水娃娃漫遊棋說課稿

作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的水娃娃漫遊棋說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、學情分析：

棋是幼兒生活中常見的事物，公園裡，樹蔭下、小街邊經常可以看見一群群棋迷的身影，孩子們的好奇心往往被此吸引。我們讓象棋、圍棋、五子棋，跳棋藝、鬥獸棋、飛行棋等各種遊戲棋走進了孩子們的生活，經常更換新遊戲棋放在區域角上，目的是讓幼兒在棋類活動中得到了積極有效的發展。每當自由活動時間，孩子們便會一起擁向那個區域，而且平時十分調皮的孩子此時卻顯得非常的專心，沉浸於自己的思考之中，看到如此情景，我們覺得棋類活動可以讓孩子們沉下心來，改掉孩子自私、退宿、缺乏自信、碰到困難就哭的壞習慣。但是孩子們已經不僅僅滿足對下棋的樂趣，他們渴望手中的棋子和下棋的規則能順應自己的想法和意願，甚至創造出自己想要的棋，於是我根據孩子們的興趣和經驗，結合保護水資源知識，開展了“水娃娃漫遊棋”這一活動，為幼兒提供感受交流、創造表現的空間，為孩子的需要和發展插上飛翔的翅膀。

二、教材分析：

大班幼兒在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性遊戲。他們逐漸明白公平的'原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他夥伴介紹、解釋遊戲規則。根據我們大班孩子的實際情況和年齡特點，我確立了包含情感、能力、知識、技能等方面的目標。

1．幼兒在已有的玩棋經驗上，嘗試製作棋譜。

2．進一步積累水資源的相關經驗，體會保護水的重要性

根據活動目標，我把此次活動的重點定為於引導幼兒嘗試製作棋譜，難點是引導幼兒用不同的線路來設計棋譜。為了有效地突破重點和難點，我還採用了一定的方法，在幼兒漫遊的過程中老師利用一個個小故事講述水娃娃在途中碰到的一些事情，通過回憶，讓幼兒豐富護水知識，增強護水意識，體會保護水的重要性。

整個活動過程我設計了三個環節：通過體驗漫遊共同完成棋譜——合作創作各種棋譜——介紹棋譜。這三個環節層層遞進，相輔相成。第一環節以邀請幼兒一起體驗漫遊，通過回憶來討論棋盤內容，共同制定規則，完成棋譜。第二環節為2人合作創作棋盤，要求是創作的線路要和別人不一樣。因此，在這一環節中，我先讓幼兒2個人先商量今天所設計的棋譜的棋盤內容和遊戲規則，接著分配好任務。第三環節為幼兒作品講評，幼兒介紹今天所設計的棋譜的規則、線路等。

活動目標：

1、幼兒在已有的玩棋經驗上，嘗試製作棋譜。

2、進一步積累水資源的相關經驗，體會保護水的重要性。

活動準備：

1、漫遊圖2幅。

2、護水知識圖片若干，記號筆、紙、剪刀、漿糊若干。

活動過程：

（一）體驗漫遊，激發興趣，培養知識遷移。

1、遊戲《水娃娃漫遊記》（背景音樂起）（幼兒跟著水娃娃按地面上的漫遊圖漫遊一圈，教師邊講述故事）

2、回憶，出示漫遊小圖：

（1）水娃娃是從哪裡出發的？（藍色箭頭標記）

（2）漫遊途中它經過了哪些地方？發生了什麼事情？（水娃娃為什麼哭了，後來怎麼會笑的？）

（3）水娃娃最後回到了哪裡？（插上小紅旗）

（4）生活中哪些行為也是汙染水的？我們該對他們說什麼？

3、這次漫遊真是太有意義了，你們覺得像我們平時玩的什麼？（幼兒回答：遊戲棋）

4、那麼遊戲棋上還要有什麼的？（遊戲規則）

5、師幼共同商議新增規則。師提示：圖片內容是保護水資源的，我們怎樣獎勵呢？（前進）前進幾步呢？是破壞水資源的我們怎樣懲罰它呢？（停止或後退）後退幾步？

6、小結：遊戲棋上要有起點、終點、前進方向、遊戲內容、還要有遊戲規則。

（二）2人合作製作水娃娃漫遊棋。（背景音樂起）

1、我們製作的漫遊棋水娃娃好喜歡哦，現在它的好多朋友都來了，它們說都去漫遊過，而且去過的地方都不一樣

2、商量棋盤內容，遊戲規則。

3、分配任務，合作完成棋盤。

（三）作品講評。（幼兒介紹棋譜）