四年級英語拓展閱讀課說課稿

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到說課稿，認真擬定說課稿，那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的四年級英語拓展閱讀課說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計理念：

成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐。閱讀就是其中一種重要的學習途徑。基於國小生的認知特點和本著輕鬆愉快閱讀英語的理念，我開展了結合教學實際，利用網路資源，開展網路環境下國小英語閱讀課的嘗試。希望利用網路上豐富資源，補充閱讀材料，利用電子書的直觀，營造情景教學氣氛，利用與學生與電腦互動的條件，把所學的舊知識放在新的語言情景中運用。

設計內容：

運動為主題，設計專題閱讀網站，突破本學期學習重難點：動詞分詞的用法。

所以結合本學期的重點和難點：動詞的分詞形式的意思和用法。設計有關運動的專題閱讀網站，裡面有經過老師篩選過的適合學生程度和與所學知識主題相符合的的flash電子書和相關練習、遊戲。

學習目標：

學生通過閱讀兩篇必讀文章，瞭解動詞go –ing的搭配和能夠給雙寫動詞ing分類。閱讀選讀文章，寫出閱讀海報。學生通過閱讀電子書，理解動詞分詞的各種形式變化及在文章中的意思，從而對閱讀產生興趣。

教學應用：

下面是我的教學過程。

一、猜一猜、唱一唱、以趣激情，進入狀態。

在熱身的環節，學生猜運動名稱，唱忙碌的小蜜蜂這首歌，聽歌填單詞，通過唱歌對Buzz這隻小蜜蜂產生了濃厚的'興趣。由此引出Buzz很忙，為下面的閱讀驅動作了鋪墊。請看例項。

二、練一練、做一做、人機互動，語言實踐。

（消聲影片）閱讀小蜜蜂的冒險故事電子書，這個故事有聲音，動畫的演繹，讀的過程還有互動，所以基本上學生們都能夠投入把老師佈置的閱讀練習做完，做對。不但如此，在故事中出現的一些短語，短句也很有意思，比如說His face goes green。他嚇得臉都變綠了。有助於學生自己習得語言，拓展學生的詞彙量。（演示課件）在另外的一篇閱讀練習中，我設計了人機互動的練習，給動詞ing形式歸類。用傳統的紙質練習的學生不能及時發現錯誤，如學生做經常把eating也當作要雙寫加ing的。電子練習讓學生把詞放在正確的位置上，放對地方會顯示紅色，放錯地方會顯示藍色。學生做完練習提交答案全對會顯示鼓勵的掌聲和笑臉，有錯就會顯示不高興的聲音和鬼臉。但是電腦使學生得到及時的反饋，馬上糾錯，我檢查了幾個後進生，發現他們都能夠把這題做全對。

三、選一選、寫一寫、自主選擇，真實運用。

在網頁中老師收集了大量的與主題有關的電子書供學生選擇，讓學生選擇自己喜愛的電子書閱讀，以小組為單位用英語ppt海報形式介紹所讀內容。

P12/13四、演一演、評一評、及時反饋，促進學習。

學生通過校園網上傳他們製作的ppt海報，老師收到海報通過小組的介紹和全體同學的評價，真正實現語言的運用。

網路環境下的國小英語閱讀課優勢：

1寓教於樂，學生喜歡。

2資訊量大，生動高效。

3個性互動，參與性高。

4及時反饋，促進學習。

努力方向：

資料搜尋費時，發揮科組力量資源共享。

受到課時的限制，與英語閱讀課結合，希望找到與英語閱讀課的切合點。

我所嘗試的只是一小部分，但是希望通過這研討課的實踐和將來的研究，爭取找出一種現實的，有效的網路環境下國小英語閱讀課型。