《畫汽車》說課稿

作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編精心整理的《畫汽車》說課稿，希望對大家有所幫助。

《畫汽車》說課稿1

說教材分析：

《畫汽車》是上海書畫出版社國小美術第2冊第四單元小小汽車城第11課。《畫汽車》一課屬於“造型·表現”學習領域，即通過聽一聽、拼一拼、看一看、畫一畫等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

低年級學生從塗鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

說教學目標：

知識與技能：初步掌握汽車的基本結構、種類和用途。

過程與方法：通過欣賞各種各樣的汽車，運用聽一聽、拼一拼、看一看、畫一畫的方法引導學生把生活中的汽車通過新增、變形，設計成新型汽車。

情感態度與價值觀：激發學生的想象力和創造力。

教學重點：汽車的基本結構、外形特點及其用途。

教學難點：新型汽車的外形設計。

教法學法：

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對國小一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

說教學過程：

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（一）聽一聽

聽幾種特殊的汽車的聲音（特殊功能的汽車），猜一猜是什麼汽車。觀察一下學生在生活中是不是一個有心之人，主動積極的去觀察身邊的事物。

（二）拼一拼

我讓學生利用最簡單的幾何形來試一試怎樣拼貼成一輛汽車，這拼一拼的過程中讓學生了解掌握汽車的形狀組合變化特點。從而引出讓學生想一想我們怎樣把汽車的外形變得更加有趣，啟發學生的想象力。

（三）看一看

通過大量圖片的欣賞為學生的創作設計了一個坡度，減低了難度。為下面學生繪畫新型汽車做個參考。

（四）畫一畫

為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——畫一畫”這一環節，鼓勵學生來設計一輛與眾不同仿生車，在創作過程中，我強調學生注意外形、圖案、色彩三方面結合繪畫。

（五）評一評

讓學生介紹一下自己的新型汽車。

在最後通過這節《我畫汽車》讓低年級學生知道紅燈停，綠燈行的交通規則。

《畫汽車》說課稿2

一、說教材分析：

根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬於“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

兒童從塗鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

二、說教學目標和重難點：

（一）、教學目標

我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現，學會學習、發展個性。教學重難點主要是：如何用想象、誇張等等方法去設計、表現汽車。

1、知識與技能

通過對汽車的觀察和分析的外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。

2、過程與方法

通過實物與圖片相結合的方法講解及示範，引導學生進入汽車的樂園，瞭解汽車的基本構造、繪畫方法和步驟。培養學生的表現能力和創新精神，發展個性

3、情感態度和價值觀

培養學生的創新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生 活，認識生活感受生活。

（二）、教學重、難點。

重點：

1、 瞭解汽車構圖。

2、 自主完成一幅完整的汽車繪畫。

難點：

將構圖、創新得以應用和發揮，完成一幅作品

三、說教法學法：

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對國小一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

四、說教學過程：

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）課前鼓勵——比一比（亮點）

首先設定這一環節是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：

1、問答小明星

2、傾聽小天使

3、觀看小寶貝

4、坐姿小士兵

5、巧手小畫家。

看看誰表現得最棒，老師把小卡片發給他，下課每人獎勵一朵大紅花。

（二）視覺匯入——看一看：

因為學生最喜歡唱歌看動畫片，通過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學生知道所學的內容，從而引出本課課題—《畫汽車》。

（三）自主探究——想一想

學生最喜歡錶現自己，當我課件中出現幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。

（四）範畫示範——想一想：（亮點）

接著我設計了“範畫示範——想一想”環節，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發散學生思維，我創設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？

方法有二：

1、座大客車，大客車為什麼能坐下那麼多的.小朋友，外形有什麼特點；

2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創設不僅發散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特徵、效能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。

（五）思維拓展——猜一猜：（亮點）

找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、效能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特徵，車輪和車身。從而開啟學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯想和想象，並鞏固知識點。

（六）大膽創作——畫一畫：

為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——畫一畫”這一環節，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。

（七）展示欣賞——說一說：

我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環節，通過：

1、找構圖飽滿的；

2、找最有創意的；

3、給不足的畫面好的建議和方法。

等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發散學生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

（八）課堂小結——說一說：

同學們今天學會了什麼？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節課我們給自己的小汽車塗上漂亮的顏色！

最後，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！

五、說板書設計：

板書設計分五部分：

課題《畫汽車》、明星區、外形結構區、範畫區和學生作品展示區。

《畫汽車》說課稿3

一、說教材：

教學目標

1、知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現不同種類的汽車的外觀特徵。

2、能力目標：在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。

3、情感態度價值觀：培養學生學習興趣和情感，達到師生互動。

教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點，表現不同汽車。

教學準備：

汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、

二、說教案設計依據：

1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕鬆、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發揮學生的學習潛能。

2、根據課程理念設計課程內容，課程內容於教材中怎樣呈現，是否使學生更容易接受，更喜愛這節課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。

三、說教法和學法：

學生作為學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可採用多種方法：

1、將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什麼？瞭解教材、資料、和怎麼樣創造出來。通過案例教學使學生學習得主導知識技能以及美術學習的思維方法。併成為舉一反三的典型

2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發現知識、內化知識建構知識。

3、將教學內容設計成專案學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。

四、說教學程式設計：

1、創設情景，匯入新課

師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什麼車？想學習畫面？引入學習，板書課題。

2、在講授新課中

（1）在圖中找不同：

出示掛圖讓學生找出相同和不同在哪？從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。（學生找出相同和不同）師小結相同在都有車頭、車身、車輪。不同在消防車和油車有梯子，油車是拉油的，而消防車是拉水的

（2）分析車的組成部分：

學生總結有車輪、車斗、車把

教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發動機、底盤、車身、電氣裝置四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以後我們再繼續學習瞭解，共同學習。

（3）欣賞書中作品：

我們一起來欣賞書中圖案，都是什麼車？（生回答）欣賞學生作品用了什麼顏色，他們都用了什麼材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什麼？（學生記憶回答）

你準備畫什麼車，他的本領是什麼？誰來說一說（生回答自己的想法）

學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創作，教師巡視指導，（發現問題及時解決）

展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節課學習內容，佈置作業。

課下延伸：

（1）回家查詢資料汽車的標誌？可以查一種標誌。

（2）汽車是由誰發明的？