校園管理方案

為了確保工作或事情順利進行，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。方案應該怎麼制定才好呢？下面是小編為大家整理的校園管理方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

校園管理方案1

一、我國大學校園的發展趨勢

1、辦學模式多元化、綜合化

隨著我國社會經濟的高速發展，對人才的需求發生了變化。從量上的精英教育走向大眾教育，以便培養更多的高素質人才，在質上傾向於高素質、創新型、複合型人才。於是，各個學校都在努力探索自己的特色，找尋最適合自身發展的模式。

2、長遠性和靈活性相結合的校園管理

大學是一個創造知識和追求真理的地方，校園管理要站在大學總體定位、構想和佈局特性的基礎上。在學校發展程序中逐漸促成匹配學校人文精神的整體環境，保證校園整體的長期性、穩定性，形成具有豐富時間性的空間並保持長期的發展模式。同時，也要讓校園規劃和管理具有靈活性，能根據學校的變化進行微調，既可充分利用具有限定使用年限的設施，又可以預留足夠的空地，以便將來隨著校園發展的需求，區域性性地對建築物進行改建或者增建。與此同時，必須努力保持需求平衡並妥善運營還沒有形成固定化利用形態的設施。

3、開放的空間構架

大學是教授、專家、學者和學生等自由交流的場所，具有科研、教學、社會服務三位一體的功能，大學之間的聯合和大學內的學習互助比較頻繁。在校園的規劃和建設中，既要有“整體”性的理念，體現嚴謹性和統一性，又要能透視“內部”的建築物等，形成進出方便的空間構架。同時，要設定公共空地，即開放空間。這樣的開放空間不但可以形成一種輕鬆自由的討論氛圍，促進各種各樣的交流活動，也可以作為人群休息活動的場所。我們所指的開放空間不僅僅是綠地、廣場、運動場等一系列可以供人群活動的外部空間，也包括研究室、圖書館等建築物內部的開放空間，甚至還可以連結到大學外部的開放網路。在這樣的開放的空間環境下，不同立場、不同專業領域的教師和學生就可以跨越專業的界限，共同來營造一個聚集著不同型別的人群的空間。同時建築物的標識也很重要，應根據已確定的學校品牌定位及宣傳主題，進行品牌宣傳的首層設計，即VI設計。簡而言之，VI設計就是對外宣傳主色調的確定，決定著品牌宣傳的第一直觀視覺效果，是學校品牌對外宣傳的第一感官，必須高度符合學校的辦學歷史、文化底蘊及自身辦學特色，形成耳目一新、獨具一格的宣傳效果。

二、大學校園設計的新理念和新方法

1、大學校園新理念

整體化即強調大學校園的整體設計，提倡從整體校園範疇研究最適宜培養新世紀人才的規劃模式。在理論層面，整體設計視大學建設為一個系統工程將涉及規劃的各要素歸納為一個整體研究物件進行考慮。具體到方法論。整體設計既強調各專業（規劃、景觀、建築）的整合。也強調多學科（社會學。建築學、生態學、人類學、政治經濟學等）的文叉滲透與相互促進。從實踐角度講，整體化校園規劃強調以清晰明確並貫徹始終的規劃結構來統領全域性，對功能分割槽、文通流線、綠地景觀等的規劃均須依據設計的核心理念進行合理安排：注重對建築群體的輪腳造型、外部空間形態。環境氛圍的整體把握以營造豐宮而統一有序而充滿靈性的校園空間：反對孤立。片面地從校園區域性入手進行規劃

2、生態化

注重人與自然的和諧、強調生態可持續觀念是當今建築與規劃設計發展的大方向。校園規劃應以薄，自然生態為優先原則強調營造緣色校園還，注孟能源的節約、資源的再利用。減少和避免汙染物的排放等方面的問題。以校園綠化環境的曹造為例一方面要對荃地中的自然山地。河流湖沼等原有生態環境採取以保護為主的策略。結合功能分割槽建構校園的整體生態環境佈局。另一方面。也要，視人工生態綠化的規劃。使人工與自然環境觸合滲透相得益彰。校園規劃應該根據校方提出的建築面積要求。規定合理容積率和綠化率。並嚴格貫徹執行。最終為校園營造出山水相映綠樹成陰鳥語花香、優美而健康的生態景觀和人居環境。

