷死了！！！不過也值了！
回酒店溫暖一下過後，坐索道下山，繼續又走了一個小時，幸運的是，太陽出來了，猴子們也出來活動了。到雷洞坪過後，就直接坐車下山到報國寺。（如果時間空餘，可以從雷洞坪坐到萬年寺遊覽，再到報國寺）
從山頂到山腳，一路都陽光燦爛，正如心情也是如此絢爛。完美旅程。
樂山大佛——峨眉山腳（住）——泡溫泉——雷洞坪滑雪——上金頂（住）——看雲海——看日落——看日出——下山回家（一切天氣看天的脾氣）
詩歌作文 篇3
星期五的下午，午讀課一下課，別的班同學都忙了起來。大家都在忙著20xx詩歌競賽的佈置。只有我們班的同學遊手好閒著，因為許老師沒叫我們佈置，大概是在考驗同學們自己佈置的能力吧。同學們一看別的班同學都在熱火朝天的忙著，也不甘示弱地做起了準備，陳澍做起了PPT，許老師也拿了一盒彩筆，在黑板上寫了“熱烈的詩歌競賽”我們在下面竊竊私語:許老師真是的，也不寫個空心字。我們班比賽的規則是：四人一小組，全都會背的可以加分，不會背的不加分。
下午第一節課的鈴聲打響了，詩歌競賽在同學們的期待中開始了。主持人陳安琪和朱可一熱情的說：我們熱烈歡迎第一組同學上場。田欣、鄒宇童、錢鑫一和黃振自信的走上臺，朗誦了樹葉的香味，朗誦完，朱可一又抽了一首古詩讓這一組背，遺憾的是他們 不會，自然也就不能加分了。他們一下來就互相指責，直到老師批評他們影響別人了他們才安靜下來。
接下來，幾個小組都陸續朗誦過了。終於輪到我們第八小組了，我們這一組我是第一個說，可我一緊張，腦袋轟的一聲一片空白全忘了，周欣彤就幫我開了頭。本來周欣彤是說第二句的，但她幫我說了第一句，第二句也就換成我說了。可我更緊張了還是忘記了，只好和俞哲遠一起說。真不好意思我給我們這一組拖了後腿。但最後由於其他同學的精彩表現，我們還是加了分。
陳澍她們組既做了PPT，朗誦的好，表演的又好，加的分自然也高，當之無愧地獲得了冠軍。
這次比賽一共有三個組獲得了起航卡，他們分別是：陳澍組、陳安琪組和朱可一組。我們大家恭喜他們！
詩歌作文 篇4
在我國的文化界、教育界中，名氣大的教授學者非常多，典型的像河南大學王立群老師、北京師範大學康震老師、南京師範大學酈波老師以及廈門大學易中天老師。這些都是我國的高等院校首屈一指的人才。當然了，在人才濟濟的高等院校，除了上述幾位老師，還是有許多拔尖的人才的，像中央民族大學蒙曼老師和中南大學楊雨老師，兩位老師雖是女性，但是巾幗不讓鬚眉，治學嚴謹，在學術界都有著一席之地。今天我們就來討論一下這兩位老師我們大家更喜歡誰？
楊雨，湖南長沙人，中南大學教授，華東師範大學哲學碩士、文學博士。楊雨老師曾經多次登上百家講壇，先後主講《俠骨柔情陸放翁》、《納蘭心事有誰知》和《端午時節話屈原》。而且，楊雨老師還在一檔詩詞節目擔當大學士，這檔節目就是《中華好詩詞》。
該節目自開播以來，趙忠祥老師和楊雨老師就是常駐嘉賓，後來南師大酈波老師也參與其中。通過在《中華好詩詞》上對詩詞的講解，我覺得這些詩詞文化已經滲透到她心中，自然而然。就像在《中華好詩詞》上楊雨老師點評詩詞，說燕趙之地多慷慨悲歌之士和燕趙多美女，表現出對燕趙大地的嚮往。這時候被明星關主喻恩泰反問她覺得瀟湘怎麼樣？趙忠祥老師搶答說“湘女多情。”楊雨答道：惟楚有才，於斯為盛。這回答真是絕了。
蒙曼，河北人，滿族，中央民族大學教授，北京大學歷史學博士。剛開始認識蒙曼老師是在《百家講壇》上聽她將《武則天》，時隔多年後在《中國詩詞大會》上看到她倍感親切。她是《中國詩詞大會》的常駐導師，同時也是四位導師中的唯一一位女性。
在高校林立、名師眾多的北京城，蒙曼老師能夠脫穎而出，進入我們的視野並且為我們所喜愛，可見她的實力確實很強，在學術界也有著自己的地位。蒙曼老師雖然是歷史學博士，但是對詩詞也是瞭然於心。她在《中國詩詞大會》上的點評，妙語連珠，引人入勝，風格平易近人，深受觀眾的喜愛。
