國小語文《鮑叔牙真心待友》說課稿範文（精選3篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的國小語文《鮑叔牙真心待友》說課稿範文（精選3篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小語文《鮑叔牙真心待友》說課稿1

一、教材分析

《鮑叔牙真心待友》是一個出自《史記》的歷史故事，課文記敘了鮑叔牙真心對待朋友管仲的故事，表現了他們之間的真誠友誼。

課文脈絡清晰，內容通俗易懂，學生閱讀並不困難。第1節開門見山，交代了管仲和鮑叔牙所處的時代及他們是形影不離的好朋友，為下面故事的展開作了必要鋪墊。第2~11節是課文的主體，由三個小故事組成：管仲家境貧困時，鮑叔牙出錢幫助做買賣。打仗時，鮑叔牙為保護管仲而受傷。做官後，鮑叔牙為成全管仲而辭官。這三個小故事發生在他們不同的三個階段，從中可以看到，不管是生活貧困還是事業輝煌，鮑叔牙始終真心對待好友管仲，甚至不惜犧牲個人利益。最後寫管仲也把鮑叔牙看成生死之交，從內心發出了“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙。”的感嘆。

本課雖沒有生動的情節描寫，但三個小故事圍繞一個主題講述，以對話的方式展開，同時人物的動作神態描寫也很形象傳神。

二、學情分析

五年級的學生已經積累了相當的字、詞，課前的預習養成了一定的習慣，不存在太多的問題。因此，佈置一些書面的預習，進一步提高預習的有效性，培養學生更好的預習習慣和能力。

在詞語的理解上，學生已學習了不少方法，基本以自學為主，在課堂中可分別就字詞的音形的難點和部分詞義通過預習反饋加以檢測，教師在檢查的時候，要更關注學生對於課文內容的初步把握上，當然一些重點詞語還需結合課文加以理解。

在閱讀理解方面，讀懂課文並不難，但要將自己的理解用概括、流暢的語言表達清楚，學生與學生之間仍有差異。相對語文學習能力強一些的學生已能概括文章主要內容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。而相對語文學習能力弱的學生而言有一定難度，因此在教學中要加強指導。如列小標題，在學生獨立概括“真心待友”的三件事的內容後，教師要指導學生在此基礎上列出小標題，需指導學生知道所列小標題的角度要一致，都從鮑叔牙怎麼“真心待友”出發。

練習創造性地複述課文是本單元的重點訓練目標，由於基礎等原因，一部分學生仍有困難，教師要讓他們在充分理解課文的基礎上進行，這樣既能培養學生的理解能力，也能充分發揮學生的創造性思維。

三、教學目標

根據課程標準、本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標：

目標一：自學生字新詞，讀準“仲”“鮑”“掰”“賺”“桓”的字音。理解並積累“形影不離”等形容朋友之間關係密切的詞語。在閱讀中自主識字，能讀準“仲”“鮑”“掰”“賺”“桓”等字音；用自己喜歡的方式理解“毫不猶豫”“起早貪黑”“周密”“推薦”等詞語；在語境中理解“形影不離”並積累相關詞語。

五年級的教材不提供統一的生字表，但這並不意味著不再需要生字教學。教師需根據教材與學生的實際情況學做針對性地指導。

目標二：快速默讀課文，通過列小標題的方法提煉事例，把握課文的主要內容。

學生對課文的閱讀感悟首先應該是整體的領悟，迅速、準確地把握整體也是一項最基本的閱讀能力，它直接影響著閱讀活動的質量。本文內容通俗易懂，三個小故事圍繞一個主題講述，情節簡單，學生閱讀並不困難。通過默讀先讓學生弄清文章寫了鮑叔牙和管仲之間的哪幾件事，在此基礎上列出小標題。這樣既可以訓練學生的默讀能力，又加強了概括能力的培養，也為後續學習理清思路。

