中班音樂《春天來了》說課稿

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的中班音樂《春天來了》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班音樂《春天來了》說課稿1

一、說教材。

1、教材分析。

春天萬物復甦，百花爭豔、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天裡孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子裡尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天裡能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗。

2、教學目標。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

通過談話，瞭解春天的季節特徵和春天裡人們的活動。

1）學習側面人的動態畫法。

2）能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

3）句子：春天來了……

3、教學重點與難點。

我確立目標的依據：偉大的科學家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”新《綱要》反覆指出“藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。”因此，活動目標中，我將動態人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側面人物的畫法。

二、說教學策略。

1、教法分析

《剛要》中強調“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發幼兒的表述的完整連貫外，還採用了適宜的方法組織教學，採用的教法主要有以下幾種：

1）談話法：活動一開始，我和幼兒一起談論春天的景色，為後面的環節展開作了鋪墊。

2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發現的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啟發幼兒想象、創造的問題，如“春天裡除了美麗的風景外，小朋友在春天都會做什麼？”

3）體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態人物的畫法，請幼兒進行示範，找出難點一起解決。

2、學法分析

（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我採用了觀察法，通過觀察教師示範，引導幼兒在觀察、交流的'基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側面人物的步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮的想象力。

還有自主探索法、實踐創新法等。

（3）教學準備及教具

根據選材的特點和設計內容，這節課的活動準備有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、說教學過程

環節一：激趣、談話匯入：

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

環節二：出示春天背景圖。

觀察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯絡到春天裡小朋友的活動，根據幼兒所說到的人物動態貼到背景圖上。

環節三：教師示範畫動態人物。（正面、側面）

在這一環節中，我為幼兒創設了一個寬鬆的觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態人物的過程，加深對動態人物的掌握。

環節四：幼兒自主創作，巡視中給予個別輔導。

這一環節，幼兒將在自由、寬鬆的氛圍中愉快地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想象、認真、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

環節五：幼兒展示作品。

欣賞和評價是為了引發幼兒更強烈的想象、創造願望。這一環節中，根據幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可幹”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發幼兒對美術活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。

四、說教學評價

在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動態掌握的基本情況以及幼兒參與也表現出了積極的情緒和態度，對幼兒進行及時評價。根據獲得的反饋資訊，要調控好教學節奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創作，力爭讓幼兒有不同發展。使得教學內容、教法達到最優化，體現因材施教的原則，提高活動效益。

活動結束前，對於幼兒的情緒狀態以及幼兒的完成情況考量幼兒是否初步達到預設目標。

中班音樂《春天來了》說課稿2

我今天說課的題目是《春天來了》．

首先我說的課分為以下五個部分來完成．

一、說教材

1、說內容：選自人音社義務教育課程標準實驗教科書音樂會七年級14冊。

2、說教材分析：是一首女聲獨唱歌曲，歌曲採用大調式，三拍子的節奏，使歌曲顯的歡快跳躍，並採用A+B+A的單三部曲試結構，段落結束處多次採用花腔來演唱，更增添了歌曲的活力，表達了人們內心抑制不住的喜悅心情。

3、說教學目標

a、演唱、欣賞有關春天的歌曲和樂曲，瞭解相關知識和資訊，學會用恰當的情緒、聲音來描述春天的意境，體驗音樂作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發學生熱愛生活，珍視生命。

b、能在演唱和欣賞中感覺到音樂的基本結構。

4、說教學重點與難點：本節是一節欣賞課，歌曲所表達的內容比較抽象，所以要引導學生調動視覺、聽覺器官，有比較性地欣賞歌曲。

5、教學準備：多媒體課件。錄音機等。

二、說教學設計理念。

‘建築是凝固的音樂，音樂是流動的建築’

三、說教法學法

學生是教學得逞主體，國中生在試聽覺方面已經有一定的基礎音樂教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要採用視聽覺結合的方法，以優美的畫面配上優美的音樂，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。

四、說教學過程

（一）匯入

師：同學們，在一年四季中，哪個季節讓人們充滿了希望，在文人墨客的筆下，哪個季節被讚美得最多？（從音樂的角度，我運用聽、說的情景匯入，營造春天來了的氛圍。並且為後面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學生急切地想聆聽春天的音樂。）

（二）欣賞《春天來了》、《北國之春》

在音樂世界裡，也有許多描繪春天的作品聽兩首有關春天的歌曲，一首是《春天來了》，另一首是《北國之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的氣息。

師生共同欣賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。

（三）以“春”為主題進行活動交流

（此活動旨在加強音樂與文學、美術等藝術形式的聯絡，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學生真切地感受春天的美景及其並將它表現出來，而且還發揮了學生的特長，培養其綜合思維能力。由於考慮到課堂時間有限及學生的實際能力，故把這個活動放到課後讓學生自己去完成。））

（四）悟春揭示春天的內涵

師請你說一、二句讚美春天的話，學生來回答，從而真正把握春天的內涵，完成本課的課題．

五、總結延伸

師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬於我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。

我的說課到此結束，希望各位領導老師給予意見和建議，謝謝！