大洲和大洋說課稿

作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的大洲和大洋說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

1、地位和作用

這節內容既是上一章《地球和地圖》拓展，又對學生今後學習世界地理打下了良好的基礎，因此本節教材起著承上啟下的作用，佔有非常重要的地位。

2、教學目標

根據課程標準，並結合學生的實際情況等教學實際，確定以下三個目標。

3、重點和難點

二、說教法

我利用多媒體直觀演示法和知識競賽法，先學後教，啟發式教學，這樣激發學生興趣，引導學生學以致用，落實教學目標。

三、說學法

本節課採取合作式和探究式的學習，讓學生成為學習的主人。

四、教學流程

按照學生的認知規律，遵循教師為引導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，我把本課教學過程設計了五個環節：

（一）展示學習目標，匯入新課

通過學習目標的設定，使學生儘快進入學習狀態。

（二）動手觀察，探究新知

先講解大洲的概念，使學生認識大洲，並知道陸地分七大洲。充分發揮學生的想象力說出各大洲的輪廓特徵。同學們大膽想象（如：亞洲大象頭，南極洲孔雀開屏，大洋洲馬鞍加烏龜等等），答案可以五花八門。這一活動充分培養了學生的觀察能力，大大提高了學生學習地理的興趣。

我又要求學生以最快的速度將各大洲按面積大小排列並按縮字法記憶，減輕學生記憶負擔。

讓學生在世界地圖上認知七大洲的分佈，並找出兩兩對稱分佈的大洲，說出主要大洲的分界線。教師用多媒體課件展示，直觀生動，使他們的注意力始終集中在課堂上。

（三）師生互動，突出重點

大家都看過世界地圖，有沒有想過親自畫一幅世界地圖呢？我們今天要一筆畫出一幅世界地圖。這一環節學生通過競賽式的“一筆畫”的活動，整體感知世界海陸分佈大勢。

通過剛才的畫圖過程，大家可以知道各個大洲的形狀大多是三角形。下面大家利用課下準備的漂亮的各色紙張，用簡單的幾何圖形臨摹並剪出各大洲輪廓圖，標上名稱。這一活動使學生對七大洲形狀和位置的認知更加形象和生動，為後面的拼圖活動準備材料。

世界大洲兄弟七個，每一位的左鄰右舍都是誰呢？讓學生用剪圖以小組為單位擺一擺。體會七大洲、四大洋的相對位置。擺圖的活動，不僅深化了對地理定位方法的理解，而且提高了學生的觀察能力、動手操作能力、獲取地理資訊的能力。

參照“世界地形圖”，以“非洲”為例探討確定大洲位置的方法。根據教師提出的問題，確定非洲在經緯網上的位置。讓學生仿照上面的方法來確定其它大洲的位置。小組合作，教師點評，探究各大洲在經緯網上的位置。活動之中為學生創造了一個寬鬆、和諧的學習環境。

（四）競賽活動，鞏固練習

參照各小組共同完成的`七大洲剪圖，進行小組競賽。分必答、搶答、男女對抗、小組長搶答等形式。本環節的設計是根據本節的教學目標，以圖為出發點，培養學生一定的空間思維能力。

定時拼圖：要求學生在經緯網底圖上，準確貼上各大洲位置並填出四大洋的名稱及各大洲之間的界限．評出優勝小組並展出。

教師明確拼圖規則，使學生髮揮小組合作的有效性。

（五）課堂小結，佈置作業

引導學生相互交流，分享學習成果，並以板書形式將重，難點內容用彩筆表示出來，鞏固本節知識。

佈置作業：地理填充圖冊p12—13

五、教學反思

本節課教學的成功之處：

首先這節課體現了新課程理念。一是在教學過程中，創設的問題都是面向每一個學生的，關注了每一個學生的發展。二是以活動帶學習，充分調動了學生的積極性，關注了學生地理學習能力的培養。三是在教學中強調學生自主、合作、探究的學習方式。

其次這節課培養了學生探究問題與合作學習的能力。通過分組討論學習，在合作中感受與他人討論、探究的樂趣，提高學生自主學習的意識。

不足之處：

由於擔心課堂組織教學不能收放自如，學生討論學習的自由度不夠寬鬆，對於部分學生的質疑不敢放開討論，學生們顯得意猶未盡。