目標三：在理解、品味課文語言的基礎上，能選擇文中的一個故事，與同學合作，展開想象進行創造性地複述。

是國小教師必備精品教學資料網站，其內容豐富，備受國小教師的青睞！創造性複述是本單元的訓練重點。它不僅有助於加深學生對語言材料的理解、鞏固、積累，提高學生的想象能力、思維能力及系統、連貫的說話能力，還能培養學生的創新意識。創造不等於胡編，應從模仿原文開始。由於學生這方面的能力還不強，因此，要在理解原文的基礎上給予一定的提示，然後讓學生選擇合適的表現形式，展開想象，用自己的語言進行再創造。鮑叔牙真心待管仲的三個故事雖短小，但很感人。學生在理解、品味課文語言的基礎上，選擇一個故事，展開想象進行復述，既可以積累語言，提高表達能力，又可以加深對課文的理解。

目標四：有感情地朗讀，感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼，懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。

朗讀是語文課堂教學必不可少的環節。要感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼，理解鮑叔牙真心待友的可貴之處在於為了朋友不惜犧牲自己的利益，要通過朗讀來加深認識。因此，在理解的基礎上，讓學生通過各種形式的朗讀，能有效地體現。

四、教學設計

研究教材制定教學目標後，我對教學進行了如上設計（詳見關於教案設計部分），著力體現以下三點：

（一）整體感知，瞭解“待友”

課題中的“真心”是本文的中心詞語，故事就是圍繞“真心”來展開的。教學開始就讓學生從理解課題入手，初步把握課文的大意，然後圍繞“課文寫了鮑叔牙和管仲之間的哪幾件事？”梳理課文，讓學生以提供的句式“鮑叔牙真心待友。”先說，再用小標題概括。在這一過程中，引導學生從作者的思路、課文的結構去整體把握內容，知道課文圍繞“真心待友”，列舉了三件事來刻畫人物。

（二）抓住重點，體會“真心”

對於文字的深入理解，則通過對文中重點語句的研讀中漸次達成的。這個過程，需要學生精心閱讀獲得感悟，並通過規範的表達促使其思維的發展，加深對文字的理解。更需要教師在學生個性化理解的基礎上，通過巧妙地引導，層層深入，不斷拓展思維的深度，拓寬思維的廣度。

鮑叔牙的真心待友具體表現在“出資助友”、“以身護友”、“辭官為友”三個小故事中。因此，在教學過程中就圍繞“鮑叔牙是如何真心對待管仲的？”這一主要問題展開。引導學生通過人物的語言、神態、動作描寫感受鮑叔牙對待管仲的真心。找到句子對於學生來說並不困難，關鍵是通過重點詞句的品讀體會鮑叔牙的這份真心。在學習第一件事時，引導學生抓住“總是”、“只留一小半”、“誠懇”、“理應”等詞語感悟鮑叔牙把朋友看得比金錢更重要；在第二件事時，以讀促悟，通過各種形式的朗讀讓學生感悟鮑叔牙把朋友看得比生命更重要；在第三件事時，通過穿插資料，想象說話，感悟鮑叔牙把朋友看得比名利更重要。抓住重點段落、詞句的品讀，學生對鮑叔牙真心待人的可貴之處在於為了朋友不惜犧牲自己利益的理解也就水到渠成。

在學習過程中給學生充分的時間，充分的空間，在靜靜地默讀中思考，在思考中理解，然後交流，既提高了學習的效率，又培養了學生自主學習的能力。

（三）利用文字，訓練多方面能力。

語文課應該是語言訓練課，應該將閱讀和表達有機地結合起來，在閱讀的過程中同時發展學生們的表達能力。鑑於此點的`考慮，在整堂課的教學設計中，我比較注重培養學生的表達能力，包括複述，列小標題，理解“大臣替鮑叔牙抱不平”設計了說話訓練，都是希望在這堂課中，學生的表達能力有所提高。此外，在課文伊始，解讀課題和在整體感知部分，我滲透了寫人文章寫作的特點——幾件事反映人物品質、要表現人物的性格及精神無外乎從人物的動作、語言、神態等入手。這些寫作知識的滲透有助於提高學生們的獨立寫作能力。

國小語文《鮑叔牙真心待友》說課稿2

教學目標：

1、在語言環境中瞭解“形影不離”、“毅然”等詞語的含義，積累“管鮑之交”等表示朋友交情的詞語。

2、朗讀課文，嘗試列小標題來概括事件的主要內容。

3、體會文章圍繞中心選材，循序漸進地安排寫作順序的表達特點。

4、感受鮑叔牙待友的情深意重，激發學生敬佩之情。

一、人物介紹，引入課題

1、師：同學們，如果說歷史是一本厚重的書，那無數歷史人物便是一部部傳奇。今天，我們就來認識一位傳奇人物——鮑叔牙 （板書：鮑叔牙） 這些成語和哪些歷史人物有關？（交流：扁鵲、勾踐、藺相如、廉頗）

