國小綜合實踐的活動計劃範文
一、指導思想：
實施綜合實踐活動課程，就是要為國小生提供更多的機會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們瞭解周圍的生活環境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。讓學生“在體驗中研究”，即形成以直接經驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。
上一學期，我校的綜合實踐活動紮實有效地開展。通過實施綜合實踐活動，學生學會了初步的自主探究、實際操作、合作交往，發展綜合運用知識的能力。當然，由於各種原因，離理想的狀態還有一些差距，在今後的活動中要力求做得更好。
學校根據實際制定了課程實施意見，利用寄宿制學校優勢，結合本鄉本土資源，建立了滴水巖、新樂蔬菜大棚基地、蘇溪服裝工業園區、蘇溪河等多個課程實踐基地。本學期的綜合實踐活動，三年級主題是植物的研究，四年級主題是滴水巖的研究。五年級、六年級的主題是家鄉的`特色產業――服裝。在活動中強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。
二、主要措施：
(一)、內容框架.。
這一學期，我們三年級圍繞“植物”的研究主題，開展“一品紅”“豌豆”“黃瓜”“蟹爪蘭”等系列活動。
四年級繼續圍繞“走進滴水巖”這個主題，開展“瞭解滴水巖”“滴水巖環境現狀調查”系列活動。
五年級、六年級繼續圍繞“家鄉的特色產業――服裝”為研究主題，開展“走進服裝廠”“宣傳家鄉的特色產業――服裝”等系列活動。
其它年級也根據自己學生的實際開展一些簡單的綜合實踐活動。其他學科，如英語、數學、美術、科學，也將根據自己的教學內容開展相應的學科活動。內容自己定。
（二）、教師配備情況。
學校綜合實踐活動領導小組由校長李國軍領導，研究組成員陳姣婷、蔣巧霖老師具體負責課題實施。綜合實踐活動實施小組負責制訂實施計劃，組織綜合實踐活動的日常運作，檢查本年級的事實情況。三年級由翁擎天、蔣成勇、齊雙美、葉苗英老師具體負責；四年級吳絳仙、陳香青、樓銀弟、朱巧林老師具體負責；五年級由金靈清、丁旭陽、顏小妹、王鮮豔老師負責；六年級由樓麗娟、陶曉玲、蔣茂芳、陳剛、老師負責。
（三）、實施策略
1、組織教師繼續認真學習《課程改革動態》、《新課程解讀》、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《國小綜合實踐活動指導與示例》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時瞭解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創造性地投入到綜合實踐活動中來。
2、我們在實施綜合實踐活動中，按“主題----方案----實施----總結----拓展”的步驟進行。我們將採用綜合主題活動（以主題帶活動）為主要形式，在具體的操作過程中，我們將體現“以實踐為中心”、“以探究為主線”，培養學生自主、合作、探究的學習能力。
我們利用每週兩節的時間來開展綜合實踐活動 ，三、四年級已排入課表。五、六年級靈活操控時間。在操作中，既可以整塊使用，也可以分散，作靈活處理。任課教師如果要外出活動必須提前一週將活動方案交安全負責組老師審批。我們把兩節課主要用於策劃活動、方案實施、交流活動體會、展示活動成果。設計方案的實施主要組織學生在課外進行。
3、明確師生任務：
教師要求：（1）認真寫好《告家長書》，務必讓每個家長明白活動的內容和活動的目的，爭取家長的支援配合。（2）根據選定的研究內容指定具體的實施計劃。（3）合理組建合作活動小組。（4）活動過程中扮好指導者、激勵者、支持者角色；（5）作好活動過程記載、撰寫指導心得、個案分析等工作。（6）活動過程中的材料要及時收集、整理，以便存檔。
學生要求：在開展每次活動時，都必須完成“三個一”：（1）學寫一份活動記錄；（2）評價一位合作伙伴；（3）展示一份活動成果作業（記敘活動過程、收穫，展示活動過程中收集的各種資料）。
4、開展好教研活動。
我們將堅持每月一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失，對研究過程中出現的問題查漏補缺，不斷完善提高。
認真上好每一節課，實驗老師相互聽課學習。這一學期，安排綜合實踐老師，上一節綜合實踐活動課，全校老師觀摩、評議，共同探討，共同提高。認真進行總結和評價。通過展板，力求事實求是地把每一個活動情況及經驗及時、準確地記載下來。在此基礎上，組織全校老師、學生參觀，交流。另外，課題組教師結合教學實踐和自身的研究，寫好研究性的文章，積極向有關雜誌和報紙投稿。
（四）、課程評價：
1、注重過程評價，關注學生獲得結果的過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。力求全面評價，評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等。並尊重多元，引導反思。
2、我們建議課題研究的老師們能建立“學生個人檔案袋”，與“自己與課題研究共同成長的檔案袋”來進一步完善這一工作。讓我們師生將活動的每一個步驟及其成果都保留下來，積累好所有的資料，並及時放進檔案袋。