3、地域化

地域化強調綜合當地地域及校園文化的特點。營造出獨具特色的校園空間與文化氛圍。首先。規大學是人類精神的殿堂，如何創造一個優雅寧靜而且有濃厚的文化氛圍的'學習環境非常必要。創新是現代大學提出的第四個功能，所以培養創造性的人才是大學辦學的根本宗旨，也順應了國家自主創新的戰略。劃應要充分考慮攀地內部及周邊的自然環境條件、氣候特徵和城市背景。針對其特點進行結構佈局。其次應注地域文化。

4、人文化

人文化就是要以人為本在校園規劃中充分考慮並薄，使用者的物質和精神需求，創造既能滿足師生學習要求。又能激發文流創造的空間和場所。主要內容包括：強調環境育人。視公共空間與室外空間的創造及優化。建構多層次的交往場所：依據尺度人性化、以人為本。步行優先等原則組織多個文往空間及校園教學中心區的公共空間。

5、場所化

社會交往、資訊交流、知識討論的空間環境在校園規劃中佔有重要地位。在校園中創造這樣的資訊環境：老師與學生可以不期而遇，坐下來討論學術問題，使創意在討論與交流中迸發，課內課外學生均有一個良好的校園環境可以相互交流學習。校園交往的空間往往是多層次的。先是室外多層次的公共的綠化平臺，再至室內外的小尺度過渡空間，最後到具有較強領域性的室內空間，形成了多層次互相滲透的交往空間。校園規劃設計中，首先應尊重自然環境，使校園建築設施與自然生態環境相融合，營造出一種和諧的氛圍，讓高校師生工作、學習和生活時心情愉快。為了實現這樣的目標，通常把校園分為三個部分進行設計：一是規劃校園中心區域設計，以水系原貌、自然山水景、人文景觀為主，以小廣場、活動中心、人行步道為輔，人們可以沉浸於自然之中，感受人與自然的和諧；二是群體組團設計，包括建築群之間的空間、建築物之間的庭院空間。在保留已有建築數目、水文景觀的基礎上對空間進行再次改造；三是在建築物內部設計，應該適當地增加人工綠化生態環境，如綠化廊道、屋頂綠化、牆面綠化、綠化平臺等。這樣將三大部分成為有機整體，使得人文景觀與自然景觀相協調一致。

三、大學校園規劃的整體設計

早期現代校園其主要特點是建築群圍繞一箇中心廣場形成嚴整的軸線關係廣場四周柱廊相連，圖書館或其他主導建築位於軸線一端。對傳統中心廣場佈局的優化，現代校園強調人性化空間。因而可以摒棄早期校園中心廣場規劃佈局中嚴謹的軸線關係，冷漠感和非人的尺度，在保持與陽光綠化接觸的開闊空間的同時，以軟硬鋪地相結合，宜人尺度的室外、傢俱、灌木臺階，以及非對稱佈局圍合的交往空間，使之成為不僅僅供大型集會，且供平時休閒讀書的富有凝聚力的校園中心。內外部空間的交融，強調空間的交往性。大學校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情、全面發展的生活環境。其外部空間設計可學用“建築融於園景”。使外部空間成為建築空間的延伸，在內部空間設計可學用“園林融入建築”，使人身在室內猶在室外園景中，隨時可以享受綠化生態環境。

一所理想的大學校園應當有美好的物質環境組成，應使其結合得相得益彰，富有整體和統一性。一個吸引人的，有感染力的，能夠潛移默化地教育改造人的大學校園，一定具有典型豐富的情感空間，與物質空間組成大學校園的全部。正是這各種的情感空間的組合，構成並決定了我們對一所大學校園環境與校園文化總體印象，其也是校園文化的重要組成部分。人們常說“建築是凝固的音樂”，因此，人們的習慣思維中建築設計是靜態的。體量，尺度，比例，色彩，空間成為建築師最常用的詞語，表現圖成為建築設計時表達意向最常用的手段，但如果我們暫時把關注的靜止的建築轉變為建築中場所的情景及場所中活動的人們與人們的活動。關注人們和建築的整體性，校園將更具有完整性和統一性。大學校園建設不同於普通的單體建築設計，不同於一般的都市計畫，有其特殊性，第一，它不是單棟的建築或建築綜合體，而是數萬棟數十萬平方米多種功能非單一用地的大量建築單體的集合，第二，它不涉及複雜的社會政治，經濟因因素，幾千至幾萬平方公里的城市資源配置，而是功能線索相對單純，用地規模在幾十至幾百萬公頃的綜合設計。校園建設也不是單純的平面規劃，更不是單純的建築空間設計，而是二者加上景觀和外部空間形態，情感空間的綜合體。