2、師：誰來讀一讀關於他的介紹？

3、鮑叔牙是歷一個大賢大智之人，今天我們一起走近鮑叔牙，讀一讀關於他的故事。

4、補全課題，齊讀，從課題上你讀懂了什麼？ 板書：真心待友

師：這裡的“友”，通過預習我們知道了他就是——板書：（管仲） 5、師：管仲是春秋時代齊國的政治家，哲學家，被視為中國曆宰相的典範。誰能將課題表達的意思完整地說一說？文章會哪些事例來突出鮑叔牙待友的真心呢？

二、瞭解事件，列小標題

1、輪讀課文 開頭、結尾齊讀，其他部分指名讀，思考：為什麼這樣讀？（2—6；7—9；10—11）

2、發生在哪幾個時間段裡的事？按什麼順序寫的？

板書：一起做生意時 一起當兵時 一起做官時 （課文按照時間推移的順序選寫了三個事例，其實作者這樣寫還有其他用意，學到後面我們再來體會。）

3、 藉助填空，概括內容

師：三個時間用了兩個過渡詞做連線？（後來）。用簡潔的語言概括鮑叔牙是怎樣幫助管仲的，看著板書和同桌討論，書上現成的句子儘量用上。 一起做生意時， 一起當兵打仗時， 一起做官時，

4、為了更精練更集中地概括文章內容，我們還可以嘗試用列小標題的方法，老師示範“出資助友”，請同學列後兩件事。 板書：出資助友 “出資”是幹什麼，“助友”是目的 其他兩件事情的小標題，自己試一試 板書：以身護友 辭官為友

5、小結：“助、護、為”三個字提綱挈領、突出了鮑叔牙是怎麼“待友”的。

三、學習三件事，感受鮑叔牙待友的情深意重

瞭解了文章的脈絡，我們先看他倆一起做生意時，文章直接寫鮑叔牙真心 幫助管仲的句子有哪些？邊讀邊劃邊體會。

1、 出示三句句子，品讀 出示： 鮑叔牙掰著手指算了算，說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧。” 每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。 鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。你就收下吧！” 師：鮑叔牙掰著手指在算什麼？賺了錢以後還算嗎？ 師引讀：鮑叔牙提議要與管仲合夥做生意，管仲覺得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說——每次賺了錢啊，鮑叔牙總是——。管仲有些過意不去，可鮑叔牙卻誠懇地說——

2、小結：鮑叔牙的一言一行，透出了他的誠意，為了幫助管仲擺脫貧困，他可以—— 板書：舍金錢

再默讀他們一起當兵打仗時，在你最有感受的語句做做批註。

1、交流重點—— “跑”、“走”、“毫不猶豫”、“笑了笑” 跑在前面是為什麼？走在後邊又是為什麼？他從來不考慮什麼？ 正如課文第一節中有個詞語所說的：形影不離 師引讀：每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊，衝鋒時——後退時——遇到危險時—— “笑了笑”什麼笑？為什麼笑？（寬慰的笑 掩飾的笑） 小結：鮑叔牙為了朋友真可謂用心良苦，即使犧牲生命也無怨無悔。 板書：捨生命

2、小結：“跑”、“走”、“笑”，作者就是用這些最樸實的文字，卻讓我們感受到鮑叔牙的真心。來一起讀一讀這段話。

為了朋友能捨金錢，這是一般的朋友也有可能做到的。但為了朋友能捨命，這已是很難做到的，那麼課文記述的第三件事“辭官為友”，鮑叔牙捨去的又是什麼呢？

1、出示句子：鮑叔牙知道自己如果繼續做官，可能對管仲不利，於是就決定向齊桓公辭官回鄉。

師：這段文字和課文有什麼不一樣？（體會“毅然”就是堅決的、肯定的，下定決心的意思）

2、捨身可以毫不猶豫，舍官卻要下定決心，讀讀上下文，想想什麼道理？

3、鮑叔牙可不是貪圖官職，在中國古代有一句話，出示：身可危也，而志不可奪也。

師：在古人的心裡，認為一個人的志向是比生命還重要的！經過多年打拼，鮑叔牙也是一位很有才華的政治家，他有更多的機會實現自己的報國志向，但是為了朋友的利益，他甚至放棄了自己的志向，這比放棄生命更難啊。 板書：舍志向

