鑑賞詩歌的語言練習彙總
鑑賞詩歌的語言
鑑賞詩歌的語言主要是鑑賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。還要了解詩歌的語言風格，把握詩歌的語言特點，進而提升語言的鑑賞水平。
1．品味詞語
（1）精煉傳神的詞
抓煉字。所謂煉字，就是錘鍊詩歌的詞語，使之生動、形象、精練、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因為經過作者錘鍊過的關鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現詩歌語言藝術的地方。這些詞語一般是動詞、形容詞、數詞和副詞。
①傳神顯旨的詞。用凝鍊的文字表達豐富的內涵。如李益《夜上受降城聞笛》：
回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。
詩句中的“盡”是“都”的意思，著一“盡”字，寫出了徵人無一例外的不盡的鄉愁。如林升《題臨安邸》：
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休！暖風薰得遊人醉，直把杭州作汴州。
這首詩的後兩句表面上是說那些宴樂西湖流連光景的遊人，陶醉於香風而逍遙自得。實際上這一“醉”字表明瞭那些忘懷故國的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。
要特別注意五言詩的第三字和七言詩的第五字。並根據詩意體會詩人的“煉字”藝術。
②以動襯靜的詞。如王維《山居秋暝》：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
詩句中的“喧”和“動”二字，以動景襯靜景，使境界更為幽深，以便更好地表現詩人恬靜的內心世界。
③化靜為動的詞。如張養浩的《山坡羊·潼關懷古》：
峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！
曲中，“聚”“怒”二詞化靜為動。山本來是靜止的，著一“聚”字，很好地表現了峰巒眾多，聚集到一起的動態。“怒”賦予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶湧澎湃的氣勢。
④以動寫靜的詞。如張先《天仙子》：沙上並禽池上瞑，雲破月來花弄影。
月本是相對靜止的，但因為有了雲的飄動，將“月”也寫得動起來了。著一“破”字，寫出明月衝破雲層的動感。“花”本也是相對靜止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來。“弄”字意在點明：從雲縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花。花在月光的映照下襬弄著嬌羞柔美的倩影。“破”、“弄”兩詞，將雲、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。
⑤以實顯虛的詞。如宋祁《玉樓春》：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
“春意”是隻可感知，不可聽聞的。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的豔麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。 ⑥以樂襯哀的詞。如杜甫《春望》：感時花濺淚，恨別鳥驚心。
鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而淚落心驚。句中的“濺”、“驚”二字不僅用字新奇、形象，而且增添了詩人的離愁別恨。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。
（2）疊音妙用的詞
疊音詞用於增強語言的韻律感或起突出強調。如《迢迢牽牛星》：
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章, 泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復幾許? 盈盈一水間,脈脈不得語。
詩中用了“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“札札”、“盈盈”、“脈脈”六個疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細，“札札”寫機杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態。這些疊音詞既是對外在情景的細緻描繪，又是作者內心真摯感情的巧妙抒發。
（3）顏色渲染的詞
表顏色的詞語可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時，首先要善於抓住能表現鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流露的感情色彩。姜夔《揚州慢》：
過春風十里，盡薺麥青青。
昔日十里揚州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對比，以突出眼前的荒涼。又如杜甫《絕句四首》：
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
一二句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那麼協調，整個畫面展現出清晰的空間感與和諧的暖色感。
（4）擬聲形象的詞
有些擬聲詞也屬疊詞，在詩中出現的頻率很高，其作用使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。如白居易《琵琶行》：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。……嘔啞嘲哳難為聽。
詩中用了“嘈嘈”、“切切”、“間關”、“嘔啞”、“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神、具體實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。
2．把握句法
把握句法主要指把握詩中的倒裝句。“近體詩”和後來的詞曲，除押韻和字數限制外，還要講究平仄的調配和對仗的工穩，因此需要倒裝；有時是為了強調，更好的表情達意，也採用倒裝的句式。如王昌齡《從軍行》：
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
定語“孤城”挪前，除了為符合七絕平仄格式外，目的`還在於突出和強調玉門關所處孤立突兀的地勢。又如王維《山居秋瞑》：
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