看到兩位老師的節目以後，我深信一句話，那就是“若有詩書藏在心，歲月從不敗美人”。一個女人的花容月貌會隨著時間的流逝和消失，但是這種氣質、這種芬芳，是永遠也不會消逝的。
詩歌作文 篇5
為了更好地進行本次綜合性學習，開啟詩歌的大門，老師特地舉行了一個詩歌朗誦會，讓我們一人搜兩首詩，去用心品讀。詩歌對於一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說，多讀詩歌，還可以提高我們的修養，增長我們的見識。 在進行詩歌朗誦會之前，要做好一項十分重要的工作，那就分工。在我們小組裡我是組長，自豪負責整理我們的成果，把它順好；我負責蒐集背景音樂，戴萍負責整理資料，而我，負責整理賞析並上臺朗誦我們組的成果。我們雖然各有分工，但缺一不可，所以我們組的成員很重視這件事。
在我朗誦成果時，音樂響起，配合的天衣無縫，而且音樂和詩歌很相配，並不與詩歌衝突。在我讀完時，音樂也正好結束了。此時，只聽見臺下一片掌聲。 通過這一次詩歌朗誦會，我們學到了很多詩歌，使我們瞭解了更多詩的背景從中我明白了許多原來不知道的更深的含義及詩人的內心，如杜甫的《江村》，這首詩雖然表面上是寫作者住在江村時的愜意，而開完詩歌誦讀會後我還明白：作者雖然愜意，但是在別人的施捨下感到的，一個詩人要在別人的施捨下過日子，難道不讓人憂傷嗎？ 通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，更重要的是 ，我還嘗試著自己寫詩歌，在詩歌裡，我可以放飛自己的心靈，我的思維可以跳躍，我想象得到了豐富的延伸，我們可以 在詩歌裡表達自己的渴望與情感，而且很有趣很輕鬆，一不小心還有流芳百世，讓子孫們天天拜讀的可能，多好啊。
我們在學習詩歌時還學會了讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯絡作者的生活實際。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫
詩歌作文 篇6
記得去年秋天，有一次跟園月姐談論文學的話題時，提到了徐志摩。我說，徐志摩是我最喜歡的.現代詩人。她立刻便說徐志摩的生活怎麼怎麼樣，我說，不能那樣認為，雖然徐志摩與好幾個女人有著說不清道不明的故事，但不能因此就否定他的詩歌，拋開個人生活，單單從文學的角度來看，徐志摩無疑是偉大的。
我喜歡徐志摩的浪漫，喜歡他的詩歌中散發出來的嚮往自由與追求愛情的勇氣。有一段時間，我天天手裡捧著一本《志摩的詩》，一首一首，一句一句地讀，然後在筆記本工工整整地抄下自己喜歡的詩歌。後來，一提起徐志摩，我總是能夠很快列出一大串他的詩歌的名字，《再別康橋》就不用說了，大家都知道，還有《雪花的快樂》《我不知道風是在哪一個方向吹》《偶然》《翡冷翠的一夜》《為誰》《滬杭車中》《我有一個戀愛》《這是一個怯懦的世界》《為要尋一顆明星》等等等等，太多了，都很美麗。尤其是《再別康橋》《我不知道風是在哪一個方向吹》《雪花的快樂》這幾首，差不多都能背下來了。
不知道為什麼，今天突然間就想起了他的一首不是很有名的詩來了——《變與不變》，真的很奇怪，無端地就想起來了。可能是覺得自己這些年來的變化太大，而本質上的東西還沒有變的緣故吧！
這幾天一直在看孫紅雷主演的電視劇《人間正道是滄桑》，是從前天晚上開始看的，這一看不要緊，有點收拾不住了，正常的複習也打亂了。昨天除去考試、吃飯、寫作，剩下的時間幾乎全部用在盯著電腦螢幕上。週六就要考英語四級了，下週還有三門考試，原本打算今天要好好複習了，可還是控制不住自己，又看了幾集。覺得戰爭年代的愛情多麼純潔，多麼可貴，多麼偉大。當立華即將踏上去往莫斯科的旅程時，瞿恩對著自己所愛的人說出了“一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷戀”的話。自然，我想起了普希金，想起了他的那首《致大海》和《假如生活欺騙了你》。