4、想象說話 面對鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他說：“ ；”（師：想一想這句話 該讀出什麼語氣？誠懇、稱讚）管仲勸他說：“ ”；（什麼語氣？堅定）一些大臣更是議論紛紛，替他打抱不平，有的說：“ ”，有的說：“ ”，還有的說：“ ”。但是第二天，鮑叔牙還是悄悄離去。

5、瞭解鮑叔牙這樣殫精竭慮為朋友的原因

師：何必呢？為什麼鮑叔牙要這樣做？在書中找答案。

出示：鮑叔牙說：“我不這樣做，管仲也會這樣做的。我總以為，他比我有本領，有膽量，總有一天，他會幹出更大的事業。”

師：更大的事業是指？（管仲的事業，國家的事業） 管仲沒有辜負好友的一片真心，為了達到民足、國富、兵強，管仲進行了一系列改革，齊國由於管仲實行改革，很快強盛起來。他還輔助齊桓公作了諸侯霸主，為齊桓公創立霸業立下了不朽的功勳，被齊桓公尊為仲父。

6、小結：鮑叔牙是為了朋友，更是為了國家的利益，甘願放棄自己的官職，捨棄自己的志向，他的胸襟是那樣開闊，品格是那樣高尚！

7、創設情境：當管仲功成名就時，好多人都來誇他—— 人們會誇：“ ” 管仲會說：“ ” 生我的是 ，真心待我的是 ！

四、總結全文

1、現在你們知道這三件事情為什麼按這樣順序寫了麼？ （真心的程度越來越深，安排材料是循序漸進的，在自己的寫作中要加以借鑑）

2、鮑叔牙真心待友的故事流傳至今，我們現在常用“管鮑之交”這個成語形容朋友之間親密無間、相互信任。

3、積累表現朋友交情的詞語，齊讀。 你還知道哪些描寫朋友之間的成語或名言？

形影不離 情同手足

管鮑之交 生死之交

患難之交 莫逆之交

國小語文《鮑叔牙真心待友》說課稿3

教學目標

1、通過加小標題的方法，把握課文主要內容。

2、理解詞語“形影不離”，積累形容朋友之間關係密切的詞語。

3、感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼，懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。

教學重點、難點

用小標題概括文中的三件事，體會鮑叔牙與管仲的真摯友誼

教學過程

一、引入

1、記得上學期我們感受了馬克思和恩格斯偉大的友誼，他們真心對待彼此，無私地為對方付出，讓我們的心靈為之震撼。今天這節課，讓我們回到春秋時期，認識一對朋友，感受另外一種友情。

板書課題27鮑叔牙真心待友學習生字鮑（bào）

2、齊讀課題，真心待友什麼意思？（真心誠意對待朋友）

3、文中鮑叔牙的朋友是誰？簡介鮑叔牙和管仲

管仲和鮑叔牙都是生活在2650多年前春秋時期，兩人都是齊國的賢臣良將。他們年輕時就結為好友，一向交情深厚。

4、師：認識了這一對朋友，我們一起看看文中哪個詞語來鮑叔牙和管仲之間的關係密切？（形影不離）

5、還有哪些詞語也是形容朋友之間關係密切的，誰能說一說？

情同手足 親如兄弟 生死相隨 休慼與共 肝膽相照 同舟共濟

二、初學課文，整體感知：

1、課文寫了鮑叔牙真心待管仲幾件事？快速讀文，等會兒請你來介紹一下這幾件事情，可以用什麼情況下，鮑叔牙怎麼樣的句式來說。

（投影）出示：板書：

管仲家境貧困時，鮑叔牙出錢幫助做買賣。

打仗時，鮑叔牙為保護管仲而受傷。

做官後，鮑叔牙為成全管仲而辭官。

三、品讀課文，學習鮑叔牙真心待友的三件事。

細讀第一件事

1、哪些語句能看出鮑叔牙真心待友？

2、反饋；交流句子，說說理由。

鮑叔牙掰著手指算了算，說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧。”