四、結束語

綜上所述，加強團隊內外部知識源的挖掘，用文化影響激勵團隊成員知識源共享的意願，增強其解釋與闡述知識能力等對於激發創新團隊知識轉移效率大有助益；團隊可以通過規劃團隊發展戰略，設定崗位目標，加強績效管理等措施強化其成員對新技術、新知識的渴求，催生其主動獲取新技術和新知識的動力。只有創新團隊知識源的知識通過轉移媒介轉移到團隊成員或其他組織知識接受者，才能使團隊保持創新活力。因此，對團隊知識實施有效管理是創新團隊過程管理的重要內容。

校園管理方案2

為進一步強化我縣學校管理工作，加強教師隊伍建設，規範學校的辦學行為和教師的從教行為，充分發揮督導的導向、激勵作用，全面提升學校管理水平，提高教育質量，經研究決定，由縣政府教育督導委員會辦公室牽頭，縣教育局各股室配合協同，定期或不定期地對全縣中國小（幼兒園）教育教學情況進行經常性督導。現結合我縣教育工作實際，特制訂本方案。

一、督導物件：全縣中國小（幼兒園）。

二、組織實施。縣成立領導小組，負責全縣中國小教育教學經常性督導工作組織領導。領導小組下設辦公室，負責具體實施全縣中國小經常性督導工作。

組長：

副組長：

成員：

中國小經常性督導工作以各責任區專職責任督學為主，或會同中心校共同組織實施，也可邀請兼職責任督學參與。縣成立中國小教育教學經常性督導工作巡視組，巡視組由縣教育局領導帶隊，抽調教育局責任區兼職督學陪同，隨機督導全縣鄉鎮學校及責任區督學工作開展情況。

三、督導原則。隨機督導，現場調研，改進工作作風，注重督導實效，建立公開、公平、公正的常態化督導機制，著眼於督促推動，立足於導向激勵。

四、督導方法。經常性隨機督導，即督導工作常態化，事前不通知，不打招呼。主要採取突擊查崗、推門聽課、隨機巡視、現場調研、明查暗訪、校園巡視、問卷訪談、查閱相關資料等多種方式，並現場錄影拍照。

五、督導內容：見附件《潁上縣中國小教育教學經常性督導指標》。

六、結果運用

（一）督導結果作為鄉鎮學校年度評優評先的重要依據之一。對存在問題較為突出的學校，將採取連續跟蹤督導的方式，找準原因，深入解剖，督促整改。

（二）縣政府教育督導委員會辦公室和縣教育局將認真研究各責任區責任督學總結的經驗和反映的問題與建議，向全縣教育系統進行通報，對一些學校好的做法和成功經驗給予肯定表揚，對問題突出學校給予通報批評。

（三）督導結果向領導小組和縣政府教育督導委員會領導彙報，作為掌握學校情況的第一手資料，以便領導決策。

七、督導紀律。督導人員要廉潔自律，自覺遵守中央“八項規定”和有關檔案規定，不能影響學校正常的教育教學秩序，不準在學校吃喝，不準要求學校提供任何形式的服務，更不得接受禮金、禮品及有價證券等。一旦發現或有檢舉，將嚴肅處理。

校園管理方案3

進入冬季，是學生冰上運動傷害、火災、交通事故的多發期。為進一步加強冬季學校安全工作，預防各類安全事故的發生，切實把學校的安全工作做深、做細，防患於未然，確保我校廣大師生度過一個平安、愉快的冬季，特制訂我校關於做好冬季校園安全管理工作方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，按照構建社會主義和諧社會的要求，認真貫徹《中華人民共和國突發事件應對法》、《中華人民共和國消防法》等法律法規，全面落實安全責任制，積極推行安全標準化管理，加強安全教育。為我校各項工作又好又快發展提供良好的育人環境。

二、組織機構

冬季校園安全管理領導小組：

組長：

成員：

三、工作重點和主要任務

1、就校園安全管理問題發放致學生家長一封信。

2、開展學校冬季安全工作大檢查。11月20日學校將組織一次校園冬季安全工作大檢查，切實做到認真、細緻、全面、徹底、不留死角。尤其對校溝、廁所、教室電路重點部位和重要場所進行重點檢查。