按客觀環境中的動作順序，應是“浣女”之歸造成“竹喧”；漁舟之下導致“蓮動”。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹，漁舟下動蓮”，畫面中心就是“竹”和“蓮”，便歸於靜止。按詩中順序的安排，“竹喧”“蓮動”便成為“浣女”“漁舟”入畫的引子。於是畫面中心移到了動作的主動因素“浣女”“漁舟”上。“浣女”“漁舟”之動，不僅遠比“竹”“蓮”之動鮮明可見，而且它們作為動作的起點和動力，使過程得以不斷持續。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性。
3．明瞭風格
瞭解詩歌的語言風格，有助於把握詩歌的語言特點，提升語言的鑑賞水平。詩歌的語言風格主要有：
（1）含蓄
含蓄凝練指意在言外，常常不直接敘述，而是曲折地傾訴，或引而不發，或欲說還休。往往在於不直截了當地說出情感，而是將情感融於所描繪的形象之中。含蓄的手法，可以使詩歌所表現的情更深、意更重、味更濃。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
孟浩然乘舟遠去，而送行的作者卻久久不肯回轉，佇立目送，直到船帆在遙遠的天際消逝無蹤。這裡借形象的圖景表達詩人與孟浩然的感情之深。再如杜甫的《月夜》：
今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧雲鬢溼，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙眼淚痕幹。
這首詩採用“移情”手法，通過“遙憐”“未解”“溼”“幹”等詞，含蓄地表達瞭望月思親的苦思之情。
（2）平淡
平淡即質樸。其語言力求樸素，不加修飾，不追求詞藻的華麗，在平淡平實之中蘊含著深意。選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。如王維的《雜詩》：
君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？
寫出門在外的人思念家中人。
白居易《賣炭翁》中的“賣炭翁，伐薪燒炭南山終，賣炭得錢何所營”，關漢卿《四塊玉·別情》中的“自送別，心難捨，一點相思幾時絕”，都接近口語，通俗易懂。又如陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”，於平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。
（3）絢麗
語言追求華麗的詞藻、絢爛的文采、工整的對仗。李白的《望廬山瀑布》：
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
詩中描繪的自然景色新奇而真切，使得整個形象更為豐富多彩，雄奇瑰麗。白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，語言有鮮明的色彩感，而且設色對比強烈，寫出了春日江南的明豔如畫，抒發了詩人無比喜悅之情。
（4）明快
語言直接、明朗、爽快、乾淨利落。李白的名句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，給人以置身於舟中，飛梭於水上之感。杜甫的《聞官軍收河南河北》“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”中的“即”、“穿”、“便”、“向”，表現了快捷的速度和跳躍的節奏，詩人喜不自勝的心情躍然紙上。
（5）奔放
直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
詞句將滾滾長江與歷史長河融於一體，凸現了歷史盪滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的豪邁氣魄。
（6）清新
用語新穎，不落俗套，給讀者以清風撲面之感。如杜甫《絕句》：
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
四句寫四景，有動有靜，色彩絢麗，語言清新生動。白居易的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等給人以耳目一新的感覺。
例1 閱讀下面一首唐詩，然後回答第1題。
江雪 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
1．第三、四句中最生動傳神的字是什麼字？為什麼？請結合全詩簡析。
解析：這一題考查的是“詩眼”。結合詩中“絕”、“滅”、“孤”等，找出“獨”並不難。但在答案中一定要體現出“結合全詩簡析”這一要求，解答出“獨”的背景及其作用。
答案：最生動傳神的是“獨”字。“獨”是“獨自”、“一個”的意思。千山聳立，萬徑縱橫，山無鳥飛，徑無人行，只有一個孤獨的垂釣者。“獨”字準確形象地刻畫出釣者遠離塵俗、清高脫俗、傲岸不群的個性特徵。
例2 閱讀《沁園春·長沙》，然後回答第2題。
獨立寒秋，湘江北去，桔子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾遊。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
2．請從詞的上下片中各找出一個起領起作用的字，並簡要闡明它的作用。
解析：找出“看”字不難，根據對應原理就可找出“恰”字了。分析作用不外乎思想內容、結構特色。
答案：這兩個字是上闕中的“看”和下闕中的“恰”。“看”字總領七句，描繪出獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢爛的秋景圖，為下文的抒情烘托了背景，渲染了氣氛；“恰”字也是統領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰鬥風貌和豪邁氣概，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。
例3 閱讀下面三篇作品，然後回答問題。
烏衣巷 （唐）劉禹錫
朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人月圓 (金)吳激①
南朝千古傷心事，猶唱後庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？ 恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚溼，同是天涯。
[中呂]山坡羊·燕子 (元)趙善慶
來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。
[注]①北宋亡後，吳激被迫仕金。在一次宴會上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋後的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。
(1)請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。
答案：①劉詩今昔對照，寓情於景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。