每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。（鮑叔牙出錢出力，但賺了錢卻將大部分給管仲。（毫無私心）

鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。你就收下吧！”（鮑叔牙把幫助管仲看作是理所應當的事情，真是情同手足啊）

3、師引讀：鮑叔牙提議要與管仲合夥做生意，管仲覺得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說——在分金時，鮑叔牙總是——，管仲有些過意不去，可鮑叔牙卻告訴他——

4、你能不能用一組關聯詞說說鮑叔牙是如何真心對待管仲。

5、鮑叔牙為了幫助管仲不僅出錢出力，而且還將賺了錢卻將大部分給管仲。老師將這個小故事概括了小標題呢：出資助友（板）

小組學習第二件事情

1、小組學習，找一找哪些語句能看出鮑叔牙真心待友？讀一讀這些句子，哪些詞語最能表現出鮑叔牙真心對待管仲？嘗試列小標題，注意要抓住要點，簡明醒目，形式儘量保持一致。

2、反饋

每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。衝鋒時，他跑到管仲的前頭；後退時，他又走在管仲的後邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。

在一次戰鬥中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包紮傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的啊！”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關係！沒關係！”（這真是危難之中見真情啊！）

1、哪些詞語最能表現出鮑叔牙真心對待管仲？

2、排比句的運用在這裡有什麼好處？指導朗讀排比句。

3、你能不能也仿照剛才的小標題說說看呢？以身護友（板）

研讀第三件事情：

齊讀：後來，他們在齊國做了官，都是很有才華的政治家。管仲在鮑叔牙支援下成功地進行了改革，使齊國成為當時大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。

大臣們為什麼要為鮑叔牙打抱不平呢？大臣們會說些什麼呢？

有的說：“___________________________________________________________________。”

有的說：“___________________________________________________________________。”

鮑叔牙自身很有賢能，但是他卻舉薦管仲讓他當丞相，並且管仲的官職超過了他。難怪有人要非議管仲，鮑叔牙知道自己如果繼續做官，可能對管仲不利，於是就毅然決定向齊桓公辭官回鄉。

這可以概括出：辭官為友（板書）

4、師：面對鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他，說：“你是一位品德高尚的人呀！管仲就是您推薦給我的。現在為了他，你要辭官了。我要管仲，也需要你。

你留下吧。”

鮑叔牙內心產生了強烈的鬥爭，請你設身處地思考一下，他會如何想？

鮑叔牙想：__________________________________________________________________

5、師：於是就在第二天，鮑叔牙還是悄悄地離去了。鮑叔牙為了朋友的前途，更是為了國家的利益，甘願放棄自己的官職。管仲果然沒有辜負好友的一片真心，補充資料：為了達到民足、國富、兵強，管仲進行了一系列改革。齊國由於管仲實行改革，很快強盛起來，他還輔助齊桓公做了諸侯霸主，為齊桓公創立霸業立下了不朽的功勳，被齊桓公尊為仲父。鮑叔牙也因此被後人稱為歷一個大賢大智之人。

四、複述“真心待友”的事。

1、鮑叔牙與管仲親密無間，並如此真心對待管仲。鮑叔牙為了資助管仲，出錢幫助他做買賣，為了保全管仲，用自己的身體保護他；為成全管仲，辭官力薦。

2、同學們一定被鮑叔牙真心待友而感動，正因為鮑叔牙真心誠意地對待管仲，所以——

出示：管仲逢人就說：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”

3、管仲十分動情，飽含著對鮑叔牙的感激，洋溢著對真摯友情的禮讚。知己之人、知遇之情的難能可貴。

4、後來人們把管仲與鮑叔牙之間的友誼稱為“管鮑之交”，管鮑之交，也成為交友的典範，流傳千古。這種交情的基礎不是利害關係，不是互相借重、互相吹捧，而是真心相助，不圖回報。用來形容自己與好朋友之間親密無間，彼此信任的關係。同學們想更多的瞭解管仲與鮑叔牙的故事，課後可以閱讀《史記？管晏列傳》。

5、鮑叔牙真心待友的故事流傳至今，而這種真心待友的“鮑子遺風”也需要我們代代相傳。請根據其中一個小故事的情節，加上自己合理的想象，講給自己的好朋友聽。