3、冬季地面結冰路滑，易發生交通事故，通過宣傳陣地及晨會課對學生進行安全知識和安全自護常識教育。

4、做好冬季校園防火工作。冬季來臨，進入火災高發期，學校要加強對消防設施的安全檢查，對消防器材不合格、消防通道不暢通、應急疏散標誌不符合規範要求、應急出口堵塞封閉等問題，要及時發現並迅速整改。學校將適時組織防火、滅火、逃生自救等消防安全常識教育培訓，利用間操時間組織師生員工瞭解和掌握滅火知識的演練，學會並熟練掌握火災報警、撲救初起火災、逃生自救等知識；禁止辦公室、教室使用電熱取暖器、電水壺、熱得快等電器。

5、要加強對學生戶外及冰雪運動的組織與管理。體育教師在活動開展之前，對學生進行安全教育，告知學生安全事項，嚴防運動不當或場地問題而引發意外傷害。

6、加強冬季流行病知識教育與預防。

7、集中開展冬季學校安全教育活動。活動要針對天冷路滑，各類安全事故多發等特點，結合學校安全工作實際，以提高師生安全意識與自我防範能力為重點，集中開展一次交通安全、消防安全、飲食衛生安全、疾病預防和防侵害、防突發事故、防雨雪災害、防不法分子傷害的安全知識教育，提高學生自救自護能力。要讓廣大學生進一步掌握預防一氧化碳中毒的基本知識和方法，提高學生的安全防範意識和一旦發生中毒時的應急處置能力。教育學生不要乘座“黑車”和超載車，不準到結冰的江河水庫上玩耍、滑冰，不租住有重大安全隱患的房屋。要對學生進行法制教育，增強學生法制觀念、自我防範意識和自救能力。

8、做好冬季大霧和大雪等氣象災害的防禦工作。學校要進一步密切與氣象部門的合作，加強氣象監測與預警，並結合實際，提前採取措施，積極防範各類氣象災害。如遇重大氣象災害，學校可根據天氣情況和寒冷程度，適當調整上課時間和假期；學校要加強對學生的統一管理，嚴防學生在沒有任何安全保障條件下私自或結伴返家。

9、做好流感的防控工作。冬季是流感多發季節，學校是人員比較密集的場所，更容易引起流感的傳播，因此，學校要繼續加強流感的防控工作，做好通風、晨檢、消毒和資訊報送工作，避免流感氾濫，保護師生的身心健康。

四、時間安排和工作步驟

冬季安全期從20xx年11月20日至20xx年1月18日結束，具體工作分三個階段實施：

1、傳達部署階段（20xx年11月20日）

20xx年11月20日召開校長辦公會，成立冬季安全工作領導組織機構，召開安全工作會議，制定冬季安全工作實施方案，明確人員分工，落實工作責任，對冬季防火工作進行動員部署。

2、檢查落實階段（20xx年11月21日至20xx年12月30日）。開展主題鮮明、內容詳實、聲勢浩大的安全宣傳系列活動，請安全副校長走進校園，為師生講解冬季安全的重要性以及在冬季防火期應注意的消防安全問題和應採取的消防安全措施，提高廣大師生消防安全素質和自防自救能力。

學校領導將帶領各部門集中進行安全專項治理，要認真開展隱患排查工作，全面詳細地掌握情況，對排查出來的隱患要登記造冊，要制定隱患整治方案，採取有針對性的措施，全力整改隱患。落實整改時限、整改責任人，確保各項措施部署到位、檢查到位、落實到位。

冬防期間學校至少每半月開展一次自檢自查。對違反學校規章制度的、工作措施不到位的，要追究其部門主要領導的責任。

3、檢查驗收階段（20xx年1月1日至18日）。學校認真檢查各班級冬防工作，總結經驗。

五、工作要求

1、切實加強領導。校長要親自檢查督導、親自抓好落實。要與當地政府和消防安全委員會建立經常性的聯絡協作機制和工作制度，充分發揮職能作用，形成監管合力，共同抓好冬季防火安全各項工作。

2、嚴格落實責任。要逐級簽訂安全責任狀，明確消防安全管理、消防隱患整改、大風天防火、易燃易爆物品管理等具體工作責任，建立起自上而下、全面覆蓋的防範網路。真正形成一級抓一級、一級對一級負責的消防安全責任體系。要對消防安全工作存在的問題分類排隊，逐一制定整改推進措施，明確解決時限。要建立經常性的聯絡協作機制和工作制度，各盡其職，各負其責，充分發揮職能作用，形成監管合力，共同督促整改火災隱患。