與徐志摩一樣，普希金也是一個為愛而生為愛而死的詩人。他渴望自由，追求真愛，他擁有理想，熱愛生活。我多麼像他！從小到大，生活給我開了一個又一個的玩笑，我也時常覺得生活欺騙了我，但我還是懷著一顆真誠的心對待生活、對待朋友，“不要悲傷，不要心急，憂鬱的日子裡需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。”是的，我相信。
相對來說，外國的詩歌我讀得相對少一些，但涉及的範圍還是很寬泛的。華茲華斯、雪萊、拜倫、雨果、拉馬丁、泰戈爾、波德萊爾，這些大作家的詩歌都多少讀過一些，最喜歡的還是浪漫的雪萊。其實要說浪漫，法國的文學是最浪漫的，我費了很大的勁不止一次地讀波德萊爾的《惡之花》，可就是不喜歡，讀不懂，也感覺不到有什麼美感。泰戈爾的詩大家都很喜歡，可除了那些廣為人知的，其餘的讀起來總是似懂非懂的。
海子就不用再多說了，是我最喜歡的當代詩人。他也在追求理想，尋找愛情，但他與徐志摩是不一樣的，沒有徐志摩那麼浪漫，更多的是一種現實的寫照。上週去國圖，陪朋友瞎轉，從書架上找了一本臧克家的詩選和一本卞之琳的詩選坐在沙發上看了起來，覺得有一些詩寫得還是很好的，讀起來很有感覺。現在在網上寫日誌或者寫部落格，議論文基本上不寫了，要麼就是抒情的散文，要麼就是隨便發牢騷的平鋪直敘，有好多次決定以後要走詩歌“創作”的“路線”（這兩個詞用得有點大了，所以加引號），也有好幾次想要寫詩來抒發感情，可總是表達不出來，怕寫出來的文字太稚嫩，那種感覺真的好苦惱。到現在為止，自己獨立寫的詩歌大概也就只有兩首還算比較滿意的吧。
詩歌作文 篇7
下午第二節課，是語文課。“鈴鈴……鈴鈴……”上課了，老師面帶微笑地走進了教師，然後對同學們說：“下面，這節課讓同學們抒發一下自己的感情，開一個詩歌朗誦會。每位同學都要上臺來朗誦。”
過了一會兒，老師問到：“準備好了嗎？”老師話音剛停，同學們便異口同聲地說：“準備好了。”但是，嘴裡說準備好了，心裡卻不知道有多緊張。老師很驚訝地笑了一下，便開始點名：“林佩琪，你先來。”林佩琪便面帶笑容地走向講臺，張口就朗誦起來：“假如生活欺騙了你，不要憂鬱，也不要悲哀……”老師微微笑了一下。接著，同學們便一個接一個的上去朗誦了。正在不久後，我的心怦怦直跳了起來，因為就快要到我了。
呀！遭了，輪到我上臺朗誦了，我不慌不忙地走上講臺，那是因為我想緩解我緊張的心情。但是，無論怎樣，我都還是會很緊張。我朗誦的也是普希金的《假如生活欺騙了你》。“假如生活欺騙了你，不要憂鬱，也不要悲哀。相信吧，快樂之日就會到來……”
在我後面的幾位同學朗誦之後，老師臉上開始佈滿了烏雲。但是到了第三組的陳舒楊同學就不同了。他朗誦的是白居易的《賦得古原草送別》，此時，臺上的氣氛熱鬧非凡，他朗誦的方式還真的是獨一無二呀！他的朗誦惹得全班鬨堂大笑。調皮的男孩子的拍著桌子笑；較淑女的斯文女生便捂著嘴巴笑；其餘那些比較單純的便捧腹大笑。就連老師，也多雲轉晴，跟著我們笑了起來。是什麼動作讓我們全班鬨堂大笑啊？這些動作又怎麼個獨一無二法啊？告訴你們他朗誦詩歌的情景你們也會大笑起來的。
第一句：離離原上草，他展示出了原野的寬廣。第二句：一歲一枯榮，他便拿出手指在我們大家的眼前晃一晃。第三句：野火燒不盡，他就用雙手擺弄出烈火熊熊燃燒的情景。第四句：春風吹又生，他便拿出一隻手，往前面吹了一口“仙氣”。第五句……總而言之，每一句他都會按照詩句的意思做出動作來。不像別的同學那樣胡亂比劃一下。所以才說，他朗誦的方式獨一無二；所以才說，他的朗誦惹得全班鬨堂大笑；所以才說，告訴你們他的朗誦情景你們也會大笑起來的呀！
這真是一場熱鬧而激烈的詩歌朗誦會啊！它既給人緊張，又給人帶來勇氣；及給人悲哀，又給人帶了來無限的快樂。這就是我從這節課上領悟出來的道理。你們是否也有同感呢？