3、及時反饋資訊。要及時總結工作經驗，加強資訊反饋，及時上報重要情況和突出問題。

校園管理方案4

為進一步加強學校安全防範工作，全力構建“平安校園和諧校園”，根據全國綜治維穩工作會議精神XX縣委縣政府及教育局檔案要求，結合我校實際決定從5月4日起開展維護學校安全專項治理活動，特制定方案如下：

一指導思想

以科學發展觀為指導思想，以全面綜治維穩工作會議精神為依

據，圍繞建設“平安長嶺”“法制長嶺”的總體要求，進一步落實責任，強化措施，求實維護學校及校園周邊的安全穩定，為師生的學習生活和健康發展營造良好環境。

二工作目標。

本次專項智力活動的整體目標是：校園及其周邊治安環境明顯

改觀，師生的安全感明顯增強，建立起維護校園及其周邊治安秩序的長效機制。

校園及其周邊治安秩序明顯改善。影響學校及師生的各類隱患基本消除，不發生刑事案件，治安案件明顯減少。

妨害學校教學生活秩序，影響師生身心健康的經營場所活動商販違章建築等各類隱患得到徹底清除和整治。

建立健全安全防範責任制成立突發事件應急管理組織，併成立了校保安隊，新制定了保衛制度，宿舍管理制度外來人員管理制度等各項管理制度，使各項措施落到實處。

三方法步驟

本次專項治理活動分五個階段進行

組織部署階段

學校成立領導小組，召開會議部署工作任務，制定實施方案。

排查摸底階段

對學校周邊的各類安全隱患開展深入細緻的排查摸底，不留死角死麵，對排查來的問題，進行梳理歸納總結上報，為下步工作打好基礎。

集中整治階段

校長是校園安全的第一責任人，要嚴格按照相關要求配足配強校園保衛人員，要健全門衛制度及各項安全管理制度，嚴格落實外來人員進校盤查驗證登記制度，禁止無關人員和校外機動車入內；禁止將非教學用的易燃易爆管理器具入校園；要完善校園安防設施，在學校門口等重點區域安裝視訊監控探頭，與110報警系統聯網，確保一旦有警情公安機關能快速反應；要在上學放學時間安排當日帶班領導教師和保安到校門口值守，有秩序地引導護衛學生進出校門；高峰期間要能及時發現不安全因素及可疑人員採取妥當措施處置；要加強對師生的安全教育，切實提高自身安全防範能力；要加強對有精神疾病和心理不健康的師生有劣跡學生不安分學生排查管控；加強舍務管理，建立健全舍務教師工作責任，保衛好學生宿舍，實行夜間巡查值守制度，並重點加強對女生宿舍的安全管理；要制定相關的預案，並加強演練，在第一時間做出反應，將影響和損失降到最低程度；在有關部門的配合下，堅決杜絕教師亂辦輔導班現象；加強食品衛生管理和安全保衛工作防止食物中毒和投毒事件；加強師生消防知識教育，經常對學生宿舍食堂等人員集中場所的消防安全進行檢查，防止火災。全體教師及領導應行動起來深入工作，排查化解各類社會矛盾，及時消除各類不安全隱患。

檢查驗收階段

迎接縣綜治委縣委縣政府教育局對專項智力活動開展情況的驗收工作，納入年終綜治考評。

鞏固提高階段

對前四個階段的工作進行“回頭看”力爭各項整治工作取得明顯成效。要進一步總結完善維護校園安全的領導機制，工作機制，監督機制，考核評估機制和責任追究機制。確保校園及周邊長治久安。

四工作要求

提高認識

這次專項治理行動作為維護人民群眾切實利益的大事抓緊抓

好，真正從思想上高度重視起來，狠抓各項工作措施的落實，全力維護學校安全穩定。

真抓實幹

對影響學校及其周邊安全的突出問題要採取超常規措施，一次性解決到位。對師生反映強烈的問題，實行掛牌督辦，限期解決，務求實效，讓廣大師生和人民群眾切實滿意。

齊抓共管

根據各自職能，既要相互配合密切合作，又要分工負責，各司其職，構築社會家庭部門聯動格局，實現統一行動聯合整治。